【正文】 導(dǎo)、任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表歡聚一堂，進(jìn)行座談，改變了那種開家長(zhǎng)會(huì)只談學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的現(xiàn)象。如去年4月份，五年級(jí)一班學(xué)生，在路上揀到了一個(gè)錢包，里面裝有147元現(xiàn)金和身份證，這位同學(xué)毫不猶豫地把揀到的東西全部交到了學(xué)校，由學(xué)校找到了失主，歸還了本人。與此同時(shí)，學(xué)校要求各班召開了“告別陋習(xí)，誠(chéng)實(shí)做人”的主題班會(huì)，通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生明白了陋習(xí)存在的危害性，懂得了誠(chéng)實(shí)做人的重要性。學(xué)生的可塑性、模仿性很強(qiáng)。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育的過程中，以《規(guī)范》、《守則》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求學(xué)生，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，以批評(píng)教育為輔。俗話說的好：“知錯(cuò)能改，善莫大焉”。因此，教師在工作中必須兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨，讓自己的良好品行在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。第一篇：德育工作典型材料讓誠(chéng)信之花在師生心中盛開——龍頭鄉(xiāng)中心小學(xué)德育工作典型材料近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的快速發(fā)展，雖然為未成年人的學(xué)習(xí)和娛樂提供了有利的條件，但不容忽視的是由于一些不健康東西的滲透，給少數(shù)學(xué)生帶來了負(fù)面影響，以至于精神空虛,誠(chéng)信缺失，引發(fā)了他們?nèi)烁裆系蔫Υ?。用自己的行?dòng)去感染學(xué)生，用自己的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生，以此把自己對(duì)學(xué)生或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈上的共鳴，學(xué)生才會(huì)感到老師就是他們學(xué)習(xí)、工作、生活的楷模。所以，我們嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，要洞悉學(xué)生成長(zhǎng)過程的每一天，只有這樣，學(xué)生才會(huì)感受到教師的善良和真誠(chéng)的愛心。要求教師用春風(fēng)化雨般的胸懷感召學(xué)生，毫不隱瞞學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不一味地遷就學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠(chéng)實(shí)的言行，老師就當(dāng)面指出，講清其危害性，使學(xué)生真正懂得“一失足成千古恨”的道理。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。誠(chéng)實(shí)是做人之本，守信是立事之根。這位同學(xué)拾金不昧的精神受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，得到了失主的稱贊。如今，家長(zhǎng)會(huì)上談思想、談教學(xué)、談行為表現(xiàn)、談做人，而后班主任在班上總結(jié)。班主任是學(xué)校德育工作的主要力量，班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到下一代的成長(zhǎng)，因此我們歷來十分重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校每月舉行了一次小干部交流活動(dòng)，交流各自的工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使班級(jí)管理不斷上臺(tái)階。班主任互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把常規(guī)管理的監(jiān)督機(jī)制轉(zhuǎn)化成班主任工作的自主行為，由班主任的自主管理帶動(dòng)和影響和帶動(dòng)學(xué)生自主管理，養(yǎng)成教育得到全面提升。這是學(xué)校向?qū)W生、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)的一種公開承諾，這樣做，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)校管理者的一種監(jiān)督。六、開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，形成多方面教育，塑造育人氛圍本學(xué)期，我校結(jié)合上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際情況，開展豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中受教育，在活動(dòng)成長(zhǎng)：“雷鋒精神伴我行”主題教育實(shí)踐活動(dòng)?！栋藰s八恥歌》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《美麗的祖國(guó)》等曲目抒發(fā)了孩子們繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，建設(shè)祖國(guó)的豪邁情懷。：（1）班主任隊(duì)伍：首先選拔一批能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛心、師德好的班主任隊(duì)伍，為學(xué)校德育工作打好基礎(chǔ)；其次加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，為每一位班主任提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì)，只要是上級(jí)部門要求的班主任培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校一律給與支持，并要求他們做好筆記、寫好心得、回校交流；第三，每月一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流，根據(jù)中學(xué)生生一日常規(guī)每月評(píng)選出的先進(jìn)班級(jí)班主任作經(jīng)驗(yàn)介紹；第四，改革班主任考核辦法，各類政策、評(píng)優(yōu)、先進(jìn)、晉級(jí)等對(duì)班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜，最大限度調(diào)動(dòng)了班主任和工作的積極性、主動(dòng)性。四、落實(shí)德育的課程滲透，將德育具體化把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生到社會(huì)上去參加活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)中得到了課堂上得不到的鍛煉。，為激發(fā)學(xué)生興趣，定時(shí)開展一些文體活動(dòng)，如跳繩比賽、拔河比賽、踢毽子比賽、歌詠比賽、初三初四籃球比賽、初一初二乒乓球比賽及一些趣味文體活動(dòng)等，力爭(zhēng)月月有比賽、周周有活動(dòng)。聽到他的媽媽這么說，我也灰心了。“好！”我不由自主的伸出了大拇指，并和同學(xué)們一起鼓起了掌。在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。每一主題既是獨(dú)立的教育系列，又是一個(gè)可以互相交叉、迭加的分支系統(tǒng)，能與其他主題共同組成學(xué)校德育教育的整體。他們有了自己獨(dú)特的思維和自己的想法，對(duì)待人生觀、價(jià)值觀和世界觀也有不同的追求和向往。主題教育：基礎(chǔ)道德教育、法制安全教育是七年級(jí)部德育教育中心工作。而生理特征又表現(xiàn)為身體外型的劇變和第二性征的差異性。自己管理自己、熱心幫助別人，關(guān)心集體。通過看電影、講故事、討論會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)道德準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生向真、向善、向美的道德情感；通過手抄報(bào)、征文、演講、歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)、參與體育比賽、等活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)道德準(zhǔn)則。這類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但對(duì)于學(xué)習(xí)恒心不足，情緒波動(dòng)比較大，學(xué)習(xí)的態(tài)度隨心情變動(dòng)，常會(huì)顯露出自以為是，浮躁的學(xué)習(xí)情緒，故成績(jī)起伏較大，成績(jī)掉下來后，就會(huì)自暴自棄，最終一墜千丈。進(jìn)行職業(yè)教育，九年級(jí)學(xué)生面對(duì)三條路選擇，一是升高中，二是上中職，三是直接步入社會(huì)。由校長(zhǎng)擔(dān)任德育工作組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)主管德育，由一名德育主任負(fù)責(zé)德育工作，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育自我管理的作用，每月、每學(xué)期按政教處目標(biāo)管理辦法評(píng)選文明班和文明中學(xué)生。每學(xué)期末班主任要認(rèn)真寫好學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)，填寫好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。年級(jí)部設(shè)置級(jí)主任，統(tǒng)籌全級(jí)的教育教學(xué)管理工作。因此職業(yè)教育對(duì)九年級(jí)來說顯得尤為重要。這類學(xué)生對(duì)自己有較高的要求，也為自己確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成績(jī)不理想，多集中于女生，他們常為不能提高成績(jī)而苦惱不已，這類學(xué)生其一，智力因素相對(duì)不佳；其對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力類推的能力相對(duì)較差；沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法。把傳統(tǒng)文化引入校園，重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)文化中的“禮”、“仁”、“孝”三個(gè)方面內(nèi)容，進(jìn)行教育，培養(yǎng)青少年健康向上的人生觀、價(jià)值觀和愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民的深厚情感。強(qiáng)調(diào)做人的最基本道德。通過心理健康教育和開展豐富多彩的活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生，使之形成良好的心理品質(zhì)，為其人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。開展一日常規(guī)教育，強(qiáng)化行為習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，印發(fā)中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則，文明禮儀50條，學(xué)校各規(guī)章制度等集中學(xué)習(xí)。另外，隨著學(xué)習(xí)壓力的不斷增加和學(xué)生生理、心理的成長(zhǎng)與變化，這一年齡段的孩子是家長(zhǎng)和老師普遍認(rèn)為“最難管”的一個(gè)階段。江總書記曾說過：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。進(jìn)一步拓寬德育渠道，創(chuàng)新德育載體，關(guān)注德育細(xì)節(jié)，確立“學(xué)生參與學(xué)校管理”的德育品牌，努力實(shí)現(xiàn)思想教育全員化、班級(jí)管理常規(guī)化、養(yǎng)成教育經(jīng)?；⑿袨榱?xí)慣規(guī)范化。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。但是有一件事讓我改變了對(duì)孩子的看法，在我校體育課上，他參加了跳繩比賽，在最后筋疲力盡的時(shí)候，看到同學(xué)們?yōu)樗佑偷臅r(shí)，他沒有放棄，咬著牙努力堅(jiān)持。第四篇：學(xué)德育工作典型案例德 育 工 作 案 例——轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想我班有個(gè)學(xué)生叫鄭長(zhǎng)青。此外大型主題活動(dòng)有：九月：爭(zhēng)做最美中學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，十月：愛國(guó)主義教育主題活動(dòng)月，十一月—— 十二月：金秋體育藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。，以身作則。同時(shí)，通過在各學(xué)科的常規(guī)教學(xué)過程中，細(xì)化對(duì)于學(xué)生情感價(jià)值觀的引導(dǎo)，真正做到將德育工作深入到教育教學(xué)的方方面面。（3）任課教師隊(duì)伍：發(fā)揮教師一崗雙責(zé)職能，加強(qiáng)德育與學(xué)科滲透，學(xué)期初任課教師寫出德育與學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，與教導(dǎo)處聯(lián)合檢查平時(shí)教學(xué)中的德育教育。利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)