【正文】 網魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。所以，游戲在小學體育教學發(fā)揮著非常重要的作用。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學中的作用。由于小學生的自我保護意識還不是很強，協(xié)調能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運動量等方面的因素。體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。使游戲更具有特色，更具有魅力。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學的基本目的，無法完成教學的目標和任務。一、在小學體育教學中運用體育游戲 體育游戲的選擇需要根據教學目標和教學任務來制定。關鍵詞：體育游戲；小學體育；運用游戲具有娛樂性和競爭性，通過游戲法進行教育可以提高學生的課堂興趣，調動學生的積極性，引導學生的思維和創(chuàng)造能力。低年級同學喜歡表現，模仿能力強，可以選擇一些簡單運動量小的游戲。小學生好奇心強、善于模仿、容易接受新鮮事物，這些特點都要求教師在教學過程中要善于創(chuàng)設情景模式，用靈活多樣的游戲形式來提高教學質量，有效達成教學目的。有些教師在課堂設置上，不按照教學內容進行游戲內容編排，完全為了做游戲而做游戲，與教學目標，教學內容沒有關系。因此，教師在教學過程中，把教學目標和任務放在首要位置，不只是激發(fā)學生的興趣，更多是游戲給學生帶來身心方面的好處。啟發(fā)鼓勵他們將這些優(yōu)秀的品質運用到生活學習各個方面，做到德智體美勞全面發(fā)展。其形式生動活潑，內容豐富多彩。二、游戲在小學體育教學中的有效應用小學體育課主要由準備活動、技術技能、身體素質練習和整理活動組成。比如，鍛煉學生靈敏素質的游戲“打沙包”“摸兔子尾巴”等游戲。課前準備活動中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進入動作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動作反應游戲、各種集體的活動性游戲等。如：在快速跑教學中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進間雙手胸前傳接球”的教學中，為了提高教學效果，可以選用“迎面行進間傳球接力”的體育游戲。如游戲的名稱，場地布置，游戲者的隊形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結果等。如：場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現問題要立即停止使用。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運動會項目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開發(fā)體育校本課程，結合陽光大體育活動，在全校推廣，形成本校的特色體育活動。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。讓學生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。教師要有意識地調控好體能訓練和游戲的比例。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。教師要不斷研究，使之真正達到學與樂的統(tǒng)一。為之后大學體育關鍵詞 體育游戲 大學體育教學 運用一、體育游戲在大學體育教學中的運用（一）體育游戲在準備活動中的運用體育游戲并不是游戲這么簡單，它不僅僅對審題產生作用，對智力發(fā)展還有促進作用。對于處在大學階段的學生，他們對于常規(guī)的東西是不怎么感興趣的，但是?w育游戲就能激起大學生的興趣。（二）體育游戲在基本技術技能教學中的運用體育教學獨特的一面決定了老師在體育教學過程中不是中心，而是以學生為主，在體育教學中采取恰當的措施提高同學們的積極性，讓他們主動地參加到體育練習中，最終達到目的。體育教學中的技能訓練是比較乏味的，倘若在技術教學中運用到體育游戲，首先整個過程的氣氛就能被調動起來，在活躍的氣氛中，同學們會更有激情；其次枯燥乏味的技能訓練變得有趣，能提高同學們的積極性；同學們對技術訓練的字面理解會停留在反反復復的動作上，老師在同學們前面講解動作要領，由老師進行技能動作的示范，學生跟著老師做，之后學生自己重復動作，老師在前面觀察，糾正動作不標準的學生，這是大部門同學對技術訓練的理解。在體育游戲中，每個同學的注意力都集中在在一起，整個氛圍很好，這能讓同學們不知不覺地進入了良好的準備狀態(tài)?；竟f(xié)調、柔韌以及靈敏等身體素質的發(fā)展具有積極地促進作用，而且基本功對于提高專項運動技術水平和學習武術中的其他有用的套路具有重要的作用?？傊ㄟ^有效的游戲教學，可以達到比較理想的教學效果。要用情感教育培養(yǎng)孩子的學習熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應該是學生。因此，體育教學要在游戲活動的同時，適當加入體育訓練。不能承受過難的練