比例尺說課稿(完整版)
【正文】 容進行分類，調(diào)整板書。 完成了意義建構(gòu)，接著就是實際應(yīng)用 實際應(yīng)用： （一）基本運用 我設(shè)計了下面的三個問題： 求比例尺問題: 把一塊長20米，寬10米的長方形地畫在圖紙上，長畫了5厘米。 求圖上距離問題。 （1）出示一張老師的照片（沒有背景，純?nèi)讼瘢?，讓學生猜測比例尺，然后討論用什么方法求照片的比例尺。 解答這兩個練習，既使學生加深對比例尺的理解和運用，也讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系 總結(jié)全課：開始老師拿的是比例尺嗎？什么叫比例尺呢？它有什么用呢？這樣照應(yīng)了開頭，解開學生心中疑團，也概括了主要內(nèi)容。所以這里教師出示相關(guān)條件后讓學生自己解決。） （2）圖上寬與實際寬的比1/400是 （ ） （3）圖上面積與實際面積的比是1 ∶160000（ ） （4）實際長與圖上長的比是400 ∶1 （ ） （5）圖上長與實際寬的比是1 ∶200 （ ） 通過比較判斷說理使學生更加明確比例尺概念的外延，加深對比例
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