【正文】 也要照顧他們的差異。對學生學習上要有一定目標，因人而定，讓他努力才能實現(xiàn)的目標，給他灌輸一種勇爭上游的思想，一種不服輸 的勁。抓好課堂教學，向40分鐘要效率向40分鐘要質(zhì)量。我們科組的老師會互相鼓勵，交流看法。如低年級語文的閱讀是顯性的考試內(nèi)容,那是考察學生的閱讀是否有耐心,能不能靜心去閱讀,低年級學生往往缺乏耐心,甚至連題目都沒有審完就開始按自己想的去做了?？荚囀菣z驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。(二)語言知識運用存在問題。這應該是看似簡單實際最容易錯誤百出的題。見多識廣自然就應對自如了。之前雖然也使用過這種方法，但側(cè)重點放在記住單詞，而忽略了語音這方面，可謂顧此失彼，以后就要兩者兼具，我想，會有不錯的效果吧1問題二 閱讀。成績固然可喜，領(lǐng)我們辛苦后感到些許安慰，但同時幾個問題凸顯，急需我們研究對策改進之！。成績之三，填空。成績之一，聽力教學的進步。本次測試聽力部分共安排了四道題，詞匯和基本句型得分很高，聽力盡管偏難 但是仍然有滿分。用句中所給詞語的適當形式填空。問題一、.音標。前面說閱讀有進步，基礎(chǔ)閱讀幾乎不丟分。問題三 聽力的局限性。一道題里包含的變換比較復雜，往往不止一處要改變形式。常用短語記得不牢固，選擇題幾乎是平時都練習過的、而且很貼近書本知識，但出錯還是很嚴重，這些基礎(chǔ)知識還需鞏固。本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)就本次語文試卷的特點、學生的答卷情況、存在的問題以及我們今后的整改措施和打算作一點說明，不周之處希望得到大家的指正和幫助?！耙患y忘的事”，再加上孩子們?nèi)チ舜河?，所以這次作文更加有題材了。如期中考試試卷一改完了,我們老師就忙著查閱自己的班級考的的怎樣,有的老師發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，丟分較多，提出要在平時加強訓練，夯實基礎(chǔ)知識；有的老師發(fā)現(xiàn)短文分析學生失分較多，提出要多進行短文訓練，教給學生方法，提高他們的分析能力；有的教師班級學生成績兩極分化，提出要做好抓查補缺，從整體上提高學生的成績等等。實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。讓孩子回顧當天知識，了解掌握情況，你就會知道他們課堂是否專注或是否掌握了當天內(nèi)容；在做練習時發(fā)現(xiàn)問題應及時將這類問題給孩子梳通，而不能直接告訴?？傊诮窈蟮慕虒W之中，我們會多多下功夫準備，繼續(xù)發(fā)揚教學中的優(yōu)點，狠抓課堂管理，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，多多從學生方面考慮問題，對知識的傳授也要循序漸進。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經(jīng)驗，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。這是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學》一文中的句子。沒有了老師的指引，學生就像破浪行駛的小船，要通過努力才能找到方向。聽寫時總是書中課后的寫一寫，內(nèi)容單一，缺少變化。課堂上，應該每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課結(jié)束時每個學生都應該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。不進則退，我必須從幾個方面提高自己：①備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結(jié)果是課堂教學激活不了學生。向備課組有經(jīng)驗、高水平的老師學習。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不同程度的學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關(guān)愛應該說任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導方案，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。看著自己學生的成績，真是喜憂參半。我想在中考時會取得令我滿意的成績的。第五篇：教師期中考試總結(jié)期中考試總結(jié)忙碌的期中考試結(jié)束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為年輕教師，在今后的教學工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結(jié)合，研究中考題型使教學工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業(yè)務水平。對數(shù)學的學習興趣也很高。但是一到做題就傻眼了，似乎一道都不會，老師講的似乎都用不上。比如說：高三文科高考中經(jīng)?？嫉牧Ⅲw幾何，它的主要題型就是垂直證明、平行證明、體積計算。其原因在于，很多學生對很多題型都很熟悉，但是卻沒有注意其易錯點。比如說：解析幾何、導數(shù)。所以，要想把數(shù)學成績提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學習習慣及方法，強化自己的課堂聽課效率，注重自我的知識總結(jié)，訓練題型總結(jié)技巧。比如數(shù)列求和中的錯位相減、分式不等式解法、對數(shù)不等式等等，都含有易錯點，如果你從沒有重視過這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會，但是卻無法做出準確答案。我們在平時的練習中，可以找出大量的立體幾何問題，看一下這些問題是否屬于我們學的這些類型。課堂上也就是記筆記，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫就行了。這一方面與學生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導。單純的教與學是不利于學生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學成果的檢驗。首先我對這兩個班的成績做一個整體分析：與期末考試對比，我們這兩個文科重點班縮小了與實驗班的差距，由原來的40分縮到30分，這是一個大的進步，但同時也存在很多問題：第一學生之間的差距很明顯，尤其是學生單科數(shù)學弱的很多，這點在十一班更明顯。這說明在平時的上課過程中，注意學生思維能力的培養(yǎng)具有一定的作用。憂的是不少學生對于學習的態(tài)度還比較差，最基本的書本知識也是不知道，我的上課的效率對于有些學生而言等于是零。各年級都存在部分學生基礎(chǔ)太差，同班