部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文zh-ch-sh-r教案及反思(完整版)
【正文】 教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎?請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。(教師) 、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri的音節(jié)卡片。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。 學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長(zhǎng)頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字?！ ?7)學(xué)生自編兒歌。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫上方框。 。如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來?！ h225。chǐzish237。sh237。(課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空。) ，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。 zhuō shu242?！ ?1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語?！ ?1)出示《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，看誰最認(rèn)真。在拼音教學(xué)中，注意教給學(xué)生聲韻成音的方法，使之能夠自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，并形成能力，提高其識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的效率。老師將zhi、chi、shi、zh、ch、sh、z、c、s和zi、ci、si等卡片貼在黑板上，老師念一個(gè)音學(xué)生上來取卡片，取對(duì)了同學(xué)們一起念一遍，這樣學(xué)生的積極性很高，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了拼音的發(fā)音。我利用情境圖創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式引入新課，一下子就吸住了學(xué)生?！ ?3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。 (3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開火車讀生字?！ 236。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。 ，看看r的形狀像什么，是不是像小草發(fā)芽了?來，跟著老師一起讀：小草發(fā)芽rrr?！ ∷氖掌诤炔枳R(shí)字 ?、倜拷M選兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拼讀音節(jié)，看看哪組最先把4張圖片上的音節(jié)拼讀出來。r236?！h249。讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會(huì)學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1