【正文】 疑，教給他們學(xué)習(xí)的方法。]　　三、入情入境、合作解疑　　是?。　拔摇睘槭裁匆拖X蟈給盲婆婆呢？蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？　　圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。這個(gè)小男孩經(jīng)常去陪這位可憐的盲婆婆，給她帶去了很多快樂(lè)。理解生字組成的詞?！　∥谋拘问健版溄印绷藢W(xué)生的想象世界。是啊，一個(gè)盲人的生活，有太多的不方便，那要是一直過(guò)這樣的生活，該有多痛苦??！那你們覺(jué)得一個(gè)最需要什么？　　生：需要拐杖，需要幫助，需要眼睛，需要領(lǐng)路人，需要親人——————　　師：在別人最需要幫助的時(shí)候，我們及時(shí)伸出援手，這不是掛在嘴上的，而是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示的?！　煟赫n文中的誰(shuí)是殘疾人？（盲婆婆）。　?。ǘ?、學(xué)習(xí)第一自然段　　我捉回蟈蟈時(shí)的心情怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（樂(lè)呵呵）　　我送給盲婆婆時(shí)的心情又是怎樣？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（喜滋滋）　　這兩個(gè)詞都表示心情怎樣？你還知道那些表示心情高興的詞語(yǔ)？（笑逐顏開(kāi)，歡天喜地，樂(lè)淘淘，欣喜若狂）　　指導(dǎo)朗讀?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件?！　】偨Y(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊。）誰(shuí)能說(shuō)得和書(shū)上不一樣的？　　指導(dǎo)朗讀　?。ㄊ茄?！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香?！　煟好て牌趴床坏郊t紅的太陽(yáng)，看不到花草樹(shù)木，看不到這五彩的世界，她覺(jué)得自己非常孤獨(dú)，感到難過(guò)。那小朋友為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。指名讀　　樂(lè)呵呵，心里多高興啊，文中還有一個(gè)跟它有相同意思的詞語(yǔ)，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個(gè)專(zhuān)門(mén)的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示高興的詞，還有嗎？　　（笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）　　師：這樣的詞都可以用來(lái)表示開(kāi)心。為什么要為婆婆唱歌呢？　　她眼睛長(zhǎng)期看不到光明?！　∷摹W(xué)習(xí)第三節(jié)　　過(guò)渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來(lái)快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。在這里，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？（那這個(gè)咯呼就表示它還在叫?！　〖ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心和幫助盲人?！　。ǔ鍪菊n件：詞語(yǔ)）你能讀好它們嗎？　　開(kāi)火車(chē)讀。　　生：我是一個(gè)關(guān)心別人的孩子。　　生：很難過(guò)，什么也看不到。學(xué)生純真的童心折射著善良的光輝。讓學(xué)生在觀(guān)看插圖，反復(fù)誦讀后，借助想象和表演，化干癟枯燥的符號(hào)為形象鮮活的畫(huà)面，在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)課文的內(nèi)涵，悟出言中之意，文中之美。　　第二課時(shí)：品讀課文，體會(huì)情感。]　　二、進(jìn)入情境、整體感知　?。ǔ鍪緬靾D）引導(dǎo)看圖：你們看，小朋友想出了什么辦法？可以從他的表情看出他的心情怎樣呢？　　是??！從他的表情一看就知道他很高興，那你們能不能自己讀第一節(jié)，找出描寫(xiě)小朋友高興的詞呢？（引導(dǎo)用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞“喜滋滋”、“樂(lè)呵呵”）　　3能通過(guò)朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個(gè)詞的意思了嗎？　?。ㄗ宰x、賽讀、評(píng)讀、齊讀）　　你還說(shuō)出像“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”這樣的詞語(yǔ)嗎？　　現(xiàn)在你們就是那個(gè)想出辦法的小朋友，把你們高興的心情讀出來(lái)吧！可以邊讀邊做動(dòng)作?！　。?）學(xué)生閉著眼睛聽(tīng)蟈蟈唱歌，交流自己的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？　?。?）盲婆婆聽(tīng)著聽(tīng)著，她的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢？看圖描述。]　　四、讀中感悟、內(nèi)化體驗(yàn)　　生自由讀第四節(jié)。哪些同學(xué)愿意代替我？哪些同學(xué)敢和我的代理人比賽讀書(shū)？　　背書(shū)比賽，師生評(píng)議?！　⌒√焓梗喝ゾ蠢显旱鹊胤椒瞰I(xiàn)愛(ài)心，給他人帶去快樂(lè)。的?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)盲婆婆的歡樂(lè)，有感情第朗讀課文。昨天?！　煟涸瓉?lái)幫助別人是這么快樂(lè)的，讓我們快樂(lè)著他的快樂(lè)，幸福著他的幸福，再讀讀這一小節(jié)。生伴著優(yōu)美的音樂(lè)，自由想象寫(xiě)下來(lái)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及對(duì)策：　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，寫(xiě)好生字?！　。?）難讀的地方多讀幾遍。）　　學(xué)生按筆順描紅“鄰、婆、替”　　學(xué)生臨寫(xiě)生字，師指導(dǎo)如何把字寫(xiě)入帖、美觀(guān)。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（四人小組表演朗讀、師巡視指導(dǎo)）　　學(xué)生上臺(tái)表演朗讀　　師生評(píng)議　　三、嘗試想象——遷移應(yīng)用　　師：蟈蟈叫聲美妙動(dòng)聽(tīng)，它喚起了盲婆婆對(duì)大自然和童年的回憶，為她的生活減少遺憾，增添情趣。　　課前思考：　　本文是一首兒童敘事小詩(shī)，旨在通過(guò)朗讀感悟文字語(yǔ)言，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。盲婆婆眼睛看不見(jiàn)東西，給她的生活帶來(lái)很多不便，也讓她少了很多的樂(lè)趣?！　≌n后反思：　　本文是一首簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，對(duì)于好奇的小學(xué)生而言聽(tīng)到小動(dòng)物的名稱(chēng)他們的學(xué)習(xí)積極性就已經(jīng)很高了，在第一課時(shí)我有充分發(fā)揮學(xué)生質(zhì)疑的能力，讓他們提出問(wèn)題，并且自己通過(guò)讀課文解決問(wèn)題，因此學(xué)生讀得非常認(rèn)真。通過(guò)記敘小男孩將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的事，表現(xiàn)了少年兒童關(guān)愛(ài)他人，尤其是關(guān)心身邊殘疾人的好思想、好行為?！　≈笇?dǎo)學(xué)生觀(guān)察、練習(xí)說(shuō)話(huà)。抓住語(yǔ)文的本質(zhì)特點(diǎn)，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在語(yǔ)文課堂采取多種多樣的手段激發(fā)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，引導(dǎo)二年級(jí)孩子學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。有什么好方法能記住它呢？對(duì)了，婆婆是女的，這樣的字還有很多。　?。?）讀了課題，小朋友有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：①誰(shuí)送給盲婆婆蟈蟈？②怎樣送盲婆婆蟈蟈？③為什么要送給盲婆婆蟈蟈？④盲婆婆收到了蟈蟈，有什么反應(yīng)？）　?。?）下面老師為大家朗讀課文，仔細(xì)聽(tīng)，看一看疑問(wèn)能不能解決？聽(tīng)老師范讀課文?！　【G色你見(jiàn)過(guò)綠色的什么？多么漂亮的顏色啊。）　?、圃鯓铀兔て牌畔X蟈？（喜滋滋）　?、菫槭裁匆徒o盲婆婆蟈蟈？（這是一只會(huì)唱歌的蟈蟈，在我上學(xué)的時(shí)候，就讓他替我給您唱歌?！　〗涣鳎盒∧泻?lái)的是一只什么樣的蟈蟈呢？（綠色、會(huì)唱歌、可愛(ài)……）　?。ㄕn件出示蟈蟈圖片，點(diǎn)擊蟈蟈叫）　　蟈蟈披著一身翠綠的外衣，非常可愛(ài)，還會(huì)唱歌呢，多有趣呀！　?、芗偃缒銈円灿羞@么可愛(ài)的蟈蟈，你們舍得送人嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。誰(shuí)再來(lái)試試？（引導(dǎo)把”替”讀好）　　③聽(tīng)了他們的朗讀，知道小男孩為什么要送蟈蟈給盲婆婆嗎？平時(shí)，小男孩不上學(xué)時(shí)，他都會(huì)為盲婆婆做些什么？　　④他會(huì)做許多事來(lái)解除盲婆婆心中的寂寞?！　、谙X蟈那美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲給盲婆婆帶來(lái)了什么呢？歌聲會(huì)領(lǐng)她走進(jìn)田野，她好像看到了什么了？（小溪流淌的清波）你眼前好像也看到這條小溪嗎？是什么樣的呢？（清清凌凌，小魚(yú)，）歌聲會(huì)領(lǐng)她走進(jìn)田野還會(huì)看到什么呢？（想象春天、夏天、秋天不同的美景）　?、蹘煟菏茄?！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，　　感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，見(jiàn)到凌凌的小溪從金色的田野中丁冬的流淌著，多美??！指名讀?！　∫x：歌聲會(huì)，歌聲會(huì)。）　?、嗥牌判闹胁辉偌拍?，孤獨(dú)。（課件出示：省略號(hào)變紅）老師不明白，誰(shuí)知道？（是蟈蟈的歌聲，是我對(duì)盲婆婆的關(guān)心讓她快樂(lè)的笑聲！、）　?、苤笇?dǎo)朗讀。小朋友們，請(qǐng)把你們的愛(ài)心撒向每一個(gè)人。）　　完成《習(xí)字冊(cè)》?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片　　教學(xué)過(guò)程　　一、出示課題、談話(huà)導(dǎo)入　　板書(shū)課題,生讀課題　　師：再讀課題，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這里的“盲”是什么意思？（指名答）　　說(shuō)說(shuō)你眼睛看不見(jiàn)的感覺(jué)?！　《?、學(xué)習(xí)課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段　　自讀，指名答。）這位小朋友想讓盲婆婆笑一笑。生齊讀。　?。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段　　師：我們多么希望盲婆婆享受歡樂(lè)的生活?！　±斫庠?shī)歌后，激發(fā)學(xué)生自己奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心他人的美好愿望。你們還想聽(tīng)蟈蟈的叫聲嗎？（指名讀第四自然段?！　　端徒o盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：　　《送給盲婆婆的蟈蟈》（蘇教版第三冊(cè)第五課）是一首兒童敘事詩(shī)?！　W(xué)情分析：　　這是一首主題鮮明集中，人物形象生動(dòng)，語(yǔ)言淺近明快，富有兒童情趣的敘事詩(shī)，洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，但與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)直接聯(lián)系不夠普遍。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛三分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活。指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣?！　∪膰@：在讀課題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解，如“盲婆婆”“蟈蟈”“送”，再依次展開(kāi)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　第一課時(shí)（課前已經(jīng)預(yù)習(xí)）　　一、談話(huà)導(dǎo)入　　，老師讓小朋友們?cè)囍厝ラ]上眼睛做一些事的時(shí)候，你都遇到哪些困難呢？那時(shí)你心里有什么感受呢？（著急、難受、緊張、害怕……）　　，就有了這么多的困難，那要是一個(gè)人她的眼睛看不到光明，永遠(yuǎn)生活在黑暗中，那她會(huì)怎樣呢？（孤單、寂寞、難受……）　　葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去。　　讀準(zhǔn)婆婆　?。ㄈ┮觥懊ぁ薄　⌒∨笥眩屑?xì)看圖，這位婆婆雙眼看不見(jiàn)東西，是一位盲婆婆（板書(shū)“盲”。緊接著帶著懸念傾聽(tīng)范讀課文，給學(xué)生思考空間，使學(xué)生對(duì)全文有了整體感知?！　∷徒o盲婆婆的蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容:《迷人的夏天》教學(xué)設(shè)計(jì)《秋游》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《識(shí)字７》教學(xué)設(shè)計(jì)2以學(xué)定教”教學(xué)《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄案例《充氣雨衣》教案設(shè)計(jì)《歡慶》課堂實(shí)錄及反思20《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)《月亮灣》教學(xué)設(shè)計(jì)查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案　　《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。此時(shí)此刻你有什么感覺(jué)？　　2，說(shuō)說(shuō)你的感受。　?。ǔ鍪静鍒D）你們看，小朋友帶來(lái)了什么？（綠色的、會(huì)唱歌的蟈蟈）你們喜歡它嗎？文中的小朋友喜歡它嗎？是呀，這么可愛(ài)的蟈蟈，有誰(shuí)會(huì)不喜歡的？可是，小朋友卻把它送給了盲婆婆。就讓我們美美地，快樂(lè)地讀讀這一節(jié)吧。歌聲會(huì)————————?！　。ㄎ澹W(xué)習(xí)第四小節(jié)　　師：讀到這兒，相信我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都希望盲婆婆能享受到美妙的生活。那世界將充滿(mǎn)著幸福和快樂(lè)。　?。?，師；書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，你要提醒大家那幾筆呀?！　、趯?shí)物：一只放在籠子里的蟈蟈?！　。ㄟ^(guò)渡，多可憐的婆婆呀！幸好，鄰家小男孩為盲婆婆送來(lái)了一只蟈蟈）?！　≌n時(shí)安排：二課時(shí)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　?。ㄒ唬?fù)習(xí)詞語(yǔ)　?。ㄟ^(guò)渡，前面我們己經(jīng)初步學(xué)習(xí)了這首小詩(shī)，認(rèn)識(shí)了許多新詞朋友，瞧它們來(lái)啦！還認(rèn)識(shí)它們嗎？）　　出示兩排詞語(yǔ)：　　好蟈蟈綠色田野唱歌樂(lè)呵呵　　盲婆婆童年往日難忘喜滋滋　　學(xué)生讀詞串?！　、跁?huì)寫(xiě)“您”“領(lǐng)”“童”“難”4個(gè)生字。我們要關(guān)心老人?！　∫x第四小節(jié)：婆婆，婆婆，——?！　∩焊杪晻?huì)領(lǐng)你走進(jìn)二（2）班教室，聽(tīng)到小朋友瑯瑯地讀書(shū)聲。不用看書(shū)都能把這一小節(jié)背下來(lái)了，真厲害！我們能不能試著背一背。讀到這兒，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生可能會(huì)回答出“有愛(ài)心、關(guān)心殘疾人”等）（相機(jī)板書(shū)：畫(huà)出一顆愛(ài)心）　　指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：如果你們就是這個(gè)小朋友，把你高興的心情讀出來(lái)吧?。蛇呑x邊做動(dòng)作）指名讀，男女生賽讀。現(xiàn)在能不能把這個(gè)句子說(shuō)完整呢？　　出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆孤零零地住在小屋里，她看不見(jiàn)（），看不見(jiàn)（），也看不見(jiàn)（），感到（）?！　〖ぐl(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用心體驗(yàn)“愛(ài)”的價(jià)值。　?。?）讀詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)理解部分詞語(yǔ)　　喜滋滋：歡喜的樣子　　鄰居：住家接近的人或人家　　田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)　　歡樂(lè)：歡喜和快樂(lè)　　童年：兒童時(shí)代　　清波：碧清的水　?。?）讀句子　　述：我們?cè)僮x一讀這首小詩(shī)，老師的要求提高了，讀通句子，長(zhǎng)的句子多讀幾遍　　你們覺(jué)得哪句最長(zhǎng)，比較難讀，指名讀長(zhǎng)句子　　①最長(zhǎng)的句子也讀通順了，你能不能把課文讀正確、流利了？生自由讀　?、谶@是一首兒童詩(shī)，每小節(jié)之間會(huì)空一行，共有幾小節(jié)?指名分節(jié)讀課文?！　。ㄋ模┮觥八徒o”　　小朋友，我們都有一雙明亮的眼睛，我們的眼睛可以看到……？　　我們的世界真美呀！可是，這位婆婆失去了雙眼，她的世界一片黑暗。由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不夠普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛看到了什么？也回想起哪些歡樂(lè)的往事？給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的空間。abb式詞語(yǔ)的積累，既豐富了學(xué)生的詞匯量，也體會(huì)到了作者用詞的精妙。　　再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢？一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢？　?。ㄕn題“送給盲婆婆的蟈蟈”是詩(shī)歌精華所在，極富生活氣息和人情味，在課題中抓住一個(gè)“盲”字，為學(xué)生留足時(shí)間充分去感受盲婆婆黑暗而寂寞的生活，為下文進(jìn)一步學(xué)習(xí)做下對(duì)比鋪墊。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要采用讀悟教學(xué)法和想象教學(xué)法，讓學(xué)生在充分的讀中體會(huì)“我”的美好心靈，在想象說(shuō)話(huà)中表達(dá)自己的感情，從而體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言文字之美及其中蘊(yùn)含的情感之美。教學(xué)本課重在帶領(lǐng)學(xué)生體悟“我”送蟈蟈的用意：在我上學(xué)時(shí)讓她替“我”為盲婆婆唱歌，讓盲婆婆從蟈蟈的歌聲中感受大自然的勃勃生機(jī)和回想童年時(shí)光的歡樂(lè)，充分展示了兒童的美好心靈，讓學(xué)生從中體會(huì)人間真愛(ài)，陶冶心靈。（讓學(xué)生驚訝?。┤绻阋碴P(guān)心過(guò)他人，幫助過(guò)他人，你不就是他嗎？誰(shuí)是呢？　?。?0）學(xué)生自由說(shuō)自己曾經(jīng)做的好事?！　W(xué)生自讀，再說(shuō)說(shuō)理由。讀最后一段。指名說(shuō)　　師：如果你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？　　蟈蟈的歌聲會(huì)令盲婆婆也想起了許多美好的事情。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來(lái)一遍。（貼圖片）小朋友是怎么樣送蟈蟈給盲婆婆的？再讀第一自然段。她會(huì)遇到什么困難呢？出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________?！　×?、布置作業(yè)：　　背誦全文。　　五、學(xué)寫(xiě)生字?！　「杪暿悄菢拥臍g樂(lè)，盲婆婆是那樣的開(kāi)心，引讀“咯咯咯咯咯咯”。讓我們讀一讀。）　　⑦小朋友，你知道蟈蟈的歌聲還會(huì)怎樣呢？照著書(shū)上的句子能試著說(shuō)說(shuō)嗎？　　歌聲會(huì)領(lǐng)您走進(jìn)