【正文】 ，追求真理，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，不愿受別人指使，憑自己的能力擁有自己的“小城堡”，不愿受人干涉，獨(dú)立主動(dòng)性強(qiáng)，工作作風(fēng)凌厲，善于決斷，做事有擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)生人數(shù)的迅速攀升,自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制以及2008年開(kāi)始的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī),種種因素導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。3抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。來(lái)自省內(nèi)各大高校的就業(yè)威脅：省內(nèi)各大城市的各大高校的本專業(yè)或非本專業(yè)學(xué)生，將會(huì)有很大一部分留在省內(nèi)發(fā)展，而丹東也會(huì)成為其就業(yè)發(fā)展選擇地之一，也會(huì)形成涌向丹東就業(yè)的一股強(qiáng)大的就業(yè)人流。學(xué)歷優(yōu)勢(shì)：本科生，有較高的素質(zhì)和涵養(yǎng)，接受能力較強(qiáng)。（二）行動(dòng)計(jì)劃：大二下考取專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)，并進(jìn)一步向?qū)I(yè)六級(jí)的要求靠近，尋找校外在四大或國(guó)企實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，至少對(duì)行業(yè)內(nèi)部的的情況有些了解。家庭與朋友的支持程度機(jī)會(huì)：在學(xué)校時(shí)交了不少朋友，構(gòu)建了良好的人際關(guān)系，同時(shí)年級(jí)高一些的同學(xué)畢業(yè)后，留在北京的不少，他們?cè)敢鈳椭约海灿泻芏嘞蛩麄儗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；由于自己為人厚道，喜歡幫助別人，反過(guò)來(lái)，周圍很多人都愿意幫助我，這是一個(gè)很好的外部環(huán)境。弱勢(shì)：由于只是在學(xué)習(xí)內(nèi)部做一些較為簡(jiǎn)單的學(xué)生工作，也顯得不夠?qū)I(yè)；另外，自身從未真正在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行工作，沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，自身的工作經(jīng)歷很少，缺乏鍛煉自己的機(jī)會(huì)。人際交往能力分析優(yōu)勢(shì)：對(duì)于熟悉的人放得開(kāi)，對(duì)于陌生的人以誠(chéng)意相待，樂(lè)意與其交往溝通；在高中階段當(dāng)過(guò)班干部，組織過(guò)集體活動(dòng)，有一定的組織管理能力和經(jīng)驗(yàn)。弱勢(shì)：由于自身突然換了一個(gè)環(huán)境，壓力得到了釋放（從壓力極大的高三到了壓力幾乎為零的大學(xué)），而失去了刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進(jìn)度不快；書(shū)面表達(dá)有時(shí)過(guò)于細(xì)節(jié)化，不夠簡(jiǎn)潔；可能由于自身是理科生出身的原因，對(duì)于學(xué)習(xí)有著一種比較程序化的固定模式，創(chuàng)新能力有待提高。第一篇：管理學(xué)原理論文——運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃（大全）個(gè)人職業(yè)規(guī)劃一、基本情況：男，X年出生，2010年9月考入XX大學(xué)XX學(xué)院，學(xué)習(xí)XX專業(yè)，現(xiàn)讀大二。職業(yè)愛(ài)好分析喜歡的工作：能讓自己靜下心來(lái)的工作環(huán)境，能由自己控制和安排進(jìn)度的工作。弱勢(shì)：由于性格叫內(nèi)斂的緣故，對(duì)陌生人一般不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行溝通交流；對(duì)于刻意的應(yīng)酬等工作上必須的事情不感興趣。在工作經(jīng)驗(yàn)方面，自己還十分欠缺。威脅：父母在一座小縣城，一般工人家庭，無(wú)法在資金、人脈上幫助自己；剛畢業(yè)自己沒(méi)有收入來(lái)源，只靠他人幫助不足以幫助自己找到一份稱心的工作。平時(shí)收集相關(guān)實(shí)習(xí)與就業(yè)信息，可以從學(xué)校各組織辦的有關(guān)講座、學(xué)院的就業(yè)信息平臺(tái)或者已經(jīng)畢業(yè)進(jìn)入實(shí)習(xí)或工作階段的同學(xué)等來(lái)源了解相關(guān)信息。在任何環(huán)境下，具有超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠很好的完成企業(yè)交給的各項(xiàng)工作及任務(wù)?；谝陨蠈?duì)自己個(gè)人現(xiàn)狀的分析，越在關(guān)鍵時(shí)候越是嚴(yán)格要求自己，為進(jìn)入職場(chǎng)做好充分的準(zhǔn)備，做到未雨綢繆方為上策。4認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。因此,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),如何發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),明確未來(lái)的發(fā)展方向,做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,無(wú)疑是促進(jìn)和優(yōu)化就業(yè)的有效途徑。對(duì)于上述特點(diǎn)，企業(yè)管理最適合我，這與自己將來(lái)想成為企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)正好相吻合，但是，尚需改正的是自己的獨(dú)斷專行，不重視他人想法與意見(jiàn)，與缺乏積極大膽地創(chuàng)新精神。我的專業(yè)是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)工作是個(gè)心思縝密，辦事踏實(shí)的工作，所以平日里我做事丟三落四的壞毛病一定得改掉，同時(shí)會(huì)計(jì)工作是不允許獨(dú)斷專行的，不該說(shuō)的也不能多說(shuō)，不該做的也不該越權(quán)去做，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作2）自我認(rèn)知程度較低。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，各類職業(yè)資訊能夠迅速地發(fā)布出來(lái)，這給求職者提供了更多的職業(yè)機(jī)會(huì)，保證求職者和用人單位都能夠各得其所。4）用人單位誤區(qū)。用人單位往往忽視了求職者的可塑性，沒(méi)有意識(shí)到當(dāng)代青年具有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐就可以勝任工作崗位。對(duì)自己的興趣、能力和需求進(jìn)行深入地了解和分析,通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建正確的自我認(rèn)知能力,提高獨(dú)立性。當(dāng)然更好的是自己主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)從向社會(huì)索要崗位到向社會(huì)提供崗位的轉(zhuǎn)變。3）積極提高自身素質(zhì)。：初級(jí)會(huì)計(jì)在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)，得到一份工作，成為一個(gè)企業(yè)的職員，嘗試從學(xué)生身份到公司職員身份的轉(zhuǎn)換。：會(huì)計(jì)中級(jí)我要學(xué)會(huì)做事，要抓住做事的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)面對(duì)各種各樣的人，要不怕失敗，勇于接受批評(píng)，要學(xué)會(huì)忍，要變得有韌性。其次，多多跟老師溝通和請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高自己看問(wèn)題的深度。（Strengths）對(duì)于大學(xué)生而言，所謂“優(yōu)勢(shì)”主要分為個(gè)人優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。所謂資源優(yōu)勢(shì)，包括的因素也很多，包括人力資源、財(cái)力資源、品牌資源、知識(shí)資源等。分析劣勢(shì)的目的不是使自己變得更沮喪，而是使自己了解該如何避開(kāi)這些劣勢(shì)，使自己在職業(yè)之路上變得更聰明些。機(jī)會(huì)總是經(jīng)過(guò)裝扮俏立在你不注意的角落，不把眼珠子多掃動(dòng)幾圈難免會(huì)漏掉有價(jià)值的信息。（5）生活態(tài)度積極，作息時(shí)間規(guī)律，業(yè)余愛(ài)好廣泛，并善于發(fā)現(xiàn)生活中各項(xiàng)事物的兩面性，可以有效調(diào)節(jié)高壓力的工作和生活，可使工作和生活達(dá)到平衡。在SWOT分析法中，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)指的是內(nèi)部要素，具體如下： 優(yōu)勢(shì)：* 市場(chǎng)營(yíng)銷的資深閱歷。* 劣質(zhì)產(chǎn)品或服務(wù)。* 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手研發(fā)出創(chuàng)性的產(chǎn)品或服務(wù)。* 進(jìn)行SWOT分析的時(shí)候必須區(qū)分公司的現(xiàn)狀與前景。傳播學(xué)是國(guó)內(nèi)新興學(xué)科，涉及面廣，理論性和實(shí)踐操作性兼?zhèn)?，發(fā)展空間很大；既有影視媒體又有網(wǎng)絡(luò)媒體，緊跟現(xiàn)代傳播技術(shù)的發(fā)展，從信息角度把握傳播的發(fā)展趨勢(shì)，既有深度又有廣度，社會(huì)對(duì)這方面人才需求量大，專業(yè)發(fā)展前景光明。畢業(yè)后將從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，比如傳媒業(yè)、廣告業(yè)等。由于發(fā)展層次與水平各異，專業(yè)各不相同，加上形勢(shì)、政策的變化，我們進(jìn)行SWOT分析時(shí)就必須根據(jù)情況的變化，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整和完善方案。周圍有很多優(yōu)秀的同學(xué)，為自己的學(xué)習(xí)和課題研究提供了豐富的可利用資源，并且有構(gòu)建良好的人際關(guān)系的條件。.* 進(jìn)行SWOT分析的時(shí)候必須與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行比較，比如優(yōu)于或是劣于你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。* 政府對(duì)你的產(chǎn)品或服務(wù)開(kāi)始征稅。* 兼并、合資、戰(zhàn)略聯(lián)盟。* 營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。二、weakness，弱勢(shì)分析（1）英語(yǔ)的綜合能力欠佳，單詞掌握得太少，口語(yǔ)運(yùn)用得不熟；（2）技術(shù)經(jīng)驗(yàn)薄弱，缺乏系統(tǒng)的技術(shù)知識(shí)做基礎(chǔ)，導(dǎo)致在談具體工作時(shí)不夠?qū)I(yè)化；（3）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)周圍的環(huán)境資源、人脈資源的利用不夠主動(dòng)，不夠有效；（4）口頭交流工作時(shí)，不能抓住要點(diǎn)，不夠言簡(jiǎn)意賅，口頭表達(dá)有時(shí)過(guò)于細(xì)節(jié)化；（5）處理事情不夠果斷，尤其是事前需要作決定的時(shí)候總是。威脅這個(gè)詞聽(tīng)著總讓人有些不舒服，但如果你能對(duì)此有所預(yù)防而別人不能，你就先確立了一定程度的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生也有些較通行的劣勢(shì)，需提醒自己注意。有些比較獨(dú)立的同學(xué)，不想借助家族的資源而想真正僅憑個(gè)人努力去獲取成功，對(duì)此，我致以崇高敬意，因?yàn)槟銈兊木辰缫呀?jīng)超越了馬斯洛的下面四個(gè)層次，直接指向“自我實(shí)現(xiàn)”層了，而且，此時(shí)你們無(wú)意中又擁有了一項(xiàng)很重要的個(gè)人優(yōu)勢(shì)資源：獨(dú)立意識(shí)和挑戰(zhàn)欲望。比如有些人口才很好，有些人交際能力出眾，有些人酒量特別厲害，有些人具備某些文藝體育類的特長(zhǎng)，有些人很容易在第一印象給人以信賴感，而有些人大學(xué)時(shí)系列地讀過(guò)