【正文】 疑，教給他們學(xué)習(xí)的方法。]　　三、入情入境、合作解疑　　是??！“我”為什么要送蟈蟈給盲婆婆呢？蟈蟈能給盲婆婆帶來快樂嗎？　　圍繞這兩個問題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。這個小男孩經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂。理解生字組成的詞?！　∥谋拘问健版溄印绷藢W(xué)生的想象世界。是啊，一個盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過這樣的生活，該有多痛苦?。∧悄銈冇X得一個最需要什么？　　生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人——————　　師：在別人最需要幫助的時候，我們及時伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動來表示的?！　煟赫n文中的誰是殘疾人？（盲婆婆）?！　。ǘ?、學(xué)習(xí)第一自然段　　我捉回蟈蟈時的心情怎樣？從哪個詞可以看出來？（樂呵呵）　　我送給盲婆婆時的心情又是怎樣？從哪個詞可以看出來？（喜滋滋）　　這兩個詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語？（笑逐顏開，歡天喜地，樂淘淘，欣喜若狂）　　指導(dǎo)朗讀。　　教具準(zhǔn)備：課件?！　】偨Y(jié)：有了這善良，樂于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見了光明和幸福，快樂又回到她的身邊。）誰能說得和書上不一樣的？　　指導(dǎo)朗讀　?。ㄊ茄剑∠X蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，感受著鳥語花香?！　煟好て牌趴床坏郊t紅的太陽，看不到花草樹木，看不到這五彩的世界，她覺得自己非常孤獨(dú)，感到難過。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。指名讀　　樂呵呵，心里多高興啊，文中還有一個跟它有相同意思的詞語，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個專門的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示高興的詞，還有嗎？　　（笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）　　師：這樣的詞都可以用來表示開心。為什么要為婆婆唱歌呢？　　她眼睛長期看不到光明?！　∷?、學(xué)習(xí)第三節(jié)　　過渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來快樂嗎？請小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。在這里，省略號省略了什么內(nèi)容？（那這個咯呼就表示它還在叫?！　〖ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，關(guān)心和幫助盲人。　?。ǔ鍪菊n件：詞語）你能讀好它們嗎？　　開火車讀?！　∩何沂且粋€關(guān)心別人的孩子?！　∩汉茈y過，什么也看不到。學(xué)生純真的童心折射著善良的光輝。讓學(xué)生在觀看插圖，反復(fù)誦讀后，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號為形象鮮活的畫面，在豐富的語言實(shí)踐活動中，體驗(yàn)課文的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美?！　〉诙n時：品讀課文，體會情感。]　　二、進(jìn)入情境、整體感知　?。ǔ鍪緬靾D）引導(dǎo)看圖：你們看，小朋友想出了什么辦法？可以從他的表情看出他的心情怎樣呢？　　是啊！從他的表情一看就知道他很高興，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出描寫小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂呵呵”）　　3能通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎？　?。ㄗ宰x、賽讀、評讀、齊讀）　　你還說出像“樂呵呵”“喜滋滋”這樣的詞語嗎？　　現(xiàn)在你們就是那個想出辦法的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧！可以邊讀邊做動作?！　。?）學(xué)生閉著眼睛聽蟈蟈唱歌，交流自己的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？　　（2）盲婆婆聽著聽著，她的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？看圖描述。]　　四、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)　　生自由讀第四節(jié)。哪些同學(xué)愿意代替我？哪些同學(xué)敢和我的代理人比賽讀書？　　背書比賽，師生評議。　　小天使：去敬老院等地方奉獻(xiàn)愛心，給他人帶去快樂。的。　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：　　體會盲婆婆的歡樂，有感情第朗讀課文。昨天?！　煟涸瓉韼椭鷦e人是這么快樂的，讓我們快樂著他的快樂，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。生伴著優(yōu)美的音樂，自由想象寫下來。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對策：　　重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，寫好生字。　?。?）難讀的地方多讀幾遍。）　　學(xué)生按筆順描紅“鄰、婆、替”　　學(xué)生臨寫生字，師指導(dǎo)如何把字寫入帖、美觀。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（四人小組表演朗讀、師巡視指導(dǎo)）　　學(xué)生上臺表演朗讀　　師生評議　　三、嘗試想象——遷移應(yīng)用　　師：蟈蟈叫聲美妙動聽，它喚起了盲婆婆對大自然和童年的回憶，為她的生活減少遺憾，增添情趣。　　課前思考：　　本文是一首兒童敘事小詩，旨在通過朗讀感悟文字語言，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。盲婆婆眼睛看不見東西，給她的生活帶來很多不便，也讓她少了很多的樂趣。　　課后反思：　　本文是一首簡單的兒童詩，對于好奇的小學(xué)生而言聽到小動物的名稱他們的學(xué)習(xí)積極性就已經(jīng)很高了，在第一課時我有充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓他們提出問題，并且自己通過讀課文解決問題，因此學(xué)生讀得非常認(rèn)真。通過記敘小男孩將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了少年兒童關(guān)愛他人，尤其是關(guān)心身邊殘疾人的好思想、好行為?！　≈笇?dǎo)學(xué)生觀察、練習(xí)說話。抓住語文的本質(zhì)特點(diǎn)，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在語文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識字、寫字的興趣，引導(dǎo)二年級孩子學(xué)語言、用語言。有什么好方法能記住它呢？對了，婆婆是女的，這樣的字還有很多?！　。?）讀了課題，小朋友有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：①誰送給盲婆婆蟈蟈？②怎樣送盲婆婆蟈蟈？③為什么要送給盲婆婆蟈蟈？④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應(yīng)？）　?。?）下面老師為大家朗讀課文，仔細(xì)聽，看一看疑問能不能解決？聽老師范讀課文?！　【G色你見過綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。）　　⑵怎樣送盲婆婆蟈蟈？（喜滋滋）　?、菫槭裁匆徒o盲婆婆蟈蟈？（這是一只會唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)的時候，就讓他替我給您唱歌?！　〗涣鳎盒∧泻淼氖且恢皇裁礃拥南X蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛……）　?。ㄕn件出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）　　蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非?？蓯?，還會唱歌呢，多有趣呀！　　④假如你們也有這么可愛的蟈蟈，你們舍得送人嗎？說說你的理由。誰再來試試？（引導(dǎo)把”替”讀好）　?、勐犃怂麄兊睦首x，知道小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時，小男孩不上學(xué)時，他都會為盲婆婆做些什么？　?、芩麜鲈S多事來解除盲婆婆心中的寂寞?！　、谙X蟈那美妙動聽的歌聲給盲婆婆帶來了什么呢？歌聲會領(lǐng)她走進(jìn)田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚，）歌聲會領(lǐng)她走進(jìn)田野還會看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）　　③師：是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽光雨露，　　感受著鳥語花香，見到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美??！指名讀?！　∫x：歌聲會，歌聲會。）　?、嗥牌判闹胁辉偌拍?，孤獨(dú)。（課件出示：省略號變紅）老師不明白，誰知道？（是蟈蟈的歌聲，是我對盲婆婆的關(guān)心讓她快樂的笑聲！、）　?、苤笇?dǎo)朗讀。小朋友們，請把你們的愛心撒向每一個人。）　　完成《習(xí)字冊》?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會詩歌內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片　　教學(xué)過程　　一、出示課題、談話導(dǎo)入　　板書課題,生讀課題　　師：再讀課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）　　說說你眼睛看不見的感覺。　　二、學(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　　自讀，指名答。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。生齊讀。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段　　師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂的生活?！　±斫庠姼韬?，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心他人的美好愿望。你們還想聽蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計10教材分析：　　《送給盲婆婆的蟈蟈》（蘇教版第三冊第五課）是一首兒童敘事詩?！　W(xué)情分析：　　這是一首主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣的敘事詩，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系不夠普遍。請同學(xué)們閉上眼睛三分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活。指導(dǎo)讀出詞語“樂呵呵”、“喜滋滋”的語氣?！　∪膰@：在讀課題時要抓住關(guān)鍵詞來理解，如“盲婆婆”“蟈蟈”“送”，再依次展開。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　第一課時（課前已經(jīng)預(yù)習(xí)）　　一、談話導(dǎo)入　　，老師讓小朋友們試著回去閉上眼睛做一些事的時候，你都遇到哪些困難呢？那時你心里有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕……）　　，就有了這么多的困難，那要是一個人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會怎樣呢？（孤單、寂寞、難受……）　　葉圣陶先生說：“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語言文字上去?！　∽x準(zhǔn)婆婆　?。ㄈ┮觥懊ぁ薄　⌒∨笥?，仔細(xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見東西，是一位盲婆婆（板書“盲”。緊接著帶著懸念傾聽范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對全文有了整體感知?！　∷徒o盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計《秋游》第二課時教學(xué)實(shí)錄《識字７》教學(xué)設(shè)計2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計《月亮灣》教學(xué)設(shè)計查看更多小學(xué)二年級語文教案　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。此時此刻你有什么感覺？　　2，說說你的感受?！　。ǔ鍪静鍒D）你們看，小朋友帶來了什么？（綠色的、會唱歌的蟈蟈）你們喜歡它嗎？文中的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛的蟈蟈，有誰會不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。就讓我們美美地，快樂地讀讀這一節(jié)吧。歌聲會————————。　?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四小節(jié)　　師：讀到這兒，相信我們在座的每一個人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。那世界將充滿著幸福和快樂?！　。?，師；書寫過程中，你要提醒大家那幾筆呀?！　、趯?shí)物：一只放在籠子里的蟈蟈。　?。ㄟ^渡，多可憐的婆婆呀！幸好，鄰家小男孩為盲婆婆送來了一只蟈蟈）?！　≌n時安排：二課時　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　（一）復(fù)習(xí)詞語　?。ㄟ^渡，前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩，認(rèn)識了許多新詞朋友，瞧它們來啦！還認(rèn)識它們嗎？）　　出示兩排詞語：　　好蟈蟈綠色田野唱歌樂呵呵　　盲婆婆童年往日難忘喜滋滋　　學(xué)生讀詞串?！　、跁憽澳薄邦I(lǐng)”“童”“難”4個生字。我們要關(guān)心老人。　　引讀第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——。　　生：歌聲會領(lǐng)你走進(jìn)二（2）班教室，聽到小朋友瑯瑯地讀書聲。不用看書都能把這一小節(jié)背下來了，真厲害！我們能不能試著背一背。讀到這兒，你覺得他是個怎樣的孩子？（學(xué)生可能會回答出“有愛心、關(guān)心殘疾人”等）（相機(jī)板書：畫出一顆愛心）　　指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個小朋友，把你高興的心情讀出來吧?。蛇呑x邊做動作）指名讀，男女生賽讀?，F(xiàn)在能不能把這個句子說完整呢？　　出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見（），看不見（），也看不見（），感到（）。　　激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，主動關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛”的價值?！　。?）讀詞語讀詞語理解部分詞語　　喜滋滋：歡喜的樣子　　鄰居：住家接近的人或人家　　田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)　　歡樂：歡喜和快樂　　童年：兒童時代　　清波：碧清的水　?。?）讀句子　　述：我們再讀一讀這首小詩，老師的要求提高了，讀通句子，長的句子多讀幾遍　　你們覺得哪句最長，比較難讀，指名讀長句子　?、僮铋L的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀　?、谶@是一首兒童詩，每小節(jié)之間會空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文。　?。ㄋ模┮觥八徒o”　　小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？　　我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂的往事？給孩子一個發(fā)揮想象的空間。abb式詞語的積累，既豐富了學(xué)生的詞匯量，也體會到了作者用詞的精妙。　　再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢？　　（課題“送給盲婆婆的蟈蟈”是詩歌精華所在，極富生活氣息和人情味，在課題中抓住一個“盲”字，為學(xué)生留足時間充分去感受盲婆婆黑暗而寂寞的生活，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)做下對比鋪墊。本節(jié)課的設(shè)計我主要采用讀悟教學(xué)法和想象教學(xué)法，讓學(xué)生在充分的讀中體會“我”的美好心靈，在想象說話中表達(dá)自己的感情，從而體會詩歌的語言文字之美及其中蘊(yùn)含的情感之美。教學(xué)本課重在帶領(lǐng)學(xué)生體悟“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)時讓她替“我”為盲婆婆唱歌，讓盲婆婆從蟈蟈的歌聲中感受大自然的勃勃生機(jī)和回想童年時光的歡樂，充分展示了兒童的美好心靈，讓學(xué)生從中體會人間真愛，陶冶心靈。（讓學(xué)生驚訝?。┤绻阋碴P(guān)心過他人，幫助過他人，你不就是他嗎？誰是呢？　　（10）學(xué)生自由說自己曾經(jīng)做的好事。　　學(xué)生自讀，再說說理由。讀最后一段。指名說　　師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？　　蟈蟈的歌聲會令盲婆婆也想起了許多美好的事情。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。她會遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________?！　×⒉贾米鳂I(yè)：　　背誦全文。　　五、學(xué)寫生字?！　「杪暿悄菢拥臍g樂，盲婆婆是那樣的開心，引讀“咯咯咯咯咯咯”。讓我們讀一讀。）　　⑦小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會怎樣呢？照著書上的句子能試著說說嗎？　　歌聲會領(lǐng)您走進(jìn)