【正文】 存在的不足及努力的方向人無(wú)完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會(huì)大聲訓(xùn)斥他們。很慶幸的是，這個(gè)班級(jí)的孩子，他們能夠真正的把我的話聽進(jìn)去，姑且不去評(píng)論他們的成績(jī)，很多時(shí)候，我也不喜歡用成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)這群孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，故我?guī)н@個(gè)班兩年來(lái)學(xué)生沒有發(fā)生原則性錯(cuò)誤。孩子們也多了些鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的自立和管理的能力！為了鍛煉學(xué)生，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。這班規(guī)在晨會(huì)，夕會(huì)反復(fù)講，天天講，周周講，讓這些班規(guī)深入學(xué)生思想，當(dāng)然也就收到了很好的效果：如早晨我班學(xué)生進(jìn)校就能自覺佩戴好紅領(lǐng)巾，在值日干部帶領(lǐng)下能認(rèn)真早讀升旗儀式，課間操時(shí)不東張西望，交頭接耳。讓每個(gè)學(xué)生自覺管好自己，管好自己的紀(jì)律與衛(wèi)生以及自己前后的一個(gè)小圈子；樹立自我價(jià)值觀，意識(shí)到自己言行與班集體榮辱共存。既要把問(wèn)題泯滅在萌芽狀態(tài)，又要敏銳的覺察到孩子細(xì)微的進(jìn)步。當(dāng)然，權(quán)利和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)利，同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大，尤其是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。在家長(zhǎng)心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。三、抓班風(fēng)建設(shè)。這是我做班主任最大的體會(huì)之一。我們要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。無(wú)論如何，如果你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。教師可以激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識(shí)。班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅(jiān)定的心，還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。正如亨利例如，我去年接的六年級(jí)的一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場(chǎng)景真讓我大吃一驚。經(jīng)過(guò)觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。二、教書育人。建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的前提。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法，家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。所以面對(duì)《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級(jí)、教育學(xué)生的。用賞識(shí)的目光給孩子心靈的希望，鼓勵(lì)他們。使人人都有一種參與管理的意識(shí)和欲望，形成自主管理的氛圍，達(dá)到班級(jí)管理的最高境界。在值日干部巡視下能認(rèn)真做好眼保健操。三、貫徹德育為先的理念課余，我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)小學(xué)老師，真正能讓你的學(xué)生在很多年后回憶起小學(xué)階段他的老師教給了他什么。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。學(xué)生不完成作業(yè)時(shí)，我也會(huì)留他們?cè)谛懽鳂I(yè)等等。班主任主要還是為了學(xué)生著想，規(guī)范學(xué)生們的行為，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步，在中考中能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。本周教師值日組有策恒，一龍，如萍，怡麗，高雋五人負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)策恒非常負(fù)責(zé)，分工明確，值日質(zhì)量很高。如果我們能夠天天反思堅(jiān)持一輩子，我相信我們會(huì)越活越瀟灑。試想一下，如果一個(gè)班的學(xué)生不喜歡你，他們會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？不遵守紀(jì)律、不熱愛學(xué)習(xí)、不聽從指揮……這時(shí)作為班主任又會(huì)作何感想？“親其師而信其道”這句話不僅僅是針對(duì)教師而言，對(duì)班主任工作更有實(shí)用性。與家長(zhǎng)交朋友，說(shuō)起來(lái)比較容易，做起來(lái)還是比較困難的。這樣的家長(zhǎng)會(huì)才能形成班集體的凝聚力，才能讓所有的家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理中來(lái)。班主任工作心得體會(huì)8通過(guò)半年的教育教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)，這其中有苦有甜，有笑有淚。何謂“小點(diǎn)”？就是我們常說(shuō)的：“因材施教”。魏書生認(rèn)為“管是為了不管”。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛，松是害”，嚴(yán)的前提是“尊重”，真心愛護(hù)自已的教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過(guò)分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。學(xué)生對(duì)教師的批評(píng)感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。這樣你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。在辦公室的我聽了更生氣，他一進(jìn)來(lái)我就問(wèn)：張靖你喊什么？這時(shí)，他好象炸開了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈，用聲音加動(dòng)作掩蓋他的辯護(hù)。對(duì)于他這種“有理不堯人”的孩子，我不能用教條法，一味說(shuō)教。張靖的“喊聲**”就這樣處理了。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級(jí)集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務(wù)學(xué)生。我們做班主任，不要總是說(shuō)，而是要帶著學(xué)生一起做！做一位了解家長(zhǎng)的班主任相信各位班主任都知道，家長(zhǎng)的支持對(duì)于我們開展工作起著重要作用，如何取得家長(zhǎng)的支持呢？要了解家長(zhǎng)的心態(tài)，他想了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，他想看到我們老師對(duì)他孩子的關(guān)注。為了能買到新玩具，每個(gè)人都鉚足了勁兒賺學(xué)分。這段時(shí)間在網(wǎng)上剛好又看了他寫的《班主任工作漫談》，雖然還沒看完，但結(jié)合自己的工作實(shí)際，感覺他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多工作問(wèn)題也就迎刃而解了。和學(xué)生朝夕相處，當(dāng)班主任的，積攢的財(cái)富不是別的，是一批批在自己的教育下健康成長(zhǎng)的學(xué)生。師生之間，本來(lái)就應(yīng)該是和諧互助的。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手?！睕]有愛，就沒有教育。例如男生修長(zhǎng)發(fā)，每學(xué)期總要大查好幾次，特別要命的是，放假前那次總是最難的，因?yàn)樗麄兿敕偶倩厝ゾ涂梢院煤谩皫洝绷?，所以總覺得舍不得剪。不過(guò)他剛好住老師公寓，與我家很近，每次碰到他，我都主動(dòng)與他打招呼，還故意與他拉家常，但他總是不愛搭理。所以在我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，盡早彌補(bǔ)上，不斷的完善自己。第四桶水，有教育的智慧，樹立起良好地班風(fēng)，對(duì)待不同的學(xué)生采用不同教育方式。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，除此以外，我們還應(yīng)在學(xué)生家長(zhǎng)面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來(lái)推脫責(zé)任，對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)就應(yīng)以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，我堅(jiān)持有的放矢，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓學(xué)生在本組中推薦兩位同學(xué)上來(lái)，最后再根據(jù)所選干部的性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我積極引導(dǎo)學(xué)生開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上互相幫助，紀(jì)律上互相提醒，生活上互相關(guān)心。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核我按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求和學(xué)生共同商定了適合本班實(shí)際的《班級(jí)量化評(píng)分細(xì)則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、考勤、業(yè)績(jī)等方面的綜合量化打分。以上是我在實(shí)驗(yàn)一中學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。要做到以上兩點(diǎn)，我們?cè)诠ぷ骶蛻?yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不推脫不敷衍。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應(yīng)具有以下四桶水。期末學(xué)雜費(fèi)結(jié)算時(shí)，每生可退20元錢，我在分錢時(shí)，按座位分配好，每5人100元，結(jié)果分完之后同學(xué)散了，他竟然跑來(lái)告訴我他不知道向誰(shuí)要，我不指責(zé)他，就直接給了他20元，他似乎感動(dòng)了，之后我碰到他，他不好意思的第一次主動(dòng)與我打招呼，我想這樣好呀，既然主動(dòng)與人打招呼了，就趁熱打鐵。最后我只好當(dāng)了一回“黃世仁”。不斷反思，不斷探索，不斷突破，能夠時(shí)時(shí)想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，也許這才是老師能保持一顆童心的根本。記得有一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)，孩子的心是水晶做的。熱愛學(xué)生、尊重、理解學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是我們教師在教育教學(xué)中的道德準(zhǔn)則。多年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得：教育是愛的事業(yè)，愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，它不是一種工作形式和方法，而是師德的根本和實(shí)質(zhì)，是教育生命力的體現(xiàn)。的班主任工作，讓我深刻的體會(huì)了班主任工作的酸甜苦辣，更讓我懂的自己肩負(fù)的擔(dān)子與使命。（2）游戲卡。當(dāng)然，我們了解了家長(zhǎng)喜歡什么，還要了解家長(zhǎng)不喜歡什么。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。后來(lái)我還特意讓他當(dāng)體育委員，做勞動(dòng)組長(zhǎng)。其實(shí)老師叫你來(lái)就是先向你們了解情況，然后才判斷雙方的對(duì)與錯(cuò)，才能指出你們都要改正的地方，希望今后不要再犯這樣的錯(cuò)誤 ，懂嗎？這時(shí)，他才不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。但同時(shí)，他又十分的散漫，做事由著自己的性子，憑興趣，不太顧及集體、他人的利益。作為教師，特別是班主任，愛學(xué)生絕不是一件簡(jiǎn)單的事，它是建立在崇高的職業(yè)道德之上，用理智和策略支配的行動(dòng)，班主任愛學(xué)生要“一碗水端平”切忌偏愛和寵愛、溺愛。以上談了很多，