六個饅頭說課稿(完整版)
【正文】 取的這種辦法幫助同學(xué)，你有什么感受呢？（同學(xué)間的友誼是純真豐厚的）再讀：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。 （5）大家紛紛沖向飯廳吃飯去了，只有女孩子一個人待在招待所里，等大家都走了，才從背包里取出饅頭。突出“漸漸”和兩個“默默”?！焙貌缓茫瑸槭裁?？再讀班長的話。 4．聯(lián)系課文情境，進(jìn)入角色，展開想像，寫一段話。 《六個饅頭》說課稿（1） 一、教學(xué)要求： 1．有感情地朗讀課文。 （2）吃光她的五個饅頭。讀讀小女孩的句子，你怎樣理解這句話？ 出示：女孩子的臉上漸漸有了笑容，默默接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默地享受著純真豐厚的友誼。 （1）誰也沒有注意到，坐在角落里那個來自山區(qū)的女孩子，她微舉著手，手指顫抖著卻沒有張開，顫巍巍的嘴唇，一張一合卻沒有聲音。突出“漸漸、笑容、默默、接受、享受”等詞。 五、總結(jié)，布置作業(yè)： 師：是呀，幫助同學(xué)真可貴，不留痕跡更難求。后來，同學(xué)們都以吃了她的饅頭為理由，總請她吃飯。 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的中心是女孩子默默地接受了同學(xué)們不留痕跡的幫助，默默的享受著純真豐厚的友誼。 因此我把通過理解課文重點詞句和人物的感情變化，體會體會同學(xué)間純真豐厚的友誼作為教學(xué)的重點，把理解課文倒數(shù)第二段話作為教學(xué)的難點。 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)15課。 （2）有語氣地讀一讀，進(jìn)行深刻的體會。 ③聽了同學(xué)們的討論，你想說什么？ （3）出發(fā)那天同學(xué)們爭吃女孩那些被雨水泡頭的饅頭的情景。 ①第二天，該吃早飯了，班長是怎么說的，又是怎么做的？ ②“后來，總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯。 指名讀句子，抓住重點詞語談感受；指導(dǎo)朗讀。”如果你就是這個女孩子，此時會想些什么？寫下來。 假如你是女孩 假如你是同學(xué) 假如你是老師 假如你是…… 你怎樣講述這件事，回家試著講一講，明天講給大家聽。 （四）總結(jié)升華 １、學(xué)完了課文，你有什么感受？說一說。 指名讀，抓住重點詞語談感受?！弊x讀這段話，劃出句子中的一組近義詞（接收、享受），想想為什么不都用“接受”一詞？查“享受”一詞的意思，說說她享受到了怎樣純真豐厚的友誼？ 大家為什么要這樣做？理解同學(xué)們不留痕跡地幫助女孩子的原因。女孩子剛剛吃完一個饅頭，同學(xué)們就回來了。 理解同學(xué)“不留痕跡”的幫助 同學(xué)們是怎樣“不留痕跡”地幫助女孩子的？ （1）讓學(xué)生先一一匯報，匯報時注意按時間順序，先讀讀有關(guān)句段，再談?wù)勛约旱睦斫狻? （二）整體感知 出示表格：依據(jù)表格中的兩條線索讓學(xué)生復(fù)述課文。 四、課時安
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