【正文】 和點(diǎn)評(píng)；在學(xué)校櫥窗里有專欄介紹新書(shū)；在各個(gè)班級(jí)的櫥窗里有各班各具特色的學(xué)生讀書(shū)感；在每班的教室后面，有宣傳讀書(shū)的板報(bào)；在學(xué)生車棚里有200米體現(xiàn)閱讀特色的文化長(zhǎng)廊；在學(xué)校網(wǎng)站上有讀書(shū)專欄，有師生寫的文章，更有讀書(shū)的目錄和讀書(shū)的要求；在班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)上由班主任進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)；在課外閱讀指導(dǎo)課上，由語(yǔ)文老師進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。打造濃厚的閱讀氛圍，有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望，更多的學(xué)生開(kāi)始走進(jìn)閱讀。在南京市舉辦的兩屆“課外閱讀指導(dǎo)課”賽課活動(dòng)中，我校蔣銀萍和張冬香老師均獲一等獎(jiǎng)。讀書(shū)節(jié)活動(dòng)：我校把每年的五至十月定為全校讀書(shū)節(jié)，在這讀書(shū)節(jié)里，學(xué)校大力宣傳讀書(shū)的好處，開(kāi)展各種讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生處在濃濃地讀書(shū)氛圍中。我校還組織了“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)演講比賽、“祖國(guó)在我心中”主題班會(huì)、“書(shū)香小報(bào)”評(píng)比、“我與父母同讀書(shū)”征文、“紅領(lǐng)巾圖書(shū)交易會(huì)”、中華成語(yǔ)千句文活動(dòng)、“放飛心靈”師生朗誦大賽、各種板報(bào)評(píng)比、讀書(shū)成果展示等活動(dòng)。讓父母和學(xué)生共同閱讀一本書(shū)，交換相互的看法，低年級(jí)由家長(zhǎng)直接朗讀給孩子聽(tīng)，根據(jù)兒童心理學(xué)的研究表明，孩子“聽(tīng)賞”所獲得的詞匯量要超過(guò)“眼賞”獲得的詞匯量，而且效率也更高。因此，我們請(qǐng)家長(zhǎng)在家里要加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督，并與學(xué)校保持聯(lián)系，關(guān)注孩子日常的讀書(shū)習(xí)慣，與學(xué)校的教育要求形成統(tǒng)一。二、領(lǐng)導(dǎo)工作小組：組長(zhǎng)：張茂雄副組長(zhǎng)：張國(guó)斌肖龍喜組員：江麗云、樂(lè)媛文科組全體教師三、活動(dòng)措施：結(jié)合本校實(shí)際，按照青少年生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，遵循主題教育生動(dòng)活潑、形式多樣、實(shí)踐為先等原則，做到既有聲勢(shì)、有影響，又扎扎實(shí)實(shí)。一律采用信箋。每個(gè)“希望樂(lè)園”經(jīng)費(fèi)不少于3萬(wàn)元，同時(shí)，鎮(zhèn)（街、區(qū)）須提供至少1萬(wàn)元的維護(hù)費(fèi)用。信息教學(xué)。四、資助流程符合條件的學(xué)校填寫《“希望樂(lè)園”項(xiàng)目申請(qǐng)表》（見(jiàn)附件2），經(jīng)縣級(jí)團(tuán)委、市級(jí)團(tuán)委審核后上報(bào)省青基會(huì)。要大力宣傳開(kāi)展“希望樂(lè)園”項(xiàng)目建設(shè)的重要性和必要性，激發(fā)社會(huì)各界愛(ài)心企事業(yè)單位及個(gè)人建設(shè)“希望樂(lè)園”，關(guān)愛(ài)困難青少年、農(nóng)民工子女和留守兒童等農(nóng)村青少年群體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；要大力宣傳“希望樂(lè)園”建設(shè)過(guò)程中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)和新成效，不斷把“希望樂(lè)園”項(xiàng)目建設(shè)引向深入；要大力宣傳活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的志愿服務(wù)組織和先進(jìn)個(gè)人。要充分發(fā)揮好“希望樂(lè)園”的功能和作用，積極引導(dǎo)基層組織和青年志愿者團(tuán)隊(duì)，利用該陣地深入持久地開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村困難青少年群體志愿服務(wù)活動(dòng)，做好管理使用及設(shè)備維護(hù)等相關(guān)工作，努力構(gòu)建“希望樂(lè)園”項(xiàng)目建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，使志愿服務(wù)長(zhǎng)期化、陣地有形化，努力打造為農(nóng)村困難青少年群體健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)的志愿服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)也為本區(qū)縣優(yōu)秀青年志愿者提供了一個(gè)進(jìn)行志愿服務(wù)、進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。二、教學(xué)環(huán)境、社會(huì)資源、教學(xué)現(xiàn)狀分析我市地處珠江三角洲的富庶之地，環(huán)境優(yōu)美，處處藍(lán)天青山碧水，被譽(yù)為“綠色的珠?！?，同時(shí)我校又坐落在藏龍臥虎、人杰地靈的唐家灣。開(kāi)展“走進(jìn)共樂(lè)園”綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生考察我們身邊的社會(huì)環(huán)境——共樂(lè)園，以個(gè)人親身的體驗(yàn)、感受來(lái)養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】:一、引入課題師：今天老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去游玩，喜歡嗎?(板書(shū)：數(shù)學(xué)樂(lè)園)二、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識(shí) ?，F(xiàn)在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數(shù)字幾?(8)問(wèn)：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現(xiàn)在老師要求按桌開(kāi)火車，老師抽出一個(gè)數(shù)字，同桌合作，根據(jù)抽出的數(shù)字，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)數(shù)，另一個(gè)說(shuō)出另一個(gè)數(shù)，然后兩人合起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾和幾組成幾。、序數(shù)(1)按組把全班同學(xué)分成8個(gè)縱隊(duì)。①兩人一隊(duì)，每人拿10個(gè)圓片，站在桌子右邊，把一個(gè)小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個(gè)數(shù)記下來(lái)。③找?guī)钻?duì)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。師：從第1位開(kāi)始，前面4位同學(xué)站起來(lái)。(1)出示3個(gè)信箱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。每走一格就要答題。因此，活動(dòng)的開(kāi)展有利于增強(qiáng)學(xué)生于社會(huì)的溝通的能力，在學(xué)生與社會(huì)溝通的過(guò)程中也使他們形成服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；另外，學(xué)生多參與這些親身實(shí)踐，對(duì)于他們學(xué)會(huì)并很好地掌握一些常用的工具和儀器，如照相機(jī)等都有很大的幫助。今天，美麗的唐家灣以它嶄新的英姿迎接來(lái)自五湖四海的人們?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)者和接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的