給老師的建議讀后感(完整版)
【正文】 的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。如果教師的語言素養(yǎng)好，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。事實上，作為一名教師，很少人不愛自己的學生。所以說，作為一名教師，首先要確定的是愛自己所選的職業(yè)，并愿意為它奉獻出自己的一生。我的心臟病很重。她的告別講話，消除了所有的疑問。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。在這個學期里，我在教學之余拜讀了蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。第一篇：《給老師的建議》讀后感《給老師的建議》讀后感好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實踐經驗的教育理論家。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。她說：“親愛的朋友們，我離開是因為學校工作不是我喜愛的事業(yè)。勸告你們，年輕人，自己檢驗一下，如果工作沒有給你們樂趣，那就離開學校，在生活中正確地判斷自己，找一個心愛的職業(yè)。第二、教師要學會控制自己的情緒 面對不同個性的孩子，我們的教育經常處于變化的局面中，有時令人十分激動，有時情緒抑制。但是，在教育下一代時，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領情，甚至常常事與愿違，收到相反的結果。首先，教師語言的純潔性。這種敏感性，是人的文明的一個源泉所在。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生的心田，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。30秒之后，有一個學生站起來了。在平時的教學中，難免會遇到一些成績差、紀律差的同學，我們稱之為“學困生”。”當學生遇到困難時，當學生遭到失敗時，當學生不敢嘗試新事物，缺乏信心時，當學生在做一件似乎不可能做好的事時，教師要給予鼓勵。蘇霍姆林斯基說得好：“我建議每一個教師都要寫教育日記。所以，我也建議每一位教師都要寫教育日記，“面向教育事實本身”來記錄自己的閱讀日記、觀察日記和行動研究日記，通過這些日記和反思來改進自己的教育觀念和教育實踐。只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，就像潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河一般。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學生來？有句名言說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。它像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。在讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》的時候我重點閱讀了這部分內容，發(fā)現(xiàn)這位前輩的的確確給我們闡釋過他的研究心得，也給了我們許多中肯的建議。我想這種忽視并不全是父母的責任，畢竟他們受到了諸多的主客觀因素的影響：文化水平低、生活壓力大、收入水平低、住房條件差等等。拿到我們學校來講，有的時候這個孩子的言行可以說是對老師沒有禮貌。我經常對孩子說，你不可能每一個方面都面面俱到，但是你總要有一個地方要讓我能表揚你。我在接班伊始就對小蔡有了比較深的印象。他回避我。這樣半學期下來，小蔡同學相對剛入學有了非常大的進步，雖然上課還是會玩，小組合作的時候經常默默的發(fā)呆，但是回答問題有了明顯地進步，小手時常會舉起來，甚至經?！安荒茏钥亍钡負尨?，下課了也能在樓道里瘋跑了?? 這時候我覺得我不應該過多的去在乎他的成績。成為一名優(yōu)秀的教師，首先應具備優(yōu)秀教師的理念，然后是為之奉獻身心。蘇霍姆林斯基在首先，專業(yè)知識不僅僅局限于對教材的研究和學習，要學習的還有很多方面。真正理解已經學了的，將書本的知識真正變?yōu)樽约簱碛械?；知道自己不明白的，并能主動尋求解決的，古人云，沒有問題的學生不是好學生，只有勤思考才能學好書；有欲望主動自學的，這點對于我們現(xiàn)在的學生很難做到，但并不意味著無法做到。蘇霍姆林斯基明確告訴我們；學習上的成就這個概念本身就是一種相對的東西；對一個學生來說，“五分”是成就的標志，而對另一個學生來說“三分”就是了不起的成就。我們不得不在別人放聲高歌的時候，認真的閱讀課文，為的是能更理解文章所表達的深刻含義??現(xiàn)在我們班的每一位同學都有了明顯的進步，但是依然離六年級語文教學整體目標相差較遠，我們仍舊需要堅持努力的走下去。經歷這些，也對我以后進行教學提了個醒，在今后的教學中，特別是對低年級學生，應該注意基本能力讀寫能力的提升，讀準拼音，書寫拼音正確，這些最基礎的工作，我們做好了，才能讓學生到了中高年級后掌握知識的工具。同時，我深深體會到：在知識經濟飛速發(fā)展的今天，不讀書很難跟上時代的步伐，只有多讀書、勤思考，才能從知識的海洋里吸取營養(yǎng)，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地，才能充實我們的大腦，提高我們的素養(yǎng)。同時，我深深體會到：在知識經濟飛速發(fā)展的今天，不讀書很難跟上時代的步伐，只有多讀書、勤思考，才能從知識的海洋里吸取營養(yǎng)，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地，才能充實我們的大腦，提高我們的素養(yǎng)。我們還可以去讀一些心理學的書，更好地了解我們的學生，這些都是我們目前最缺乏的東西。這本書對于一個新教師，如同干旱已久后的一場雨露，調解了我們心中諸多的困惑，滋養(yǎng)了我們對教育事業(yè)的信心。站隊上操的時候，看著小蔡又漠視了眼神，我說磊磊你是不是應該問我老師過年好，小蔡同志波瀾不驚的和我擦身而過，留下身后其他孩子熱情的“英語老師好”“ 王老師過年好”。當然了，孩子肯定相對的就會忽略了。第二個，這個孩子沒有表情，眼睛里沒有一年級孩子該有的色彩。盡管我總是抱怨我
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