【正文】 中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育） 1中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量） 11普通中等教育包括（初中）（高中） 11中等職業(yè)技術教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術）（ 職工 學校） 11學制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制） 11高等教育分為（專科教育）（本科教育）（研究生教育）三個階段。 7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。 6 十年樹木，百年樹人 反映了教師勞動的（長期性） 6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開放 式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育） 6我國師范教育分為兩級四 個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。 3教育實驗可分為（前實驗設計）（準實驗設計）（真實驗設計）。 1西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。教師競聘招考教育學題庫 填空 教育學的研究對象是（學校教育現(xiàn)象） 教育現(xiàn)象包括（學校教育、家庭教育、社會教育） 教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應用學科） 完備的教師知識結構是（學科基礎知識）（教育學科基礎知識）和廣泛的文化科學知識。這部著作是后世公共教育思想的源頭。 3教育一詞最早可以在《孟子， 盡心上》說（ 得天下英才而教育之） 3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育） 36 古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關 （學校的產(chǎn)生） 37 教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒） 3我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序） 39 埃及古代最早的學校是前 21 世紀的（宮廷學校） 40 中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀教育） 4 六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)） 4（西周）代表了 我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育） 4希臘 6 世紀形成了著名的（雅典）和（斯巴達）教育體系 4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱 和諧 發(fā)展的教育 稱他們開設的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術）為自由七藝。分（中考、?？啤⒈究?、研究生）四個層次。 7科技是（科學）和（技術）的簡稱。 11現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士 MBA）（公共行政管理碩士 MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學學歷碩士研究生教育）等 名詞： 六經(jīng) ： 是西周時代流傳下來的典籍，時稱詩、書、禮、樂、易、春秋。 狹義教育 ：狹義的教育就是學校教育。狹義：指精神文化，是各種社會意識形態(tài)的總和。 智育 ：是對受教育者進行系統(tǒng)的知識、技能和能力的教育。 知識 ：是人們對自然和社會現(xiàn)象發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認識。 學校管理原則 ：是開展學校管理工作應當遵循的基本要求和行為準則。運用行政命令對被管理對象實施管理方法。 經(jīng)濟方法的手段主要包括 ：工資、獎金、補貼加薪、待遇、實物、罰款以及經(jīng)濟制度和經(jīng)濟政策等等。 教育立法 ：是指國家立法機關會依照法律程序制定有關教育法律的活動。 《中華人民共和國教育師法》 （簡稱《教育法》）于 1993 年 10 月 31 寫入 1994年 1 月日起，實行。根據(jù)教育評價的對象范圍可將教育評價分為宏觀教育評價、中觀教育評價和微觀教育評價三種類型。 動態(tài)評價 ：是指對于評價對象的發(fā)展狀態(tài)的評價，動態(tài)評價的特點是著重縱向比較，考察其歷史情況，注意其發(fā)展的潛力和發(fā)展趨勢。 學生思想品德評價是德育評價的重點和難點。 7 中學生品德評定依據(jù)為：（《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生 日常行為規(guī)范》）。 15 小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學校教育。 簡述現(xiàn)代教育的特點 ？ 答： 1）反映生產(chǎn)發(fā)展的需要 2）與生產(chǎn)勞動日益結合 3）教育得到普及和發(fā) 展 4）教育形式多樣化 簡述教師職業(yè)的功能？ 答： 1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者。 1簡述教育對經(jīng)濟的影響？ 答： 1）教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的保障 2）教育推動經(jīng)濟增長 3）教育通過與人口的關系促進經(jīng)濟的發(fā)展 。 5）發(fā)展內(nèi)容和程度的差異性：兒童身心發(fā)展的差異性規(guī)律，要求教育者必須學生實示 ，觀察，了解其身心方面不同的興趣，愛好、特長、能力傾向，進行因材施教，有的放失地開展教育工作 1環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？ 1）環(huán)境因素是對兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒有既定的目標，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。三、客觀的，切實可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。 2簡述我國學制改革的基本趨勢？ 答： 1）重視學前教育的普及以及初等教育的銜接 2）延長義務教育年限，提前入學年齡 3）構建普通教育與職業(yè)技術教育的立交橋 4）發(fā)展多類型、多層次的高等教育 5）建立立體開放的學校教育系統(tǒng) 2簡述基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢？ 答： 1）在課程政策上， 謀求 國家課程開發(fā)與技術課程的開發(fā)和統(tǒng)一 2）內(nèi)容上加 緊 科學教育和職業(yè)技術教育，引進符合信息時代要求的高科技知識 3）課程結構上注重設置綜合性課程 4）在課程類型上強化全國統(tǒng)一設置的必修課和核 心課程 5）注重課程實施研究，動員教師積極參與課程改革 6）注重提高課程改革的科學水平，設立課程改革的專家咨詢機構。 2小學教育的特點 和 目標 是什么 ？ 特點： 1） 小學教育是基礎 性 教育 2）小學教育是啟蒙教育 3）小學教育是義務性教育。 36 簡述學校 管理原則的基本內(nèi)容？ 答： 1）方向性原則 2）系統(tǒng)性原則 3）民主性原則 4）教育性原則 5）規(guī)范性原則 6）效益性原則 3簡述學校管理的一般方法？ 答： 1）行政方法 2）法規(guī)方法 3）經(jīng)濟方法 4）教育方法 38 簡述行政方法實施要注意的問題？ 人： 1）慎重運用行政方法 2）建立通暢的信息系統(tǒng) 3）避免官僚主義的工作作風。事實獎勵或者處分的權利5）對受教育者辦法相應的學業(yè)證書的權利。 53 簡述《義務教育法》的基本內(nèi)容？ 答： 1）義務教育的主體 2）義務教育的就學 3）義務教育的教育教學 4）義務教育的實施步驟 5）義務教育的實施保障。教會培養(yǎng)教師和僧侶，教育內(nèi)容是七藝，包括三科（文法，修辭，辯證法），四學（算術，幾何，天文，音樂）。 ：人與人之間在 相互交往中所形成的比較穩(wěn)定的心理關系和心理距離。 13. 心理學：是研究人的行為和心里活動規(guī)律的科學。（ 2）觀察結果難于重復。以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響，相互制約的關系。 (4)教學的創(chuàng)新，強調(diào)教學與課程的整合，注重科學探究的教學，提倡交流與合作的學習，關注體驗性教學，推進信息技術在教學中的應用。 (2)為了學生個性的發(fā)展。 (2)逐步走向課程綜合化。教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。 1新型的師生關系 —— 平等、理解、雙向。 教育教學理論基礎知識 —— 心理學 5心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。 (2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。 6創(chuàng)設問題情境的理論基礎是成就動機理論。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。 (3)提出假設 (以假設形式找到解決問題方案 )。理解是學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。 (4)靈活性和敏捷性。 8遺忘：對識記過的材料不能再認與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認與回憶。 9能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成 的個性特征。 100、巴甫洛夫把人 的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型對應：強、不均衡型為膽汁質(zhì)；強、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。 師德、教師法、教育法必考試題 一、填空題 節(jié)假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。 《教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。（ B） A、《學校管理條例》 B、《教師法》 教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信 。 A、國務院令 B、主席令 國家實行（ A ）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。 （ ABCD ） A、教育方針 B、政策 C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范 加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、 —————— 重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育。在這一點上，義務教育同非義務教育有所不同。 4. 教師與學生家長關系的道德性調(diào)節(jié)應把握的基本問題有哪些？ 主動與學生家長聯(lián)系，請求共同一致的教育立場；認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合；尊重學生家長的人格，不訓斥，不指責；教育學生尊重家長。 6. “教師打罵學生的行為其實也沒什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對學生負責”這句話對嗎？為什么？ 這一說法表面看來有一定好心在內(nèi)，其實是一種倫理觀念上的誤區(qū)。 教師職業(yè)道德 1. 教師職業(yè)道德的基本功能有哪些？ 教師職業(yè)道德的基本功能具有多樣性，主要包括：對教師工作的動力功能；對教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能；對教育對象的教育功能；對教師工作的評價功能；對社會文明的示范功能；對教師自身修養(yǎng)的引導功能。（ BCD ） A、共產(chǎn)主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義 申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料： ———— 和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。 A、加強和改進師德建設 B、加強和改進法制建設 （ A ）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。這是師德教育的 —— 。 1實施教育行政處罰的機關，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上人民政府的教育行政部門。 申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。 9抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。 8聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想 (空間、時間上的接近 )、相似性聯(lián)想 (性質(zhì)上相似 )、對比律 (性質(zhì)上、特點上形成對比 )、因果律 (因果關系 )。 8記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。想象是一種特殊形式的思維。 7啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。 (2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。感覺是知覺的基礎，知覺是感覺的整合。 (4)合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽。 5需要的種類： (1)根據(jù)起源分：生理需要、社會需要； (2)根據(jù)對象分：物質(zhì)需要、精神需要。 5心理過程： (1)認知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象； (2)情緒、情感過程； (3)意志過程。 1改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，是這次課程改革的核心任務。 1教師要成為課程的執(zhí)行者、設計者、創(chuàng)造者。 新課程提倡的學習方式：自主學習、合作學習、探究學習。 (3)適當減少國家課程在學校課程體系中所占的比重，將 10％ — 12％的課時量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結構。 (3)體現(xiàn)新時代的價值觀。 (6)課程管理的創(chuàng)新，強調(diào)實行國家、地方、學校三級課程管理。 其標準有：正常的智力水平；能夠了解并接受自己；能與他人建立和諧的關系；善于調(diào)節(jié)與控制情緒；有良好的環(huán)境適應能力。 。 ：就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)，行為動機和意向做出推測與判斷的過程。 ：個體或群體充分實現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對手的過程。 （田徑，體操，球類，游泳，軍事體育），體育課人本主義組織形式是（早操，課間操，課外體育鍛煉，運動隊訓練，運動競賽）。 55 簡述教育評價過程 。 47 簡述履行的義務？ 答： 1）遵守法律、法規(guī)的義務 2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育的教學標準，保證教育教學質(zhì)量的義務 3）維護，教育者、教師及其他職工的合法利益的