五年級語文綜合性學習：“我愛你，漢字”教學設計(完整版)
【正文】 語言文字做些力所能及的事。 2．搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。） 2．設疑。 3．看一看 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少各種字體大約是在什么時候產生的 （甲骨文是殷商時代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周； 大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天?！ ?．撰寫報告 學習調查報告 3．指導寫簡單的調查報告 調查報告一般可以分三個部分： ?。?）調查的時間、地點、調查的目的──發(fā)現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議?！ ⊥豸酥短m亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》 3．讀讀背背《贊漢字》，結合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀這14個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻 3．感悟 交流自己靜心品讀的感受。 內容總結
（1）五年級語文《綜合性學習：“我愛你，漢字”》教學設計
一、活動目標
，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣
（2）（一字毀千軍、一點值萬金）
活動二：火眼金睛
1．創(chuàng)意尋找
組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況
11。交流 讀完課文我最想 ?。ㄓ懈星榈刈x、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子） 5．出手不凡 漢字
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