教師學習三嚴三實精神發(fā)言稿與教師學習先進榜樣踐行三嚴三實心得體會匯編(完整版)
【正文】 任勞任怨，他的故事詮釋著教師的職業(yè)風范，讓我們深深的感動。從醫(yī)院到學校，兩頭都是依依地不舍。他的精神與黨的教育實踐活動的要求不謀而合。他帶領(lǐng)全縣人民封沙、治水、改良土地。他身先士卒，同全縣人民群眾一起，與災害進行頑強斗爭。我們要把焦裕祿精神作為一面明鏡，深入查找自身的問題，從差距中增強動力，從學習中鼓干勁，努力做焦裕祿式的好教師。每天，他只能休息三五個小時，一個多月的的勞累，最后，她實在堅持不下去，暈倒在課堂上，重重地摔倒在地板上。前不久，xx老師患有腰椎疼痛病，腰間裹著腰圍，走路都要捂著疼痛的腰，每上下一個臺階都十分吃力，疼得她緊皺眉頭，仍咬緊牙關(guān)艱難前行，有時都喘不過氣來。請大家記住，xx年的高考，你不是一個人孤軍作戰(zhàn)。教師演講稿之我是光榮的人民教師傳道、授業(yè)、解惑，這似乎是自古以來人們對教師角色的定位。一直以來，部分老師包括本人對黨的群包括眾路線教育實踐活動的學習心存質(zhì)疑，甚至有些怨言，認為我們這些普通教師本來就是群本眾，還走什么群眾路線；領(lǐng)著微薄工資的我們無權(quán)無勢，想官僚一把，奢靡一回都沒機會；學習焦裕祿精神是縣委書記的事，“三嚴三實”對我們老師來說還不夠嚴不夠?qū)崋岬鹊取Ｒ娰t思齊，組織黨員、干部把焦裕祿精神作為一面鏡子來好好照一照自己，努力做焦裕祿式的好黨員、好干部。一代人的教育離不開一代教育工作者，在今后的工作中，如果我們每個教師都能把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質(zhì)能力、作風形象等方面存在的問題和不足，不斷改進、不斷完善，那我們離一個完美教師還遠嗎？我們國家的教育大業(yè)還愁不會興旺發(fā)達嗎？習總書記在安徽代表團參加審議時的講話中指出，“各級領(lǐng)導干部都要樹立和發(fā)揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律已，又謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。學習先進理論和身邊榜樣，才能學研用結(jié)合，提高理論素養(yǎng)和干事潛能。在表現(xiàn)層級上，要及時發(fā)現(xiàn)思想上的變味點子、言論上的錯誤導向，通過黨課教育、談心談話、友善提醒等，提高覺悟，端正態(tài)度。在發(fā)展程度上，不放過細枝末節(jié)，看到“跡象”和“征兆”，早干預、早下手，不能老是等到案發(fā)了才去破、群眾來訪多次才開始去解決。勤下基層、常跑一線、到工作短板和群眾不滿之處摸底調(diào)研，才能更加了解基層實際、增強群眾感情，謀事創(chuàng)業(yè)從群眾角度出發(fā)，把推動發(fā)展落腳到改善民生上來，將發(fā)展成果與改革紅利最大限度惠澤
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