【正文】 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！　?4)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力?！　?4)學(xué)會(huì)閱讀?！　?二)教材總體教學(xué)要求　　承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升?！　√岣呶谋窘庾x的質(zhì)量?！揪x】學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編七篇學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、本班情況分析:　　本班共52人?！　〔粩嘤?xùn)練學(xué)生的思維能力?！　〖訌?qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用?！　?5)保持良好的閱讀習(xí)慣?！　?5)查找資料。適應(yīng)新教材順利通過會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！　≡谡n堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程；教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高?！　。?）、每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，.　　，書寫規(guī)范，端正，整潔.　　，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.　　(三)閱讀　　，.　　，做到不出聲，不指讀.　　，在閱讀中積累詞語.　　，寓言，故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流.　　，童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美.　　，體會(huì)句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣.　　(段).課外閱讀總量不少于3萬字.　　，愛護(hù)圖書.　　(四)寫話　　，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想.　　.　　，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào).　　(五)口語交際　　，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣.　　，努力了解講話的主要內(nèi)容.　　，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié).　　，能簡要講述自己感興趣的見聞.　　，態(tài)度自然大方，有禮貌.　　，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見.　　(六)綜合性學(xué)習(xí)　　，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論.　　，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得.　　，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法.　　四、教學(xué)措施　　倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用”四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式.　　繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.　　引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字.　　閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力.　　口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際能力.　　充分利用教材，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文.　　五、教學(xué)進(jìn)度(略)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4　　一晃已經(jīng)帶了一屆高三，送走了這屆學(xué)生，心中頗多感慨。補(bǔ)課期間，與他們相處了將近一個(gè)月，他們中大多數(shù)學(xué)生也希望這次換班主任，能給他們帶來考學(xué)的希望，通過我的了解，學(xué)生缺乏自信心，覺得自己玩了兩年，到高三才使勁還行嗎；也有一些學(xué)生對(duì)突然緊張的學(xué)生生活和紀(jì)律要求很不適應(yīng)，有明顯的抵觸情緒；也有些學(xué)生在觀望，看是不是新官上任三把火，等燒過了，該散還散，該鬧還鬧?！　〉谒穆鋵?shí)抓兩頭促中間的管理理念，抓好尖子生和差生，帶動(dòng)中間生的學(xué)習(xí)，只有這樣才能保證班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的減少學(xué)生的遺憾?！　《?、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化階段考核　　認(rèn)真落實(shí)常規(guī)要求，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程和教學(xué)方法，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，教師要認(rèn)真規(guī)范地批閱作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行防差輔差工作。在學(xué)習(xí)過程中形成獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，收集信息的能力，合作交流的能力?！　、亲龀晒Φ囊龑?dǎo)者。通過集體備課確定并完成教案、隨堂練習(xí)和預(yù)習(xí)的修訂；通過學(xué)生調(diào)查收集課題實(shí)施過程中學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法等情況；通過階段調(diào)查測試掌握學(xué)生具體的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)水平的提高情況?！　∥覀円扇≌?qǐng)進(jìn)來、走出去的辦法，把我們的科研成果推廣開來?！　∈箤W(xué)生了解人類的進(jìn)步與生物發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、熱愛科學(xué)的態(tài)度，并為學(xué)生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)?！　〕珜?dǎo)探究性學(xué)習(xí)，滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育?！　《?、學(xué)情分析　　由于是新接的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解?！　〖哟筝o導(dǎo)力度，輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導(dǎo)差生突出雙基，各有所獲。在第一周就把