一年級語文小小的船教學反思范文五篇(完整版)
【正文】 習說話?！扒缋实囊箍眨铱吹搅耸裁礃拥男切?？”“晴朗的夜空，我看到了怎樣的越來那個？‘一一幅星星和月亮圖來展現課文，為課堂營造了一片美妙的意境，使學生盡快沉浸到了課文中，從而激發(fā)了學生的學習興趣。當然“小老師”并不局限于幾個人小組交流?！ ∑纷x課文，自主探索。這樣一下就抓住了學生的心，調動了他們學習的興趣。我設計的“彎彎的月亮像什么”、“藍藍的天空像什么”、“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學生想象“你坐到月亮上，會看見什么？”讓孩子積極投入了想象和思考，并鼓勵他們踴躍的表達自己的看法。每當讀到它，我就會想起小時候學習這首兒歌的情景?！ 〗涍^這一番梳理，讓我更加明白：教師的教學理念要清晰，對教學的設計要有自己的想法和做法，這些想法和做法是適合此時此地的孩子們的?！ ∵@節(jié)課我為學生創(chuàng)設了一個乘著月亮船遨游夜空的情境——開始我用優(yōu)美的語言描繪著美麗的夜空，繼而又緊接著提出了一個問題“這么美麗的夜空缺少了什么？”一下子就把學生帶入了美妙的情景中?！ ∪U大閱讀，向課外延伸。導致學生讀書沒有大幅度的提升，沒有層次感。 作為一個語文老師，首先自己要有深厚的文化底蘊，扎實的語文功底。在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先放兒歌《小小的船》學生聽的很有趣，這時，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學嗎？這恰巧是我們要學的課文?！ τ诘湍昙壍膶W生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。”可見，語文教學中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學生向家長詢問月亮的知識，上課與同學交流，看到學生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下?！北M管語言很簡單，可對于一年級，剛認字三、四個月的孩子來說已經非常不易?！ ‘斎唬@節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，經常發(fā)言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應加強，自己的語言組織能力還有待加強，老師表現不夠幽默，課堂上注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，忽視了學生語言的完整性，沒有強調學生說完整的話 我今后努力的方向有：多看文學方面的書籍，增加自己的文化底蘊，讓自己的課堂語言更具魅力；多聽課，多向專家及周圍的教師學習；多動筆，課后經常寫教學反思，不斷提高自己的文筆?！ ∥濉娀柧?，進行知識儲備。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學生的思維能力得到了訓練。實踐證明，在掌握一定的識字技巧后，學生潛在的創(chuàng)造能量會得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識字方法，如加一加，猜一猜等。然后我設計了謎語和傳說故事激趣引入?，F在自己離這個要求還有很大差距，比如課上還有用詞不夠準確的地方，今后自己一定不斷努力，避免這種錯誤的出現。應該請其他同學幫助他之后，讓他再說一說，看他是不是真正掌握了?！?
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