人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)紫藤蘿瀑布教案(完整版)
【正文】 作家那樣用第三只眼睛發(fā)現(xiàn)美的眼睛細(xì)心觀察，并認(rèn)真體會(huì)，那么，山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會(huì)帶給我們豐富的聯(lián)想和深刻的啟迪?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。每一朵盛開的花就像是一個(gè)張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。ng)濺的水花?！蹲咸偬}瀑布》課文原文我不由得停住了腳步?！拔以陂_花!”它們?nèi)氯隆Ｎ覜]有摘花的習(xí)慣。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。媒體設(shè)計(jì)配樂朗讀磁帶。三、研習(xí)課文，整體感知①自由散讀，根據(jù)語(yǔ)境理解字詞?？?，藤蘿又開花了，開得那樣盛，那樣密，它匯成了奔騰的瀑布。只要真情在，許多失去的還有再來(lái)的時(shí)候，人生在世，縱有艱難險(xiǎn)阻，可生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，暗礁、險(xiǎn)灘又怎能阻礙滿裝生命的酒釀的紫色的花艙駛向彼岸呢(解說：讓學(xué)生揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者情感。(解說：訓(xùn)練聯(lián)想能力，可類比聯(lián)想，也可相反聯(lián)想)《紫藤蘿瀑布》教學(xué)反思我主要根據(jù)新基礎(chǔ)教育理論中的“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力的最好場(chǎng)所。”于是有了一番“高談闊論”，是關(guān)于生和死的，于是有了一番熱烈的討論。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中時(shí)刻關(guān)注這一點(diǎn)，做好反思工作，一步一個(gè)腳印做下去。在自然明確了主旨“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”之后，又有一番對(duì)“無(wú)止境”的質(zhì)疑。本課用了兩課時(shí)。朗讀寫景段，讓學(xué)生圖畫出景物描寫中滲透了作者情感的語(yǔ)句。撫摸鼓脹的花朵，便是起錨生命的航船。(解說：旨在讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境識(shí)記字詞，初步感受“寫了什么景”、“抒發(fā)了什么情”。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，生活
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