【正文】 行筆算。怎樣列式?請(qǐng)學(xué)生列出算式?并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列?說(shuō)明隱含條件：一個(gè)星期是7天。3=2(個(gè))(出示問(wèn)題)平均每只猴能采幾個(gè)桃?樹(shù)上有幾個(gè)桃子?一個(gè)桃子都沒(méi)有，我們用哪個(gè)數(shù)表示?0?！　?08是4的（）倍。　　　　學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）　　三、熟練筆算方法　　。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。其次，雖然重視引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)解題的過(guò)程進(jìn)行回顧與反思，希望借此幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，形成解題思路，但很多學(xué)生的交流與表達(dá)并不是自己的思考和感受，只是在機(jī)械地模仿或復(fù)述其他同學(xué)的發(fā)言。）　　三、課堂　　提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？　　：用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以解決許多實(shí)際問(wèn)題?！　√釂?wèn)：從圖中你知道了些什么？　　談話：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解答，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。（8個(gè)同學(xué)分成兩組做飛機(jī)模型，第一組做了34個(gè)，第二組做了30個(gè)。你看，他們正在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)呢?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成?！　。?）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個(gè)？　　（5）集體交流?！　?．引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法　?。?）根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)估算的知識(shí)，你會(huì)估算124247。6　　學(xué)生開(kāi)火車(chē)直接說(shuō)得數(shù)?！　∫?、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：　　1．師出示口算卡片：　　1800247?！　⌒W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案7教學(xué)內(nèi)容：　　P1617例例7　　要求：　　掌握求出商的最高位以后，遇到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那位上商0　　教學(xué)過(guò)程：　　一、引入　　出示1044=41610034=4012　　4164=□40124=□　　先求出積，再轉(zhuǎn)化為除數(shù)是一位數(shù)的除法，看看商有什么特點(diǎn)？　　二、展開(kāi)　　這兩道題商中間都有０，怎樣用豎式計(jì)算？　　　　，邊討論邊板演計(jì)算：十位上為什么商0？　　用4去除被除數(shù)十位上的1，不夠商1，就要在十位上寫(xiě)0，把個(gè)位上的6移下來(lái)，再繼續(xù)除。　?、傧肟谠E：三四十二，34＝12，12247?！　。?）小結(jié)：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。3＝2，所以60247。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生自主嘗試口算60247?！　?634303542669123　　2596856870052147　　拓展題　　填上合適的數(shù)　　油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里，至少需要這樣的油壺多少只？　　在一道沒(méi)有余數(shù)的除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135，商是3，那么被除數(shù)=（），除數(shù)=（）?！　∮?jì)算并驗(yàn)算　　536432138723　　學(xué)生分組完成，集體評(píng)講?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、基本練習(xí)　　　　出示第一組題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。　?。?）如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎？（小組討論、匯報(bào)）　　四、練習(xí)　　練習(xí)的第3題　　出示四月份的日歷?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題?！　?yīng)用：指名學(xué)生板演第121頁(yè)第4題，并根據(jù)這一題要學(xué)生了解列式及單位名稱(chēng)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生結(jié)合題意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣解決問(wèn)題的。436247?！　⌒W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案2教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)“有余數(shù)的除法”這部分知識(shí)的掌握更加牢固，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力?！　、賹?shí)際結(jié)果497的近似數(shù)是500。　?。?）訂正后，再請(qǐng)學(xué)生算出各題的準(zhǔn)確數(shù)。　?。?）由學(xué)生筆算出準(zhǔn)確數(shù)。　　教學(xué)例17。6531247?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)?！　】谒阆旅娓黝}。52449247。　　（1）出示題目：5530除以6大約等于多少？　?。?）讀題并理解題意?！　〉茫?530247?！　。?）通過(guò)討論，說(shuō)出每道題的估算結(jié)果比除得的準(zhǔn)確數(shù)大一些還是小一些，你是怎么想的？　　教學(xué)例18。　?、诠浪愕慕Y(jié)果也是500，說(shuō)明商的最高位沒(méi)有錯(cuò)?！　W(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。841247?！　∪㈧柟叹毩?xí)　　四、小測(cè)試：　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　有余數(shù)的除法　　余數(shù)要比除數(shù)小　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案3教學(xué)內(nèi)容：　　17頁(yè)練習(xí)四　　教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。　　教學(xué)過(guò)程：　　情境引入。從日歷上你發(fā)　　現(xiàn)了什么？師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期？　　要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息？　　四月份有幾天？一星期有幾天？　　學(xué)生得出解決的辦法。　　指名口答?！　∮懻撊}在計(jì)算時(shí)的不同。　　三、全課總結(jié)　　四、作業(yè)：、4　　小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《除法》教案6設(shè)計(jì)說(shuō)明　　重視實(shí)踐探究，提倡算法的多樣化。3，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使每一名想說(shuō)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)去說(shuō)，允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。3＝20?！　≡O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3＝4，所以120247?！　?0124學(xué)生獨(dú)立練習(xí)　　中間有幾個(gè)0？它們是怎么來(lái)的？　　光榮題：5638　　學(xué)生獨(dú)立嘗試并驗(yàn)算，師板演　　說(shuō)：商末尾為什么會(huì)有一個(gè)0，這個(gè)0是怎么來(lái)的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣驗(yàn)算？　　討論：什么時(shí)候用0占位？　　三、鞏固　?、?70057223(先說(shuō)商的位數(shù)再計(jì)算)　　②練一練：　?、鄹腻e(cuò)：說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因。32400247?？茨囊唤M開(kāi)得又對(duì)又快。3嗎？　　把你的想法和同桌互相交流?！　?．教材“做一做”。　?。?）用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結(jié)果?！　≌n件出示：練習(xí)一第4題的情境圖。）　　提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能知道哪些信息？　　再問(wèn)：根據(jù)這些信息，能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：一共做了多少個(gè)飛機(jī)模型？平均每組做多少個(gè)飛機(jī)模型？平均每人做多少個(gè)飛機(jī)模型？）　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視?！　∪嘟涣鳎瑤熒餐?。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)有條理地思考，弄清解題時(shí)要先求什么，再求什么。誠(chéng)然，這種模仿和復(fù)述在一定程度上是必要的，但如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并做到學(xué)有所思，的確是一件很難的事情。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、計(jì)算找聯(lián)系　　?！　∫笇?dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？　　下面我們