【正文】 中，密切聯(lián)系有關的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。加強化學學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。
　　五、實驗教學有待加強
　　實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。若要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。
　　二、備課組工作
　　在本學期初制定了工作計劃，并按計劃完成了教學任務。針對有效教學，我設計了兩種類型的復習課模式：
　　(1)知識系統(tǒng)復習課過程：講授基礎知識、歸納基本規(guī)律、鞏固練習、當堂測試。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　把握復習的方向和深廣度。每專題至少一套練習，一次考試，以基礎題為主。希望做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行學習。
　　在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。
　　以上是我進行化學教學中的幾點做法和想法，我希望在以后的教學中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務能力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，在夯實基礎的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。
　　搞好試卷講評。要求學生規(guī)范，按時完成。精選習題，并要達到一定的預期效果。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案、學案都在討論中確定，先形成共案，然后再根據(jù)各班和各任課老師的情況形成個案。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構成學案系列。
　　第三輪復習(20xx年4月下旬～5月底)即綜合訓練和模擬練習，知識遷移能力的訓練。理科班第一學期上選修4《化學反應原理》，第二學期上選修5《有機化學基礎》1~2章)，學生配套教輔為《名師金典》。書中的一些實驗、活動建議，對于大家來說顯然是不夠的。
　　學情分析：
　　理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改。
　　積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力
　　(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。為了能有組織、有計劃、有步驟地引導學生有效地學習必修一的內(nèi)容，特制訂一下教學工作計劃。備課組要做到資源共享。
　　(2)新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。但是作業(yè)過多過難，則會加重學生的課業(yè)負擔，使學生疲于應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
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　　(2)層次性，作業(yè)本身要有層次，應由易到難?；瘜W活動是學生經(jīng)歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學知識的活動。
　　、學生實驗，并適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。以學生發(fā)展為本，以提高教學質(zhì)量為目標，以高中化學新課程教學為中心，結(jié)合學生現(xiàn)狀不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎有機化學物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。自我小結(jié)、查漏補缺，教師點撥精講，重在抓學生完成學科內(nèi)知識體系的構建，計劃每周兩套題，采取練、評的教學方式。
　　當然學案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。
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