【正文】 定會(huì)有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會(huì)在不久的將來(lái)寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽(yáng)光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。班主任配合團(tuán)委、總務(wù)工作，做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作，學(xué)生安全工作。按照以人為本、管理為先理念，建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的群體合力突出的教師隊(duì)伍。我們立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書法、繪畫、舞蹈等興趣小組。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過(guò)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資制，有效的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。簽定安全責(zé)任書。學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實(shí)行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。四、師資調(diào)配難度較大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見(jiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見(jiàn)內(nèi)容摘要：本文結(jié)合甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣實(shí)際，從農(nóng)村寄宿制中學(xué)存在的難度或問(wèn)題，及相應(yīng)的方法或措施，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)生管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面為教育工作者提供一份行之有效的管理策略，希望能為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究添磚增瓦。組建豐富多彩的文體興趣小組。故而我校采取如下對(duì)策：建立培優(yōu)幫扶制度，不“丟棄”任何一個(gè)學(xué)生；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。以預(yù)防為主，減少和防止學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生，為孩子的幸福成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。班主任安全責(zé)任書，包括各部門安全責(zé)任書、班主任安全責(zé)任書、家長(zhǎng)安全責(zé)任書、科任教師安全責(zé)任書、門衛(wèi)安全責(zé)任書、宿管員安全責(zé)任書、食堂人員安全責(zé)任書。因?yàn)?，學(xué)校資金有限，門衛(wèi)工作人員只有一個(gè)，所以，我校規(guī)定值周領(lǐng)導(dǎo)、值日老師要密切配合門衛(wèi)，搞好門衛(wèi)工作，其他老師要明白門衛(wèi)工作是學(xué)校安全工作的一個(gè)重要窗口，知道門衛(wèi)工作人人有責(zé)。第二、生活教師人手不足。農(nóng)村寄宿制學(xué)校沒(méi)有為寄宿生配備生活教師，而配備了生活教師的寄宿制學(xué)校在對(duì)生活教師的聘用、考核標(biāo)準(zhǔn)上也并不完善。在農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生的安全、日常秩序的安寧是學(xué)校工作中的首要任務(wù)，確保學(xué)生的校園安全本應(yīng)是學(xué)校管理的基本要求和初級(jí)目標(biāo)。（6）2008年3月溫家寶總理在政府工作報(bào)告中宣布:“農(nóng)村義務(wù)教育已全面納入財(cái)政保障范圍,對(duì)全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生全部免除學(xué)雜費(fèi),全部免費(fèi)提供教科書,對(duì)家庭困難寄宿生提供生活補(bǔ)助”。二、改進(jìn)依據(jù)相關(guān)政策文件依據(jù)：（1）《中共中央關(guān)于制定關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展地十一個(gè)五年規(guī)劃的建議》，明確規(guī)定了“十一尤其農(nóng)村寄宿制學(xué)校，在條件簡(jiǎn)陋，學(xué)生不斷增加的情況下更難管理。隨著實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整，提高綜合辦學(xué)水平的步伐加快，以及人口出生率逐步下降，農(nóng)村寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。指出“在兒童的發(fā)展中所有的高級(jí)心理技能都有兩次登臺(tái)：第一次是作為集體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)即作為心理間的機(jī)能；第二次是作為個(gè)體活動(dòng)、作為兒童的內(nèi)部思維方式，作為內(nèi)部心理機(jī)能。在寄宿生的日常管理中，從每天休息和上課時(shí)間的班主任與生活教師交接制度，學(xué)生宿舍衛(wèi)生、安全管理制度，食堂衛(wèi)生和后勤人員的保障制度，到每周寄宿生放假回家時(shí)的家長(zhǎng)接送簽到制度，農(nóng)村寄宿制小學(xué)在管理制度制定中涵蓋了各個(gè)生活細(xì)節(jié)。但是在教師的待遇上，同一所農(nóng)村小學(xué)的寄宿部和走讀部采用的是同等的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)寄宿部教師的激勵(lì)不足。由“一村一?！钡母窬肿?yōu)橹行男W(xué)一個(gè)。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長(zhǎng)治之安的基石。收看電視節(jié)目。我們要求每個(gè)班級(jí)設(shè)圖書角，為學(xué)生閱讀提供方便。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。寄宿制學(xué)生一般每?jī)尚瞧诨丶乙淮?，從家?guī)?lái)帶來(lái)的一點(diǎn)零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。一、建立健全安全管理制度。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力和日常管理。學(xué)校制定了《教師考核方案》，其中有對(duì)“師德”方面的考評(píng)，激勵(lì)廣大教職工樹(shù)立“以人為本”的思想，為人師表，樹(shù)立人民教師的良好形象，促進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)水平的提高，教師到崗率100%。重視硬件設(shè)施的安全投入，避免風(fēng)險(xiǎn)。五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。為了讓學(xué)生們從小吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神營(yíng)養(yǎng)，我們開(kāi)展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。校黨支部能夠發(fā)揮核心監(jiān)督作用，能充分發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的作用，校內(nèi)民主決策制度健全，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，主動(dòng)接受上級(jí)教育行政管理部門的任期考核、審計(jì)及教育督導(dǎo)部門的督導(dǎo)評(píng)估。（1）召開(kāi)校行政會(huì)議，安排分工，認(rèn)真干好本職工作。（5）召開(kāi)畢業(yè)班科任教師會(huì)議，首先要有信心、要有緊迫感，要用高度的責(zé)任心多指導(dǎo)、多講解、多吃苦，爭(zhēng)取最大限度的提高成績(jī)；認(rèn)真分析畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀采取相應(yīng)的措施，提高成績(jī)；對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的目標(biāo)；加強(qiáng)班主任與科任老師的聯(lián)系，與學(xué)生多交流、多了解；抓細(xì)節(jié)、抓過(guò)程強(qiáng)化畢業(yè)班的班級(jí)管理，教導(dǎo)負(fù)責(zé)管理檢查各項(xiàng)工作。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過(guò)程中的育人功能。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽(yáng)光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。評(píng)比的過(guò)程中，“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。關(guān)注公寓反饋單；我們每天兩次上午課間操前，下午第二節(jié)課時(shí)將反饋單反饋至年級(jí)組，注意關(guān)注學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，有問(wèn)題的一定及時(shí)解決并督促完成。因此，我們必須加強(qiáng)宿舍管理，發(fā)揮宿舍管理在人才培養(yǎng)過(guò)程中的育人功能。宿舍是學(xué)生走出教室后的“第二課堂”。這時(shí)生活指導(dǎo)教師，深入實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生生活，從一點(diǎn)一滴，一言一行，于細(xì)微處教學(xué)生做人、處事，不僅能體現(xiàn)她高尚的師德風(fēng)范，更能為學(xué)生的成長(zhǎng)道路播灑陽(yáng)光；為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展增添翅膀。評(píng)比的過(guò)程中，“家”看“家”，“戶”看“戶”，容易養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。關(guān)注公寓反饋單；我們每天兩次上午課間操前，下午第二節(jié)課時(shí)將反饋單反饋至年級(jí)組，注意關(guān)注學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)，有問(wèn)題的一定及時(shí)解決并督促完成。另外，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。三、學(xué)生身心健康得不到保障。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。寄宿制學(xué)校，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的課題，面對(duì)剛形成的寄宿制學(xué)校，作為教育工作者，我們只有摸著石頭過(guò)河。除此之外，我校加強(qiáng)學(xué)校值周制度的建設(shè)，學(xué)校行政、值周教師、安全值周、值周學(xué)生、宿管員四級(jí)聯(lián)動(dòng)值周制。每項(xiàng)制度落實(shí)到人頭，落實(shí)到最后。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。六、身心并重，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。課外閱讀與誦讀經(jīng)典。寄宿制學(xué)校學(xué)生晚上時(shí)間特長(zhǎng)，從下午四、五點(diǎn)鐘放學(xué)到，晚上九、十點(diǎn)鐘熄燈睡覺(jué)，有將近五個(gè)小時(shí)的時(shí)間，為了安全，我們總不能讓寄宿生老坐在教室里寫作業(yè)、學(xué)習(xí)，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，把學(xué)校變成寄宿生的樂(lè)園。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，加之校園面積有限，1000多名師生員工就長(zhǎng)年生活在這個(gè)有限的校園里，矛盾就顯得更加突出。三、促進(jìn)預(yù)防制度，增強(qiáng)預(yù)防力度。二、加強(qiáng)提高學(xué)校執(zhí)行力。一、建立健全安全管理制度。盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。寄宿制學(xué)生一般每?jī)尚瞧诨丶乙淮?，從家?guī)?lái)帶來(lái)的一點(diǎn)零花錢，特別是一些自制力較差的學(xué)生，常常用于吃零食或買玩具上，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的正常維持。一、學(xué)生年齡偏低，年齡相差較大。每月邀請(qǐng)生活教師參加一次班會(huì)；每月請(qǐng)生活指導(dǎo)教師參加班會(huì)，生活指導(dǎo)教師從宿舍問(wèn)題入手對(duì)同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問(wèn)題，又能樹(shù)立生活教師的威信，加深師生之間的友情。在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師發(fā)動(dòng)大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來(lái)幫去，一種合作互助的意識(shí)就養(yǎng)成了。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝眩梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺(jué)意識(shí)。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說(shuō)服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說(shuō)深說(shuō)透。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開(kāi)大會(huì)、作演說(shuō)、搞辯論，開(kāi)主題班會(huì)，教師個(gè)別談話，學(xué)生個(gè)人寫文章等等。每月邀請(qǐng)生活教師參加一次班會(huì)；每月請(qǐng)生活指導(dǎo)教師參加班會(huì)，生活指導(dǎo)教師從宿舍問(wèn)題入手對(duì)同學(xué)們提出要求和班