【正文】 得分乘以 2；省部級乘以 3；國家級乘以 5。方案內(nèi)未明確的問題或特例，由院領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定。 （ 2）學(xué)院自籌的獎金和津貼，按考核分分配。 在讀研究生的考核，參照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 根據(jù)教育部和省教育廳關(guān)于高校人事制度改革的精神，課題組從校本實(shí)際出發(fā)，在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《某高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院年度考核方案》。該規(guī)定雖然規(guī)定從德、能、勤、績四個方面來考核工作人員，并且也提出了考核的重點(diǎn)，但面對教師工作內(nèi)容的多變性和復(fù)雜性，這套考核指標(biāo)體系的不足之處也日益突現(xiàn)。 關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；院級；教師績效考核方案 中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： a 教師績效考核制度在完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平方面起著非常重要的作用。 3．凡申報高一級職稱的教師，其教學(xué)業(yè)績成績須達(dá)到學(xué)校有關(guān)要求。（可插圖。思想政治信仰必須符合社會主義大學(xué)的辦學(xué)方向，師德是教師的靈魂。同時指標(biāo)體系設(shè)計以量化為主，也便于教師在自評的基礎(chǔ)上對考核過程進(jìn)行監(jiān)督。就課程設(shè)置來說，專業(yè)外語教學(xué)或者雙語教學(xué)的難度肯定要大于漢語教學(xué)，新課程所付出的努力肯定要大于老課程。 注重定量考核。 省部級縱向課題，指省自然科學(xué)基金、省社會科學(xué)基金、國家部委項(xiàng)目。不同級別論文和著作的分值差距較大，有利于激勵教職工進(jìn)行高水平論文和著作的創(chuàng)作與發(fā)表或出版。 （三）補(bǔ)貼分 開新課（包括院系級選修新課）教分，按學(xué)校所計教分的 50%補(bǔ)貼。主要包括對教學(xué)分、指導(dǎo)分、補(bǔ)貼分的認(rèn)定與權(quán)重，盡量做到量化，便于對模糊問題的具體操作，避免灰色分配的產(chǎn)生，也維護(hù)了考核的公正性。 （ 2）按規(guī)定不參加考核的新調(diào)入人員、出國人員等，為 b 檔。 （二）考核分?jǐn)?shù)的計算 按教學(xué)、科研、院務(wù) 3 項(xiàng)進(jìn)行綜合考核，考核項(xiàng)目記分比例為：教學(xué)：科研：院務(wù)＝ 42： 1。 基本內(nèi)容如下： 第一部分：總則 本部分對考核的基本原則、分?jǐn)?shù)的計算與使用等作出了明確規(guī)定。主要表現(xiàn)為，考核內(nèi)容過于寬泛，考核指標(biāo)模糊，考核過于強(qiáng)調(diào)定性，定量考核不足，從而缺乏可操作性。目前，許多高校為了提升學(xué) 校的整體績效，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和核心競爭力，已將教師（包括科研、教輔及管理人員等）績效考核作為學(xué)校的中心工作之一。 2021 年 5 月 7日，人事部、教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》（國人部發(fā)〔 202159號） [1]，根據(jù)文件精神，各高校也在積極探索和制定落實(shí)細(xì)則。 考核的透明度和互動性不夠 績效溝通是決定績效管理發(fā)揮作用的重要因素，有效的溝通，可以消除由于信息不暢造成的誤解和抵觸，消除管理阻力，從而保證考核的科學(xué)性和有效性。方案實(shí)行動態(tài)管理，根據(jù)學(xué)院的發(fā)展和具體情況 的變化，進(jìn)行實(shí)時修改并公布。 每年 12 月初，教師計算個人考核分?jǐn)?shù)： 12 月中旬，學(xué)院計算教師考核分?jǐn)?shù)： 12 月底，公示考核結(jié)果。 （ 3） d 檔考核由院長辦公室會確定。 教學(xué)考核分的計算公式為： [（教學(xué)分 指導(dǎo)分 補(bǔ)貼分） 247。雙語課按學(xué)校所計教分的 100%補(bǔ)貼。 （一）科研項(xiàng) 目和成果獎勵計分辦法 依據(jù)不同科研等級計算項(xiàng)目或成果的主持人得分。 （二）論文計分辦法 三、對考核方案設(shè)計的說明與評價 該方案曾作為經(jīng)驗(yàn)交流材料提交 2021 年 9 月 2124 日國家教育發(fā)展研究中心在四川成都召開的《全國高校完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu) 深化管理體制改革交流研討會》討論，贏得了與會專家和代表的好評。數(shù)據(jù)總是更能科學(xué)地說明問題，一項(xiàng)指標(biāo)落 實(shí)到具體的數(shù)據(jù)上才能更客觀，更有說服力，更加科學(xué)、準(zhǔn)確地評價和反映出一位教師的工作業(yè)績和工作質(zhì)量，因此在制定指標(biāo)的過程中，應(yīng)該更多的采取定量指標(biāo)。根據(jù) “多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬 ”的原則，前者的報酬自然應(yīng)該高于后者。有利于保證考核的公正性和透明性，避免灰色評價的存在。這方面的考核難以量化，故 高校教師績效管理方案 第二篇 _高校教師績效考核方案 高校教師績效考核方案 一、績效考核的目的 通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標(biāo)要求之間的差距，從而懂得如何改進(jìn)自己的工作，促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升 為浮動工資及獎金的發(fā)放提供依據(jù)。就是首先，自我評價的過程也是一個自我分析、自我提高的過程。破格晉升職稱者，近三年教學(xué)業(yè)績考核必須有一年為 a，對于科研成果、社會貢獻(xiàn)特別突出者，教學(xué)工作業(yè)績考核也須連續(xù)為 b以上；近五年來教學(xué)工作業(yè)績考核累計三年為 a 者，優(yōu)先晉升高一級職稱；在最近三年中，其中二年教師教學(xué)工作業(yè)績考核為 d 者，或最近一年教師教學(xué)業(yè)績考核為 e者，不得申報高一級職稱。目前，許多高校為了提升學(xué)校的整體績效，擴(kuò)大學(xué)校的影響力和核心競爭力，已將教師（包括科研、教輔及管理人員等）績效考核作為學(xué)校的中心工作之一。主要表現(xiàn)為，考核內(nèi)容過于寬泛，考核指標(biāo)模糊，考核過于強(qiáng)調(diào)定性，定量考核不足，從而缺乏可操作性。 本方案的設(shè)計原則：根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨向，按照學(xué)校多科性重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)院在學(xué)校發(fā)展中的地位和責(zé)任，結(jié)合學(xué)院教師現(xiàn)狀，制定本方案。 新進(jìn)教師，從到崗后的下一學(xué)期開始計算相應(yīng)的工作量。 檔次分配 （ 1）按全院教師考核分?jǐn)?shù)排序分配 a、 b、 c 檔，分配比例一般為 2： 6： 2。 第二部分：教學(xué)考核 本部分包括教學(xué)分、指導(dǎo)分和補(bǔ)貼分 3項(xiàng)考核，由教學(xué)院長組織教務(wù)科進(jìn)行。 校優(yōu)秀畢業(yè)論文記 10 教分。根據(jù)科研項(xiàng)目的級別以及負(fù)責(zé)人職稱的高低分別進(jìn)行權(quán)重，有利于保障青年教工的科研積極性。 國家級縱向課題，指國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃（ “973”）、國家高新技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（ “863”）、國家自然科學(xué)基金、國家社科基金 項(xiàng)目。 計算說明 （ 1）專著，指以作者本人論著為主要參考文獻(xiàn)的出版物；編著，指以作者少量論著為參考文獻(xiàn)的出版物；統(tǒng)編教材指全國性或行業(yè)性教學(xué)指導(dǎo)組織主持編寫的教材；編譯、譯著，按編寫對待。這也體現(xiàn)了教學(xué)和科研在學(xué)院工作中的中心地位，有利于教學(xué)質(zhì)量和科研水平的不斷提高。 在科研考核指標(biāo)中對 不同職稱的教師進(jìn)行了區(qū)別對待。比如開新課（包括院系級選修新課）教分，按學(xué)校所計教分的 50%補(bǔ)貼。規(guī)定由院長辦公室負(fù)責(zé)本方案的解釋。對于思想政治問題嚴(yán)重或師德敗壞的教師，不納入考核范圍，享有一票否決權(quán)。 二、績效考核的原則 全面、客觀、科學(xué)性的原則 從實(shí)際出發(fā)，合理定位評價指標(biāo)權(quán)重 定性考核與定量考核相結(jié)合，注重量化評價 激勵性與發(fā)展性目標(biāo)相結(jié)合 明確評價方案的實(shí)施主體和責(zé)任人，避免推諉扯皮，爭功諉過 三、考核范圍 全校 在編在冊的教職員工 四、績效考核周期 月考核：每月月底進(jìn)行考核 學(xué)期考核：每學(xué)期末進(jìn)行考核 學(xué)年考核：每學(xué)年考核一次 五、考核內(nèi)容 包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點(diǎn)是考核教學(xué)效果和工作實(shí)績。 合格：師德修養(yǎng)考核合格以上，工作表現(xiàn)和工作實(shí)績考核總分70 以上，工作量為基本符合要求。 我非常熱愛人力資源管理這個職業(yè)。 改革招聘模式，吸引優(yōu)秀人才。并在學(xué)校公告欄發(fā)布人事工作信息 300 多條。 三是通過組織活動，實(shí)踐 “老有所樂，老有所為 ”。 每逢重大節(jié)假日和教職工生日把黨組織和學(xué)校對教職工的關(guān)懷通過手機(jī)短信、賀年卡等形式傳遞給教職工。所以，我要求處里的同志努力做到服務(wù)熱情、工作細(xì)致，認(rèn)真做好每件事。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，練好內(nèi)功。 依法行政，按政策辦事。 我的演講完畢，謝謝大家的支持 ! 第二篇：人事處副處長崗位職責(zé) 人事處副處長崗位職責(zé) 一、向人事處處長負(fù)責(zé)，職務(wù)目的是協(xié)助處長完成教職工選聘定位、考核激勵與薪酬保障。 九、負(fù)責(zé)學(xué)校教職工（含外聘）數(shù)據(jù)庫的建立、維護(hù)與管理。 深入基層了解情況，聽取意見和建議，改進(jìn)工作并為校領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考資料。 1負(fù)責(zé)全校教職工的社會保障管理工作。 飯菜燒透燒熟，盡量做到色美味香。 每天記好食堂工友的伙食帳。六、定期召開膳食會會議，征求師生對伙食意見。 服從管理 ,完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。按時開關(guān)宿舍門，堅守工作崗位。貫徹執(zhí)行國家有關(guān)人事、勞資、職稱等方面的法規(guī)。 (八 )測評科崗位職責(zé) 結(jié)合本校的具體情況和各部門的崗位職責(zé)，制訂一套科學(xué) 的檢測評估體系； 負(fù)責(zé)組織對全校教職工的職業(yè)道德、工作能力、敬業(yè)精神和工作實(shí)績進(jìn)行測評； 定時收集整理各項(xiàng)測評結(jié)果，為員工的晉升、獎懲、調(diào)配提供依據(jù)； 協(xié)助各部門對本部門員工進(jìn)行月度考核評鑒，并提出指導(dǎo)意見； 把每月測評的結(jié)果及時向上級主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，并及時反饋相關(guān)部門； 負(fù)責(zé)被測評人員對測評結(jié)果有異議時進(jìn)行復(fù)核和解釋； 負(fù)責(zé)對員工的測評結(jié)果記錄存檔，做好人事測評檔案的整理和保密工作； 完成處領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作。 組織技師、考工定級申報、考核工作。二是組織學(xué)習(xí)有關(guān)人事政策、法律、法規(guī)，特別是中央和省的有關(guān)人事分配制度改革的文件精神，做到 “吃透 ”文件精神。 四、抓好師資工作。 五、抓好我校教職工醫(yī)療等社會保障工作。通過各部門嚴(yán)肅認(rèn)真的考核，評出優(yōu)秀教職工 38 名。 總之，一學(xué)期以來，通過人事處全體同志的共同努力，取得了一定的成績，但也有一些工作有待進(jìn)一步做好。 （四）加強(qiáng)工資管理，嚴(yán)格監(jiān)督檢查，有效調(diào)控地區(qū)工資差距，逐步將地區(qū)工資差距控制在合理的范圍。公務(wù)員按所任職務(wù)執(zhí)行相應(yīng)的職務(wù)工資標(biāo)準(zhǔn)。主要體現(xiàn)公務(wù)員的工作實(shí)績和資歷。 （一）改革公務(wù)員職級工資制。 二是深入各部門調(diào)查了解，進(jìn)一步掌握情況不夠。共辦理 150 人。二是積極做好宣傳工作，使大家理解職工醫(yī)療保險的有關(guān)政策。共有 32 人參加全國外語考試，其中有 21 人獲得省合格以上成績。 三、嚴(yán)把 “入口 ”關(guān)。 做好有關(guān)勞資各類報表的統(tǒng)計和上報工作。完成正常晉升工資、晉升職務(wù)、技術(shù)等級等工資變動的填表、審批等工作，完成新參加工作人員和調(diào)入人員的工資確定、報批和發(fā)放工作。 (三 )人事處副處長崗位職責(zé) 對處長負(fù)責(zé)，完成分管的工資、福利、社保等工作任務(wù)； 協(xié)助處長，做好有關(guān)方面的協(xié)調(diào)工作； 積極開展人事調(diào)研工作，為學(xué)校人事工作提出建議，當(dāng)好處長的參謀； 負(fù)責(zé)管理全校各部門績效考核工作； 負(fù)責(zé)耐心細(xì)致地做好教職工對工資、社保等方面的咨詢服務(wù)工作； 處長外出，受托負(fù)責(zé)全處的工作； 負(fù)責(zé)處理其他相關(guān)工作。 以 “管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人 ”為宗旨，提出建設(shè)性意見，為上級領(lǐng)導(dǎo)的決策提供資料。 學(xué)生宿舍管理員（簡稱宿管員）在宿管科領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行住宿生管理工作，按時上報各種材料，協(xié)助宿管科管理好學(xué)生宿舍。 按時上下班 (上午 7:00—11:30,下午 1:00—5:00),不得遲到、早退 ,不得擅自離崗 ,不得在工作場所閑談 ,或做與工作無關(guān)的事 ,有事先請假 。 教育學(xué)生不隨便亂丟、亂拋剩飯菜，堅持剩余食品倒入下腳桶內(nèi)。 米淘清，菜洗凈。 1組織本處事人員的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高思想覺悟。 負(fù)責(zé)全校機(jī)構(gòu)編制和專業(yè)技術(shù)人員崗位設(shè)置及聘任。 十一、負(fù)責(zé)組織完成人事統(tǒng)計工作。 三、負(fù)責(zé)考查并提出中層以下教職工的入職選聘、內(nèi)部調(diào)動、辭職辭聘工作的意見。 廉潔從政，克已奉公。 振奮精神，積極進(jìn)取。 (1)隨著中層干部競聘結(jié)束，崗位到位，接下來就是對全校教職工的學(xué)年度考核和新一輪定編定崗及聘任工作，我將本著 “績效考核、高效精干 ”的原則，以新的面貌和新的舉措來貫徹學(xué)校制定的改革方針 。 重視青年工作，把青年教職工作為人力資源發(fā)揮最大效能的生力軍來開展工作，關(guān)心和反映青年教職工的學(xué)習(xí)、工作、生活，從小事和細(xì)節(jié)做起，利用現(xiàn)代化的各種媒體手段，打造電子校務(wù) (如網(wǎng)上人事論壇 bbs、網(wǎng)上 msn、 qq 等交流工具、手機(jī)短信、電子公告欄、熱線電話等 )，了解教職工思想動態(tài)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，從待人接物的一個禮節(jié)、一個姿態(tài)、端一杯熱茶和接聽一個電話做起，以傾聽的態(tài)度平等待人，以理服人，化解日常矛盾，真正 體現(xiàn)以事業(yè)留人、感情留人、待遇留人的管理目標(biāo)。 四是關(guān)心退休老同志晚年生活，落實(shí) “老有所養(yǎng)，老有所醫(yī) ”，針對老同志生活特點(diǎn)更好地為他們服務(wù)，把黨、政府及學(xué)校對他們的關(guān)愛送到家，這也是人事處的日常工作。 另有職稱晉升 71 人次，其中正高 2 人，副高 8人，中級 13人，