【正文】 闋結(jié)構(gòu)：①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？【當(dāng)堂訓(xùn)練】寫出含“雪”的四句古詩詞。．．無意苦爭春，一任群芳妒。待到山花爛漫時，她在叢中笑。合作交流（15分鐘）再讀，分析探究朗讀上闋，思考：這首詞的上闋重在寫景，而寫景又有實(shí)有虛，試作分析。(王昌齡：《從軍行七首其四》)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另外一種形式的行路罷。一如明人胡應(yīng)鱗所說：“獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩中昂揚(yáng)的活力。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。（曹操《龜雖壽》）第五篇：沁園春 雪 教學(xué)案《沁園春字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。6．結(jié)合課文內(nèi)容回答下列問題：（1）這首詞的題目是《雪》，哪部分是描寫雪景的？請把寫靜、動景的詞語找出來。北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著高山、原野、村莊、道路?！氨眹L(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，開篇高唱而入，起筆不凡，總括大半個中國的嚴(yán)冬雪景。作者寫了哪些英雄人物? 秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位（三）賞讀詩詞6．與上片的博大空間相照應(yīng)，在下片寫出浩瀚的時間，縱貫幾千年，通覽中華文明史，從“無數(shù)英雄”中舉出秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以評說。其情感之真摯、寓意之深遠(yuǎn)、哲理之精辟，令人拍案叫絕。③詞的下闋論今是為了評古，而評古今人物又是為了寫景。歷代英雄人物統(tǒng)統(tǒng)被滾滾的歷史洪流席卷而去，只有今天的無產(chǎn)階級才是推動歷史前進(jìn)的真正動力，才是祖國大好河山當(dāng)之無愧的主人，才能使祖國繁榮昌盛，使中華民族自立于世界民族之林，并對人類做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。④“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句綜合了對偶、比喻、擬人的修辭方法，“舞” “馳” “銀” “蠟”寫得有聲有色，把群山、高原寫活了。②能概括全詞內(nèi)容的句子是“引無數(shù)英雄競折腰”。作者用哪一個字概括他對五位歷史英雄的評價? 詞中還有幾個類似字？ 一個“惜”字，著筆傳神，把表面上看來似無邏輯的人、事傳接起來，組成一幅壯麗的歷史長卷；“略輸”、“稍遜”、“只識”三層貶意，以婉轉(zhuǎn)含蓄的筆調(diào)，詼諧風(fēng)趣的語氣，客觀而公允地評價了他們的短長。（二）品讀詩詞。偉大的政治家、軍事家、無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖毛澤東，面對這嬌美萬分的北國風(fēng)光，又會是怎樣的一番情景呢？（板書課題）朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。n mǎng zhuāng zh233。2．寫作背景：1935年10月，紅軍長征勝利到達(dá)陜北，肩負(fù)起抗日救國的偉大使命。2．學(xué)會借景抒情的表達(dá)手法。（2分)1第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會這樣認(rèn)為?(3分)1第⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請你從文外舉出一例加以印證。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。倘在山中，那感覺就更好。(高適：《別董大))窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四、作業(yè)布置：掌握本課相關(guān)積累知識，完成《探究》自主學(xué)習(xí)部分；背誦默寫上闋。第一課時：自主學(xué)習(xí)：（25分鐘）一、積累（借助工具書，自主學(xué)習(xí)，不理解的地方可作上記號，對重點(diǎn)詞句的理解可以簡單地作一下批注。思想感情：詠物寓志，上闋狀物寫景，描繪了風(fēng)雨中獨(dú)自綻放的梅花，下闋抒情，主要抒寫梅花的兩種美 德。二、基礎(chǔ)落實(shí) 成吉思汗數(shù) 折腰風(fēng)騷還看今朝莽莽：無邊無際，白茫茫的一片大河：指黃河須:等到紅裝素裹:雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色折腰:傾倒，稱頌贊美之意風(fēng)騷:指文學(xué)才華俱往矣:都已經(jīng)過去了風(fēng)流人物:指建功立業(yè)的英雄人物惟余莽莽原馳蠟象須晴日紅裝素裹競折腰俱往矣分外妖嬈如此多嬌一代天驕三、朗讀思考：？？，學(xué)會寫景我認(rèn)為（某字，某詞或某句）寫得好，它運(yùn)用手法（修辭，動靜，虛實(shí)，情景，點(diǎn)面，感官，色彩等角度），生動形象地展現(xiàn)了/描繪了 抒發(fā)了的美景/畫面/感情解讀下闋，由上闋