【摘要】人教新課標四年級美術下冊人教版四年級美術下冊色彩的世界色彩知識銀行:今天可以存入點什么新知識呢?色相知識:色相環(huán)+=+=+=原色間色色彩冷暖知識:色相環(huán)暖色冷色色彩對比知識:強烈對比柔和對比加白色加黑色原
2024-12-11 15:31
【摘要】主體與背景人教新課標美術四年級下冊仔細觀察,圖中有什么?他們的主次關系在哪里?同一主體,不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。一幅作品,總有主次之分,一般以人或物作為主體,而背景就成了陪襯。主體與背景
2024-12-11 06:52
【摘要】欣賞吳冠中的作品春如線——疏、密通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓?點線結合。在大師的筆下“點就是跳躍的音符,線就是舞動的長袖?!彼\用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷戀。梵高作品波洛克作品生活中的聚與散
2024-12-11 09:13
【摘要】卡通畫美麗的卡通形象、令人驚嘆的效果、情節(jié)曲折的故事、幽默好笑的片段,這一切都為人們深深喜愛。請您欣賞我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫我所喜愛的卡通畫?分析
2024-12-11 07:52
【摘要】四年級上冊美術教案課題:色彩的冷與暖課時:1課時課堂類型:造型表現(xiàn)設計應用教學目標:,給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識,提高學畫色彩畫的興趣。、色彩冷暖配置的知識上,有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重難點:,并會運用色彩冷暖對比的知識。
2024-12-13 20:07
【摘要】我和我的小伙伴課堂類型:造型表現(xiàn)教學目標:。。,感受人與人之間的美好情感。教學重難點:。,掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。。教具學具:繪畫工具、彩泥等。教學過程:第一課時一、引導階段,引導小學生了解兒童,少年
2024-12-13 00:21
【摘要】星座的聯(lián)想教材分析:本課通過教學,學生知道不同星座相應的圖形所代表的含義,并且初步學會運用不同的圖形想象設計與之相適應的星座,教師在整個教學活動中,要提高學生的學習興趣。教學目標::通過欣賞、觀察、討論,感受太空的奧妙,了解星座形成的有關知識和命名規(guī)則。認識自己的星座圖。:通過欣賞、感受、體驗不同星座的圖片,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
2024-12-13 10:53
【摘要】線條的動與靜教學目標:知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺;利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作;豐富作品表現(xiàn)力。線條的動與靜教學重點:感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動與靜。教學難點:在理解的基礎上大膽表現(xiàn)。教學時間:共1~2課時線條的動與靜教學準備:范畫、欣賞圖片(建筑物、馬路、等具有挺拔
2024-12-13 00:24
【摘要】快樂的回憶教材分析吹塑紙板畫屬于造型,表現(xiàn)學習領域,創(chuàng)作意識自由和藝術形式的自然是版畫極具誘惑力,對學生手腦創(chuàng)造能力的培養(yǎng)大有好處。版畫的創(chuàng)造比其他繪畫過程要復雜一些,他的每一道工序對學生來講都是非常新鮮有趣的。本課通過讓學生欣賞版畫范例,引導學生自主探究,了解吹塑紙版畫的基本制作步驟、方法和一些特殊的表現(xiàn)技法。通過不同表現(xiàn)形式的對比,讓學生感受不同表現(xiàn)技法產
【摘要】漁夫的故事教學目標1.了解民間故事情節(jié)曲折的特點,學會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。2.從分角色朗讀和課本劇表演中領會文中人物性格,增強民間故事語言的賞析能力。教學過程一、鞏固預習1.讓一名平時字詞掌握較差學生上黑板列出本課需掌握的字詞:(生書寫)撒撬彌桅唆吻指名一生寫出字音,師生共同正音。2.解詞:笑逐顏開恩將
2024-12-11 14:18
【摘要】夜鶯之歌教學目標:、流利、有感情地朗讀課文。、語言、動作描寫的分析,感受“小夜鶯”的機智、勇敢的品質,認識他熱愛祖國的思想感情?!耙国L之歌”為題的原因?!笆孜埠魬钡慕Y構特點。教學重點:通過對人物外貌、語言、動作描寫的分析,感受“小夜鶯”的機智、勇敢
2024-12-11 14:19
【摘要】父親的菜園教學目標1.認識“嬰”等8個生字,理解“堅毅”等8個詞語在句子中的意思。2.抓住描寫父親言行的句子,自讀自悟,培養(yǎng)自主閱讀能力。3.有感情地朗讀課文,感受父親的勤勞、堅毅,領悟“世上無難事,只怕有心人”的道理。教學重點理解父親的言行,感受父親的品質,鞏固“抓言行、悟品質”的學習方法。教學