【正文】 集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，它的發(fā)展和進步依賴并促進相關技術的發(fā)展和進步。現(xiàn)代工程要求傳感器能快速、精確地獲取信息并能經(jīng)受嚴酷環(huán)境的考驗，它是機電一體化系統(tǒng)達到高水平的保護。兩個需要進行傳輸和交換的環(huán)節(jié)之間，由于模式不同而無法直接進行能量的轉(zhuǎn)換和交流，必須進行能量的轉(zhuǎn)換，能量的轉(zhuǎn)換包括執(zhí)行器，驅(qū)動器和他們的不同類型能量的最優(yōu)轉(zhuǎn)換方法及原理。執(zhí)行機構(gòu)（運動組成要素）根據(jù)控制及信息處理部分發(fā)出的指令，完成規(guī)定的動作和功能。編輯本段來源機電一體化在國外被稱為Mechatronics是日本人在20世紀70年代初提出來的，它是將英文Mechanics的前半部分和Electronics的后半部分結(jié)合在一起構(gòu)成的一個新詞，意思是機械技術和電子技術的有機結(jié)合。因此將專用機床設計成微機數(shù)控機床已成為機床設計的發(fā)展方向之一。機電一體化使機械工業(yè)的技術結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了以“機電一體化”為特征的發(fā)展階段。本設計中提到的微機數(shù)控機床是利用單板或單片微機對機床運動軌跡進行數(shù)控及對機床輔助功能動作進行程序控制的一種自動化機械加工設備。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統(tǒng)技術，目前正向光機電一體化技術（Optomechatronics）（Optomechatronics）（Optomechatronics）方向發(fā)展，應用范圍愈來愈廣。動力驅(qū)動部分（動力組成要素）依據(jù)系統(tǒng)控制要求，為系統(tǒng)提供能量和動力以使系統(tǒng)正常運行。運動傳遞使構(gòu)成機電一體化系統(tǒng)各組成要素之間，不同類型運動的變換與傳輸以及以運動控制為目的的優(yōu)化。（4）自動控制技術其范圍很廣，在控制理論指導下，進行系統(tǒng)設計，設計后的系統(tǒng)仿真，現(xiàn)場調(diào)試，控制技術包括如高精度定位控制、速度控制、自適應控制、自診斷校正、補償、再現(xiàn)、檢索等。編輯本段發(fā)展方向20世紀90年代后期，各主要發(fā)達國家開始了機電一體化技術向智能化方向邁進的新階段。誠然，使機電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。由于利益沖突，近期很難制定國際或國內(nèi)這方面的標準，但可以通過組建一些大企業(yè)逐漸形成?，F(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術是家用電器網(wǎng)絡化已成大勢，利用家庭網(wǎng)絡(home net)將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)(puter integrated appliance system，CIAS)，使人們在家里分享各種高技術帶來的便利與快樂。工業(yè)的發(fā)達給人們生活帶來了巨大變化。系統(tǒng)化的表現(xiàn)特征之一就是系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)進一步采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu)。中國是從20世紀80年代初開始進行機電一體化技術方面的研究和應用的。有關部門可以通過政府采購、項目設立等措施，達到支持和鼓勵自主創(chuàng)新的目標。通過國家計算機等級考試和全國英語等級考試（三級水平）。它根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設對大學生的政治、思想、品德方面的要求，以及大學生在政治觀、人生觀、道德觀方面形成發(fā)展的規(guī)律和特色，教育大學生加強自身的思想道德修養(yǎng)，努力成為社會主義的建設者和接班人。主要內(nèi)容：函數(shù)、極限與連續(xù)、導數(shù)和微分、積分及其應用、多元函數(shù)的微分、二重積分、三重積分、級數(shù)等。目的要求：通過課程的學習，使學生在機械電子工程制圖的投影理論、作圖技巧、方法以及讀圖能力方面得到提高。主要內(nèi)容：計算機語言的基本概念，流程圖，語法規(guī)則，計算機高級語言程序設計的步驟和方法,其他常用工業(yè)控制應用軟件的編制及使用方法。機械設計基礎目的要求：使學生掌握常用機械的工作原理及通用零件的工作特點、設計方法，初步掌握機械零部件設計能力理論知識，再通過機械零件設計綜合訓練及課程設計訓練，達到零部件設計的要求。先修課程：機械制圖、計算機文化基礎等。金屬切削機床與數(shù)控機床目的要求：通過課程的學習，讓學生了解切削機床的基本結(jié)構(gòu)，熟知各類切削機床的用途，掌握數(shù)控機床的工作原理、典型結(jié)構(gòu)的故障排除，從而為培養(yǎng)學生的工藝技能和對機床的調(diào)試維修奠定一定的基礎。主要內(nèi)容：機械加工工藝規(guī)程制定的基本知識，常見零件的工藝規(guī)程的分析和制定，零件加工的質(zhì)量分析，專用夾具設計理論、定位和夾緊；專用夾具的設計方法和步驟，常用切削機床的夾具設計等。先修課程：金屬切削機床及數(shù)控機床等。主要包括：金工實習、電工實習、到工廠參觀實習各種機電設備的運行等。課題由教師根據(jù)課程情況和生產(chǎn)需要制定。之后進入專業(yè)學院學習專業(yè)核心課程。培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，掌握機電一體化專業(yè)基本理論、基礎知識，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機電設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和技術管理等工作，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的應用型高級技術人才。由于微電子高新技術的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。畢業(yè)于廣東工業(yè)大學工程圖學專業(yè)，6年企業(yè)工作經(jīng)歷，先后任高級講師、總工程師、副總經(jīng)理等職，發(fā)表學術論文數(shù)十篇，獲得部級教改成果獎1項，曾獲廳級優(yōu)秀教師。1999年10月取得高級工程師資格。成果與榮譽：先后5次獲青島市人事局嘉獎、2006年被評為“最受畢業(yè)生歡迎的教師”、2008年被評為 “最受學生歡迎的教師”、2008年被評為首屆“訓教名師”、獲發(fā)明專利兩項、實用新型專利四項、發(fā)表省級以上教學及科研論文20余篇、獲省級成果三項；院級成果二等獎兩項、三等獎一項。主編《電路基礎》、《工程力學》、《機械零件數(shù)控加工》等教材；發(fā)表教研和科研論文20余篇；主持完成的《汽輪機調(diào)速系統(tǒng)多媒體培訓軟件開發(fā)》科研項目被評為齊魯石油化工公司二等獎；完成的《紅外線遙控電冰箱故障實驗臺的設計》項目獲得中國機械工業(yè)教育協(xié)會實踐性教學成果二等獎；參與完成的教學成果獲得國家級教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎；在全國職業(yè)院校技能大賽中獲 “教學方案設計與教學資源制作”優(yōu)秀獎。張新穎，碩士，講師，畢業(yè)于河北工業(yè)大學。被評為專升本優(yōu)秀班主任。TCGY01型液壓傳動教學綜合實驗設備是根據(jù)現(xiàn)代實驗教學特點，吸收國內(nèi)外先進的液壓實驗教學特點，精心設計而成。通過以上實驗可使學生掌握：第一，材料的力學性能測定方法。主要實驗項目：；；；。繪圖室配有多功能繪圖桌、繪圖板、丁字尺、繪圖三角板、繪圖儀器、擦圖片、比例尺等全套繪圖用具；配有布質(zhì)掛圖、木制教具和塑料教具；配有膠片投影儀、投影屏幕。機械加工實訓基地的設備有車、銑、刨、磨、特種加工等普通、數(shù)控機床?？衫贸Ｓ肅AD/CAM軟件進行三維造型和自動編程。也可以進行各種與金屬材料和熱處理相關的職業(yè)工種，崗位的技術培訓及課題實驗研究。能夠從事車間生產(chǎn)、技術管理、企業(yè)與質(zhì)量工程管理等工作的高技能應用型人才。就業(yè)崗位：汽車制造、家電制造、玩具制造等單位，從事“工業(yè)機器人”及“服務機器人”模擬、編程、調(diào)試、操作、銷售等相關工作；先進制造業(yè)自動生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護與管理等工作。第五篇：機電一體化技術四川農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院 網(wǎng)絡教育學院●畢業(yè)論文機電一體化專業(yè) 畢業(yè)實習報告參考題目一、論文參考題目油菜收割機割臺的改進與試驗設計所在工廠開發(fā)的一個新產(chǎn)品進行廠房、動力、設備、人員等進行規(guī)劃設計拖拉機的前景和發(fā)展研究汽車拖拉機的制動系的故障分析力（位）調(diào)節(jié)的特點及適應性研究汽車拖拉機在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用研究汽車電器設備的維修與維護技術的改進汽車新技術在生產(chǎn)上的應用汽車拖拉機運用技術的推廣農(nóng)機化的現(xiàn)狀及其發(fā)展研究1農(nóng)業(yè)機械化與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關系研究1農(nóng)業(yè)機械化與“三農(nóng)”問題的關系研究1某典型零件加工工藝設計與分析1機電一體化技術的應用與設計1Master CAM 程序的應用1數(shù)控加工及其在生產(chǎn)中的應用1現(xiàn)代CAD/CAM軟件在生產(chǎn)中的應用1某地區(qū)農(nóng)業(yè)機械化現(xiàn)狀與發(fā)展的研究1對某地區(qū)農(nóng)業(yè)機械適用性的研究 丘陵地區(qū)農(nóng)業(yè)機械化模式的研究2某機械或機構(gòu)的設計與計算、或試驗與研究、或仿真與分析2機電技術在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的應用研究2，要求小巧，簡單，汽車后備箱備胎放置處能夠存放2減速器及零部件的設計與計算、或者減速器及零部件的優(yōu)化設計等四川農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院 網(wǎng)絡教育學院●畢業(yè)論文2典型零件的加工工藝設計2基于Mastercam的典型零件的數(shù)控程序設計2某機械或裝置的故障檢測與維修2某種農(nóng)具的設計、實驗與維修2某種農(nóng)產(chǎn)品的力學特性的研究 某液壓系統(tǒng)的設計、故障檢測與分析。主要課程：電工電子技術、電動機與變壓器、電力拖動與控制、電氣制圖與CAD、可編程控制(PLC)應用技術、變頻技術、組態(tài)監(jiān)控、輸配電網(wǎng)絡工程、電力系統(tǒng)運行與管理、電力系統(tǒng)自動化等。就業(yè)崗位：機電一體化設備的安裝、調(diào)試、維修技術員、銷售及管理人員；自動化生產(chǎn)線的電氣設計維修人員；各類工廠的機械、電氣設備的管理人員等?，F(xiàn)代化的自動生產(chǎn)設備幾乎可以說都是機電一體化的設備。該實驗室可以進行熱處理的各種常規(guī)實驗及理論教學；還可以進各種熱處理常規(guī)工藝的操作如：退火，正火，淬火，回火，調(diào)質(zhì)等；還可以進行洛氏、布氏硬度檢測。該實訓基地配置了較為全面的機械基礎相關實驗儀器設備，可同時容納200人進行機械加工實習和機械基礎實習。精雕機實驗室配有睿雕280精雕機、羅蘭三維實體掃描儀。實驗室配備有電梯模型、機械手、自動化分檢裝置、立體倉庫。第二，驗證已建立的理論。它滿足在校本專科學生對進行液壓傳動課程的實驗教學要求。教學設施：金相實驗室:擁有金相顯微鏡、金相顯微攝影儀、XJP6A金相顯微鏡（電腦型）、Q2金相試樣切割機、M2金相試樣預磨機、P2型金相試樣拋光機、XQ2B型金相試樣鑲樣機等較為先進的設備，其他低值耐用小型儀器設備有電吹風、試樣、侵蝕劑、砂紙、箱式電爐等?，F(xiàn)任機電工程學院教師，主講課程有《機械設計基礎》、《工業(yè)工程專業(yè)英語》等。主要講授《材料力學》、《理論力學》、《液壓傳動》、《工程力學》、《機械設計基礎》等主修課程。在國家級刊物上發(fā)表教學與科研論文十余篇；主編教材八本，其中兩本為“十一五”國家級規(guī)劃教材。2007年赴德國參加中德高職師資培訓項目?，F(xiàn)為青島濱海學院機電工程學院教師。機電一體化已是當今世界及未來機械工業(yè)技術和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。卷一由學校教務處統(tǒng)一根據(jù)題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規(guī)定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養(yǎng)學生對知識的實際應用。學分學績制充分調(diào)動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現(xiàn)了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權(quán)。編輯本段相關圖書介紹 圖書信息書 名: 機電一體化技術作 者：陳剛出版社： 清華大學出版社出版時間： 2010年03月ISBN: 9787302218876開本： 16開定價: 元內(nèi)容簡介《機電一體化技術》以項目的形式進行