【正文】 要求學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)提升對(duì)工程的效果評(píng)價(jià)，通過實(shí)訓(xùn)報(bào)告完成工作工程情境：質(zhì)量控制和評(píng)定工作成績(jī)的環(huán)節(jié) 實(shí)訓(xùn)報(bào)告 正確的組態(tài)設(shè)計(jì)結(jié)果 5 全 自 動(dòng) 恒 壓 供 水 系 統(tǒng) 收集相關(guān)信息 全自動(dòng)恒壓供水系統(tǒng)控制工程的要求 通過引導(dǎo)法幫助學(xué)生進(jìn)入工作過程情境：獲取信息、制定工作計(jì)劃 提供根據(jù)工程要求收集的信息資料 能實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)組態(tài)動(dòng)畫 組態(tài)動(dòng)畫連接及數(shù)據(jù)庫(kù)操作；控制流程編寫及功能調(diào)試；設(shè)備組態(tài)方法 通過討論法，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清組態(tài)工程建立和動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的步驟，完成工程的動(dòng)畫組態(tài) 工程設(shè)計(jì)思路合理 組態(tài)動(dòng)畫設(shè)置正確 工程總體報(bào)告（實(shí)訓(xùn)報(bào)告） 要求學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)提升對(duì)工程的效果 評(píng)價(jià) 實(shí)訓(xùn)報(bào)告 正確組態(tài)設(shè)計(jì) 6 雨 刷 器 收集相關(guān)信息 工程簡(jiǎn)介及開發(fā)步驟；工程的要求 要求學(xué)生盡快進(jìn)入工作過程情境：獲取信息、制定工作計(jì)劃 提供根據(jù)工程要求收集的信息資料 28 綜 合 測(cè) 試 中 心 設(shè) 計(jì) 能實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計(jì)組態(tài)動(dòng)畫 組態(tài)動(dòng)畫連接及數(shù)據(jù)庫(kù)操作；控制流程編寫及功能調(diào)試；設(shè)備組態(tài)方法；數(shù)據(jù)顯示的方法 通過討論法，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清組態(tài)工程建立和動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的步驟，完成工程的動(dòng)畫組態(tài) 工程設(shè)計(jì)思路合理 組態(tài)動(dòng)畫設(shè)置正確 測(cè)試報(bào)告打 印；工程總體報(bào)告（實(shí)訓(xùn)報(bào)告） 要求學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)提升對(duì)工程的效果評(píng)價(jià)，打印測(cè)試報(bào)告，提高工程文字總結(jié)能力 實(shí)訓(xùn)報(bào)告 測(cè)試報(bào)告 正確組態(tài)設(shè)計(jì) 29 四、 人才需與崗位（群）能力分析調(diào)研報(bào)告 機(jī)電一體化技術(shù) 廣泛應(yīng)用于石油化工、冶金、制藥、電力、輕工、紡織等企業(yè)，隨著我國(guó)石油化工等企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，促進(jìn)了該專業(yè)的人才需求；隨著企業(yè)過程控制技術(shù)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)了該專業(yè)的崗位群的變化。 （ 9） 掌握計(jì)算機(jī)集散控制的基 本方式和原則。 24 （ 8） 能夠進(jìn)行系統(tǒng)集成的綜合調(diào)試 ? 知識(shí)目標(biāo)： （ 1） 掌握 MCGS 監(jiān)控原理和系統(tǒng)組態(tài) 。 （ 四 ）能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)： 本課程是通過行業(yè)、企業(yè)和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同調(diào)研，分析工礦企業(yè)的典型生產(chǎn)過程，提煉出該課程的核心知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。 《工控組態(tài)和觸摸屏技術(shù)》 課程 是我院自動(dòng)化技術(shù)類專業(yè)的必修專業(yè)課， 作為專業(yè)核心課程之一， 它的前續(xù)主要技術(shù)課程有 《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》、《可編程控制技 術(shù)（技師）》、《變頻器安裝與調(diào)試》，它的后續(xù)主要技術(shù)課程《自動(dòng)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》 等。 2 電腦 10 1G內(nèi)存， 80G硬盤，酷睿雙核 T2330，獨(dú)立顯卡，網(wǎng)卡， 17液晶顯示器。 5．每個(gè)工作臺(tái)下方配置 U型電腦主機(jī)托板。 控制單元配置： 1． S7200（ CPU224）、 200PCPP1編程電纜及 200軟件： STEPTMICROWIN 、通訊模塊 EM27網(wǎng)線連接器 6ES輸入接線盒、輸出接線盒、繼電器， PROFIBUSDP網(wǎng) 線、交流伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)器、步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)器、單項(xiàng)人三項(xiàng)出變頻器。會(huì)分析與處理 PLC 控制系統(tǒng)的常見故障 三相異步電動(dòng)機(jī) YΔ 起動(dòng)PLC 控制、水塔水位 PLC 控制、彩燈閃爍 PLC 控制、裝卸料小車PLC 控制、倉(cāng)庫(kù)門自動(dòng)開閉 PLC控制等系統(tǒng)接線與調(diào)試。 圖 21 課程體系結(jié)構(gòu)圖 自動(dòng)生產(chǎn)線安裝與調(diào)試用 機(jī)電一體化行業(yè)從事機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)、維修、調(diào)試、管理技術(shù)人員的職業(yè)崗位 機(jī)電一體化 設(shè)備安裝調(diào)試維修 能力 核心能力 核 心 課 程 開 發(fā) 核心課程 文化基礎(chǔ)課程 素質(zhì)拓展課程 學(xué)校特色課程 支撐與特色課程 電氣控制系統(tǒng)安裝調(diào)試維護(hù)能力 機(jī)電零件加工能力 機(jī)電設(shè)備拆裝 思想道德課程 工控組態(tài)與觸摸屏技術(shù) 變頻器安裝與調(diào)試 可編程控制器技術(shù) 數(shù)控系統(tǒng)安裝與調(diào)試 數(shù)控加工編程 機(jī)械產(chǎn)品制造 (技師 ) 電工電子技術(shù) (技師 ) 15 專業(yè)核心課程內(nèi)容與要求 課 程 能力目標(biāo) 技能要求 主要教學(xué)內(nèi)容與要求 技能考核項(xiàng)目與要求 參考學(xué)時(shí) 1. 電 工 技 術(shù) 與 應(yīng) 用 11 12 31 32 43 44 62 63 111～ 1118 121～ 1214 3110 3111 327 328 431 432 436 437 439 4310 444 445 448 629 632 638 安全用電及急救知識(shí)； 電鉆、手槍鉆、鋼鋸 等鉗 工工具 使用 ；常用電工儀器儀表與電工工具使用；常用電器性能的判斷、更換；電氣原理圖、安裝圖的識(shí)讀；典型電氣控制線路的安裝、調(diào)試、故障分析及排除。 （ 6） 具有良好的審美修養(yǎng)、審美能力，具有高雅的生活情調(diào)，廣泛藝術(shù)情趣； （ 7） 具有良好的人際交往、協(xié)作、溝通、組織能力，有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；熱愛生活，樸素自然，待人真誠(chéng)，處事平和大方。 圖 11 職業(yè)崗位分析示圖 通過 廣泛、深入、細(xì)致地人才需求狀況的滾動(dòng)調(diào)查和崗位面向?qū)?機(jī)電一體 化 技術(shù) 專業(yè)技術(shù)和能力需求的分析 ，經(jīng)過行業(yè)專家和有關(guān)院校專業(yè)建設(shè)專家共同研討，確立了 機(jī)電一體 化自動(dòng)線調(diào)試工 機(jī)械電氣維修工 控制系統(tǒng)維護(hù)人員 機(jī)電一體 化 技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位 機(jī)械電氣安裝工 維修電工 6 技術(shù) 專業(yè)的 核心能力如下： 機(jī)電設(shè)備 拆裝、 機(jī)電 零件 加工 能力 電 氣控制 技術(shù)應(yīng)用 能力 機(jī)電 一體化 設(shè)備 調(diào)試與維護(hù) 能力 二、 機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（推薦參考） （一）專業(yè)名稱： 機(jī)電一體化技術(shù) 專業(yè) （二）專業(yè)代碼： 580201 （三）適用對(duì)象： 高中畢業(yè)生 （四）學(xué)制： 三年制 （五）可設(shè)置的專業(yè) 方向 機(jī)械 電子 、 石油 化工、制藥、冶金、輕紡 機(jī)械、機(jī)械制造與計(jì)算機(jī)控制、機(jī)器人應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備及自動(dòng)化、數(shù)控機(jī)床使用和維修、數(shù)控設(shè)備管理和維護(hù)。 體現(xiàn)區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)特色。 高職教育 專業(yè)的 “人才培養(yǎng)方案 ”還沒有與職業(yè)行動(dòng)相結(jié)合 。 由于師資、教學(xué)硬件環(huán)境等因素的影響，高等職業(yè)教育倡導(dǎo)的 “能力本位 +綜合素質(zhì) ”、“工學(xué)結(jié)合 ”、 “工學(xué)交替 ”的人才培養(yǎng)模式很難落到實(shí)處。 （三）專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方案建設(shè)理念 —— 應(yīng)用“行動(dòng)導(dǎo)向”將專業(yè)學(xué)習(xí)體系 4 與職業(yè)行動(dòng)體系實(shí)施集成化 、 專業(yè)核心技術(shù)一體化 、 技能大賽引領(lǐng)教育教學(xué)的改革 ，構(gòu)建了“雙證融通 +大賽引領(lǐng) +行業(yè)特 色”的人才培養(yǎng)方案 。 （六） 機(jī)電一體化 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的，掌握典型 機(jī)電一體化技術(shù) 專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，具有從事 機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、運(yùn)行、維護(hù)、修理、技術(shù)改造及其管理 等實(shí)際工作所需的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才。 8 （ 8） 身心健康，具有良好的心理調(diào)控能力；具有積極的情感、意志、性格，良好的體驗(yàn)感覺，正確地對(duì)待成功與挫折，平和、 理智、堅(jiān)韌的待人處事生活態(tài)度。 通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)會(huì)使用常用電工儀器儀表與電工工具；會(huì)安全用電及急救操作；學(xué)生應(yīng)能識(shí)別常用低壓電器的類別，更換和修復(fù)故障元器件；能識(shí)讀 一般 復(fù)雜程度的電氣控制原理圖、安裝圖；能正確按圖安裝基本電氣控制線路、分析設(shè)備控制原理；能觀察電氣控制設(shè)備的運(yùn)行狀況并分析和查找故障原因；能依據(jù)狀況分析結(jié)果、正確排除設(shè)備故障。 達(dá)到 “維修電工 ”高級(jí)考證中的有關(guān)要求。 2． 觸摸屏及編程軟件、 S7300（ CPU3152DP）、 300MP1編程電纜及 300軟件： 。 6．每個(gè)工作臺(tái)配置工具箱一個(gè)。 3 網(wǎng)孔板工作臺(tái) 10 4 主控臺(tái) 1 5 工具箱 10 6 升超靜音泵 1 電工 技術(shù)與應(yīng)用 實(shí)訓(xùn)室 功能： 該實(shí)訓(xùn)室適用的課程為《電工技術(shù) 與應(yīng)用 》。 （ 二 ）課程 目標(biāo) 《工控組態(tài)和觸摸屏技術(shù)》是電類專業(yè)最重要的一門專業(yè)課程之一，它涵蓋了電氣控制的各個(gè)方面， 通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握工控組態(tài)與觸摸屏技術(shù)的基本組成、應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)方法和編程技巧；使學(xué)生掌握工控組態(tài)與觸摸屏技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，初步 23 形成解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的應(yīng)用能力；鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力；提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，為今后從事自動(dòng)化控制領(lǐng)域的工作打下基礎(chǔ)。 ? 能力目標(biāo) （ 1）能夠 掌握組態(tài)軟件的常用功能，能進(jìn)行系統(tǒng)的組態(tài)設(shè)計(jì) 。 （ 2） 掌握動(dòng)態(tài)聯(lián)接的實(shí)現(xiàn)、報(bào)警顯示與報(bào)警數(shù)據(jù)的修改 。 ? 素質(zhì)目標(biāo)： 前三個(gè)項(xiàng)目要求同學(xué)們獨(dú)立完成，掌握工控組態(tài)軟件課程要求的核心知識(shí)和能力；后兩個(gè) 項(xiàng)目 可 分組進(jìn)行，鍛煉同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)、合作、領(lǐng)導(dǎo)、服從、答辯方面的素質(zhì) ，培養(yǎng)學(xué)生掌握工作的過程和方法；通過基于工作過程的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生用于創(chuàng)