【正文】 重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。賀老師專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開朗。④學(xué)生反饋情況及時解決。②課堂組織能力。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學(xué)的課例。同時，給每個學(xué)生（特別是后進(jìn)生）學(xué)習(xí)的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標(biāo)，比如30分。篇三：高二老師期中考試教師總結(jié)鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為需要從以下幾各方面進(jìn)行改進(jìn)：轉(zhuǎn)變觀念。在語言訓(xùn)練方面，不能放任自流，要進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將好的范例展示出來，讓所有的學(xué)生都能明白好在哪里，以后自己如何寫得更好。學(xué)習(xí)是一個不斷反復(fù)的過程，在這個過程中，離不開教師的監(jiān)督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有那些注意力容易分散的同學(xué)，丟一兩道題也是有可能的。一年級做卷子時是由老師讀題，領(lǐng)著大家一起做的。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神，在學(xué)海上揚(yáng)帆，在生活上自約，奮勇前進(jìn)吧！篇二：教師期中考試的總結(jié)范文時間的轉(zhuǎn)輪又一次指向期中考試，每位教師對自己的學(xué)生都滿懷期待，這也是對近一階段自己教學(xué)成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。從每一科試卷來看，老師強(qiáng)調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點(diǎn)知識占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少？該會的是否會了？該得分的是不是沒有失分？我們一起好好反思、總結(jié)吧。不要當(dāng)我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當(dāng)我們錯過了才覺得后悔！我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅持不懈的去努力！這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生；部分同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀；一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時間沒有或利用率不高等等。我的發(fā)言結(jié)束了。遇到問題要多多從自己身上找問題。但是，作為教師來說，既要看到差異，更要重視差異在教學(xué)過程中的變化。不能一點(diǎn)則通，只有多講多做，在做中去逐漸領(lǐng)悟。要求學(xué)生做到 ，眼隨老師、腦想問題，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去，多思多發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如邵煥娣老師重視教書更重視育人，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。 言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。教育教學(xué)，需要我們有一個強(qiáng)健的身體，更需要我們有一個強(qiáng)健的心理。不足：個別同學(xué)不太懂得如何運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，沒有真正地寫出真情實(shí)感，只是把它表述出來，而不是真情地表述出來。,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。試題基本上體現(xiàn)了課標(biāo)的要求,注重基礎(chǔ),突出能力。第三篇：低語科期中考試總結(jié)低語科期中考試總結(jié)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天有機(jī)會代表我們低語科的老師和大家共同分析、探討期中考試的情況感到十分榮幸。(四)綜合知識不夠全面。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞、多練習(xí),注重理解能力的培養(yǎng)。以后會陸續(xù)總結(jié)。還要關(guān)注疑問詞的對應(yīng)關(guān)系。多聽多練是關(guān)鍵！問題四 句型轉(zhuǎn)換。想要在這個上拿高分，那就是要多擴(kuò)展閱讀量。比如這次就出了三個閱讀，第三個相當(dāng)難。既強(qiáng)調(diào)了讀音又加深了印象。憂郁起始點(diǎn)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語音，這些孩子的語音知識匱乏，缺乏語感。此題比之前有很大進(jìn)步，從上學(xué)期開始就重視了閱讀的訓(xùn)練，只要是基礎(chǔ)閱讀基本上不會丟分的。歷來丟分居高不下，這次進(jìn)步很明顯。這一點(diǎn)真的很重要！我體會頗深！如果沒有班主任的強(qiáng)調(diào)和親自監(jiān)督背誦，恐怕只有少數(shù)尖子生才能得高分。成績之二，作文。下面就這次考試反思一下成績和存在問題。我所交各班級在本次測試中均有進(jìn)步。分析原因，一個是晨讀，一個是課堂上關(guān)注聽力的訓(xùn)練。第二，考前的輔導(dǎo)方向正確，并得到班主任的全力配合。此類題是考察語法的。閱讀考察綜合語言運(yùn)用能力。在語音方面音標(biāo)教學(xué)是弱項也是老大難。日后的教學(xué)中是否應(yīng)該關(guān)注對比教學(xué)這一方法？既，在學(xué)習(xí)詞匯時候，有意識的羅列與之具有相似的讀音的詞匯，引到學(xué)生觀察對比。但近幾年測試中，閱讀題越來越多越來越難。所以可以算是拔高題。本次測試聽力部分是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，我們平時聽到的磁帶是與之截然不同的英式英語，無論語音語調(diào)甚至單詞的讀音都有差別，而且錄音真是太快了！這告訴我們以后要多給學(xué)生提供不同版本的聽力材料，通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的內(nèi)容，盡量抽出時間給學(xué)生開闊視野。名詞復(fù)數(shù)、動詞過去式等等變化的規(guī)則。孩子們一看就發(fā)蒙了！解決這個問題的策略在方法指導(dǎo)上下功夫。雖然我平時比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但平行班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的連題都看不懂，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度。(三)完形填空、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平時這樣的題我都講解的比較詳細(xì)、也很注重做題的方法，但學(xué)生常常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了，在這方面要多做學(xué)生的思想工作，比如通讀全文，猜詞等方法，讓他們克服心理障礙，不要求詞詞，句句都看懂等等。（六）書面表達(dá):，學(xué)生比較熟悉，但用詞還不夠準(zhǔn)確生動，句與句之間的過渡還不夠好，以后要多加練習(xí)。從本次的語文試卷來看,其命題難易程度適中,既突出了學(xué)生基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容,涉及到字詞、句段,又輔以學(xué)生課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。有的學(xué)生沒有真正理解吃透題目的要求就急忙下筆作答,結(jié)果答非所問,如三年級試卷中的口語交際題,。總體水平有了很大的進(jìn)步。我們不想抱怨學(xué)生差，我們知道那種抱怨是于事無補(bǔ)的；我們也不想悲觀失望，我們知道當(dāng)我們一味悲嘆失去月亮的時候就連