小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文秋姑娘的信原文、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 二、細(xì)讀課文 放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。 ?。?）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（指名說(shuō)） 相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”（可讓生做動(dòng)作） C、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)后評(píng)價(jià)（如：你真會(huì)關(guān)心人、我替謝謝你等） 學(xué)習(xí)第六至七自然段 ?。?）師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（生答） ?。?）指導(dǎo)朗讀?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋姑娘的信》教學(xué)反思 在執(zhí)教《秋姑娘的信》時(shí)，本人根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和閱讀基礎(chǔ)，以演促讀，以演質(zhì)疑，以演導(dǎo)思，以演品讀，收到很好的效果?！ ∪?dòng)身動(dòng)腦，誦讀悟情，提高閱讀能力 40分鐘時(shí)間對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是挺長(zhǎng)的，如何讓好動(dòng)的孩子們上好閱讀課？因此在后半節(jié)課時(shí)，我就是讓學(xué)生站起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，讀起來(lái)，在動(dòng)作的配合下有節(jié)奏的讀，學(xué)習(xí)有韻味的讀，有感情的讀，在瑯瑯的書(shū)聲中，反復(fù)朗讀成誦，在讀中了解閱讀樂(lè)趣，理解課文內(nèi)容，逐步提高閱讀能力。這就是在閱讀目標(biāo)方面強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度”?！ ∷?、指導(dǎo)寫(xiě)字 A、出示生字，認(rèn)讀?！ 、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上”冬衣”呀？ ?。ㄖ该f(shuō)） C、誰(shuí)
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