【正文】 保育員的素質提出相應要求，對保育員包括其他相關門衛(wèi)、后勤服務人員的待遇給予保障，以確保他們安于工作、克盡職守。我校的內部管理較為規(guī)范，學生的生活用品擺放整齊，被子疊得方正有序，宿舍打掃干凈，這都是“寄宿生”們自己做的。加上我校收費低廉，家長考慮不寄宿也要花費一定的交通費和生活費，孩子寄宿后自己還可放心去打工掙錢或干農(nóng)活，自然會積極支持送孩子上學寄宿讀書，這樣就增大了學生接受義務教育的機會，從而輟學率、流失率大大減少，鞏固了義務教育的成果。學生上放學路上的安全成了老師家長最為擔憂的事情。五、舉辦寄宿制學校的一些體會有利于整合教育、減少資源浪費我校地處高縣偏遠山區(qū)，轄村小三所，其中有一所屬大型村小，有學生200余人，有教職工11人。公地衛(wèi)生管理員，負責本寢室的公地衛(wèi)生管理。各個部在指導教師的幫助下開展各項比賽活動。既做到“防范于未然”，又便于出現(xiàn)了責任事故以第一時間準確上報，及時處理。定期組織全校師生送溫暖、獻愛心接力活動，把捐款用于解決寄宿貧困學生每天中午的生活。要求工友做的飯菜，合理搭配，按需供應，低成本運行。部分學生由于年齡小（小學2年級學生只有7歲），剛進學校不但不會疊被、洗臉，甚至穿鞋連左右腳都分不清，生活教師就成了他們的保姆，手把手地幫助指導學生們疊被、穿衣，打掃衛(wèi)生，對女生還要教她們梳頭。通過兩年來的探索和實踐，我們的寄宿制管理模式漸漸走向成熟和完善?，F(xiàn)就寄宿制的建設和管理談以下幾方面的內容：一、各級政府對寄宿制學校建設的重視和支持在縣委政府的大力倡導下，縣教育局黨政領導（局長、書記、副局長）、鎮(zhèn)黨政領導（書記、鎮(zhèn)長、副鎮(zhèn)長）非常重視，曾多次到我校進行調研，現(xiàn)場辦公，最后一致決定在云山小學實施寄宿制，輻射整個云山片區(qū)包括七寶村。有30%的學生離校要2小時至3小時的路程，每天兩頭黑，早上頂著月亮來上學，傍晚數(shù)著星星回家去。針對這種情況，寄宿制學校就應該適當?shù)亟Y合學生的實際情況，在校園中設置親情服務電話，讓學生可以定期給家長打電話報平安，匯報近期的學習狀態(tài)等。在這個過程中，教師應該帶領學生走出課堂，深入了解古建筑或家鄉(xiāng)的特有文化遺產(chǎn)，對當?shù)氐拿溯W事進行探索。此外，值周領導和教師除要對學生的作業(yè)進行輔導以外，還應該定期組織學生參與各項文體活動，讓學生的綜合素質與能力可以在實際活動中得到提高[7]。小學生的生活自理能力比較差，在學校中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，比如尿床、摔倒等。二、爭取資金對當前學校辦學條件進行改善為了使寄宿制學校的教育得到更有效的開展和落實，在實際教育過程中，學校作為實施教育的主要平臺，更應該做出更多的努力，為學生提供有效的教學?；诖?，本文就將針對我國農(nóng)村小學展開研究，分析小學寄宿制學校管理方法，以期對我國農(nóng)村教育的開展提供更有效的指導?！娟P鍵詞】農(nóng)村小學；寄宿制學校；管理方法農(nóng)村義務教育的穩(wěn)定開展，是我國社會主義建設的重要環(huán)節(jié)。（二）家長的發(fā)展觀念出現(xiàn)明顯變化在近年來的農(nóng)村發(fā)展過程中，由于進城務工、謀求發(fā)展的人員不斷增多，因此爺爺奶奶或是姥姥姥爺就成為孩子的監(jiān)護人。（二）學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)良好發(fā)展學校在建設的過程中，應該積極發(fā)揮自身在教育過程中的優(yōu)勢，適當?shù)乩蒙鐣P系，積極向上級或相關的機關部門爭取更多的教育資金，同時還應該廣泛吸收社會資金，以便對學校的教育教學設備進行完善和改良。四、利用多種方式促進學生的成長（一）對責任保障安全問題進行強化各所學校在發(fā)展的過程中應該根據(jù)自身實際發(fā)展情況，相應地制定寄宿生管理方式和制度，明確專門的教師對寄宿學生進行管理。這樣，學生在課余時間就可以在教師的幫助和指導下更有效地參加文娛活動。由于學生切實參與到了活動中，因此對于相關的勞動技能有著更加全面的認識和掌握?！緟⒖嘉墨I】[1][J].新課程（小學），2016（03）：498.[2]周啟君，[J].神州（下旬刊），2011（06）：36.[3]――淺談農(nóng)村小學寄宿制學生管理[J].新一代（下半月），2013（01）：108.[4][J].讀寫算（教育教學研究），2015（39）：64.[5][J].廣西教育A（小教版），2009（07）：11.[6][J].考試周刊，2013（96）：170.[7][J].廣西教育A（小教版），2012（13）：4，8.第二篇：農(nóng)村小學寄宿制學校的建設與管理探索農(nóng)村小學寄宿制學校的建設與管理探索云山學片地處高縣偏遠山區(qū)，近年來外出打工掙錢是農(nóng)民的主要經(jīng)濟來源之一，從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)看，全片10000多人口，其中外出務工人員達4000多人，占總人口的40%，留守學生達350人，約占全校片學生的45%。隨即，2007年秋期在云山完小正式推行九年制寄宿制學校。學校已實現(xiàn)所有教室裝配電視機和影碟機，有一間三十臺電腦的網(wǎng)絡教室，一間多媒體教室，并建成了校園網(wǎng)，所有班級都可以收看電視節(jié)目，花了近三萬元購置太陽能熱水器，讓寄宿生都能用 熱水洗臉、洗腳、洗藻。（二）、分工明確、職責落實行政三人輪流值班，每周一人，負責處理寄宿生中偶發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并認真總結、整改。按時完善各種資料，按時清查人數(shù)，早操前一次、晚上第三節(jié)自習一次、就寢前一次。（四）、開通電話、連接親情學校開通了親情電話，讓遠在外地打工的家長和在家務農(nóng)的家長可通過電話與孩子談話，交流思想，與任課教師取得聯(lián)系，共同教育學生。（八）、強化安全、促進平安完善校園安全管理機制。自主管理委員會下設五個部：學習部、紀律部、體育部、衛(wèi)生部、內務部。洗漱用具管理員（1人）負責本寢室的洗臉帕、牙膏牙刷的擺放和衣服的規(guī)范晾曬。做到人人有事干、事事有人管，實施管理一步到位，定期評比檢查并及時發(fā)現(xiàn)存在問題。有利于解決偏遠山區(qū)學生上學難的問題我校轄區(qū)農(nóng)村學生由于居住相對比較分散，多數(shù)學生的家離校都遠，遠的學生家離學校達20——30里，單邊到校要2——3小時。寄宿制實施以后，學生的學習有老師的精心輔導，思想行為上有代理家長的關心幫助，生活上有生活老師的照料，真正解決了家長對孩子托管難的問題。此外，我校相對封閉、安靜的環(huán)境，也更有利于學生的人身安全和少受校外不良因素的干擾誘惑。學校的配套設施建設需要進一步規(guī)劃完善。寄宿生不能安心住校學習生活。個中的苦楚，難于細說，只有值周行政、值班老師和生活老師知道。同時，他們也是外出務工人員最牽掛的人群?！叭欢?，這個港灣，正日益成為人們口誅筆伐的對象，其中人們對農(nóng)村寄宿制學校學生情感缺失的批判尤其①顯得犀利和沉重”。這種上對下的安排，由于內容的陳舊，形式的單調，難以引起學生的共鳴?？磥?，這已不僅僅是學生管理的技巧、方法問題，它說明構建一個以學生發(fā)展為本的新型學生觀已成為博達的重要研究課題。沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。新學期剛開始時高年級學生都會因為想家而偷偷哭。寄宿制的初衷是美好的，但是寄宿制帶來的問題卻令人始料未及。我們仍然把學生作為被動的客體，仍習慣于對學生發(fā)號施令，用一系列管理制度和規(guī)范去要求學生。在運作上我們推出了學生管理的五項重大舉措：三級學生助理制度。他們召開了年級學生體育部長會，商議了各年級操場使用時間，同時協(xié)助學校加強管理。學校每個年級只派一個值班人員巡視。博達不僅有學生學習互助、班級結對互助、寢室結對互助、“愛心”基金幫困互助，同時還將愛心互助延伸到校外。為解決學生獨立生活能力差的問題，我們?yōu)槊總€宿舍安排了兼職生活教師，生活教師由各班班主任輪流擔任，為了所實有效，學校每周安排一名學校領導帶班，確定了每周三下午第三節(jié)課為生活能力培訓日，為鞏固成果，學校每學期組織一次學生自我勞動服務競賽，經(jīng)過培訓，學生已經(jīng)養(yǎng)成了起床疊好被子，將生活用品擺放整齊，簡單地釘紐扣，洗小件衣物、每天打掃寢室衛(wèi)生、同室相互幫助的良好生活習慣。宿舍實行“學校領導——班主任——執(zhí)勤教師——舍長四維一體”的管理制度。（三）、生活教師隊伍的優(yōu)化要想做好學生的生活管理工作，必須要有一支過得硬的生活教師隊伍。教師應該加強道德修養(yǎng)、率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格教育和影響學生，努力成為青少年的良師益友，成為受社會尊敬的人。要穩(wěn)定生活教師隊伍，除了待遇留人、工作環(huán)境留人外，要更多地給予她們人文關懷，建立合理的考評機制、評價機制。生活處已初步為學生營造了一個安全、整潔、溫馨的生活環(huán)境和一種文明、向上、健康、活潑的生活氛圍；基本實現(xiàn)了生活管理的科學化、規(guī)范化、人本化。為此，我們?yōu)榧乃拗茖W校的管理提出了一些建議：（一）、拓展生活教育 作為寄宿制學校，在對學生評價方面更應對生活教育方面給予拓展。總之，素質教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。[3] 沈之菲：《生涯心理輔導》上海教育出版社2006年。因此，學校對學生開展親情教育，十分有必要。拉近學校與家長之間的關系，讓家長認識教育，這對學生的教育非常重要。這有利于家長關心孩子的生活，督促學校食堂的管理?？唇處煹恼n堂教學及學校管理。但不容質疑的是，此舉的實施確實在一定程度上增進了家校間的溝通和了解，對學生的學習取到了一定的促進作用。由于寄宿學生年齡小,自理能力差,寄宿生的管理就成為學校管理的一個重要方面。學校成立安全領導小組,校長任組長,對學校安全工作全面負責。設專職保安員，負責住宿學生的安全保衛(wèi)工作。按規(guī)定配備消防設施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。對有特異體質、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學生，學校做好安全信息記錄，妥善保管學生的健康與安全信息資料，一旦發(fā)生特殊情況，有針對性地進行處理，并注意依法保護學生的個人隱私。排查過程中發(fā)現(xiàn)有安全隱患的設施，立即停止使用，及時進行維修或更換；學校無力解決的，采取防護、警示措施，并及時報告教育局和鎮(zhèn)政府。落實安全教育進教材、進課堂、進頭腦的要求。強化措施，切實提高其安全意識，切實防止學生安全事故的發(fā)生。制訂目標管理細則，細化每個崗位的安全責任，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，實行崗位責任制。在這種情況下，為了保證學校和教室的秩序，很多老師在晚自習期間給學生布置大量重復性的作業(yè)和練習，這種學習方式給學生增加了壓力而真正的邊際效率卻很低。我們只有認真做好寄宿制學校安全的各項工作，才能保證校園安定穩(wěn)定，才能保障學生身心健康成長，才能辦出人民滿意的教育。從早上起床、穿衣到洗衣看護、夜間巡查，工作內容簡單但強度很大。每學年學校對各責任人的責任落實情況進行專項考評，把考核結果作為評先晉職提拔的重要依據(jù)，堅決實行安全責任一票否決制。六、安全責任。四、學生離返校安全。采取有效措施，保證學生宿舍的消防安全。為校園實行封閉式管理奠定基礎。成立由教導主任、總務主任、辦公室主任分工協(xié)同負責的事故搶險組、后勤保障組、學校穩(wěn)定和對外聯(lián)絡組。學校就是寄宿學生的港灣。第五篇：農(nóng)村小學寄宿制學校的安全管理探索農(nóng)村小學寄宿制學校的安全管理探索榆樹市保壽鎮(zhèn)中心小學 宋艷秋學校安全工作是學校及社會各界都特別關注的事情，它關系到社會的穩(wěn)定、家庭的幸福。教師亦如是?？磳W校辦學。讓關心教育的家長到學校進課堂聽課，了解學校對其子女的教育情況，繼而支持學校教育。做到“三進三看三提高”。[5] 汪向東等編：《心理衛(wèi)生評定量表手冊》中國心理衛(wèi)生雜志社2006年增訂版。事實上，寄宿制學校并不是緩解原有義務教育困境的唯一途徑。（二）、增加寄宿制學校教師編制 最好配有專職保安和生活教師，這樣職責分明，會更好地為寄宿學生的學習和生活服好務。在多次接受市、縣領導的檢查中均受到領導的好評。一學年中，我們除了利用開家長會來到達與家長溝通外，還要求各班班主作老師每學期要做好一次全班學生的家訪工作，對學困生、“雙差生”、“問題生”、“生活困難生”、“留守生”進行建檔轉化與幫扶工作，對這些學生教師做到周轉化不間斷幫扶，每月家訪一次，與家長一起做好學生的思想教育，學習輔導工作，對生活存在特殊困難的及時予以解決，力爭達到不讓每一個孩子掉