人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角—重疊問題1(完整版)
【正文】 學(xué)生熟悉的題材，通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學(xué)小組的學(xué)生名單，和實(shí)際參加這兩個課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，滲透并初步體會集合的有關(guān)思想，并利用直觀圖的方式求出兩個小組的總?cè)藬?shù)。 三、鞏固 （ 1）小明排隊做操，從前往后數(shù)是第 4，從后往前數(shù)是第 3，這排一共有幾個同學(xué)？ （ 2）想象創(chuàng)造： 有一個重疊問題列成算式是 4+93=，你能找找生活中的事例來編題或畫圖來表示嗎？ （ 3）做第 110 頁練習(xí)二十四的第 2 題?！? 師：在紅色圈里這些同學(xué)表示什么？在黃色圈里這些同學(xué)呢？ 師：中間部分表示 什么？（師板書：既喜歡，又喜歡）【充分交流集合圖各部分的含義。（板書： N 人） 師：那你們說喜歡音樂和美術(shù)的一共有多少人呢？這一組有這么多人嗎？到底多少人？【發(fā)現(xiàn)問題，討論交流，重新梳理】 生：有幾個人是兩個名字的。 教學(xué)過程及設(shè)計意圖： 一、課前交流 ，好嗎？請聽： 兩對父子一起到餐廳吃飯，服務(wù)員只給了他們 3個飯碗，為什 么？（師板書：爺爺、爸爸、兒子）【圍繞本課教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生猜一個有重疊問題的腦筋急轉(zhuǎn)彎為交流內(nèi)容，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。 、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！? 師：現(xiàn)在根據(jù)他們選擇的情況，我們可以了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生 1：喜歡音樂的有 N 人?！保◣煱鍟寒孅S顏色的圈）。學(xué)生在練習(xí)本上畫一畫集 合圈，再計算？【通過變式，站一站，進(jìn)一步了解各部分意義，以及解題方法的優(yōu)化。 【 加深對集合的理解。如果學(xué)生頭腦中沒有經(jīng)歷建模的過程，沒有很好的直觀依托，強(qiáng)塞給學(xué)生的東西也就形同如空中樓閣了。巧妙地設(shè)置一個讓學(xué)生一下就找出喜歡音樂的學(xué)生，使畫出集合圖水到渠成 。多了一個“只”， 雖然只有一字之差，但是意思完全不一樣。
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