【正文】 面。面對(duì)諸如“兒童經(jīng)典誦讀是否可以取代其他早期教育？”、“兒童經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代科技教育如何接軌？”、“兒童經(jīng)典誦讀在教育中如何定位？”等問(wèn)題，兒童經(jīng)典誦讀教育在國(guó)內(nèi)開(kāi)始推廣和普及的同時(shí)，許多專家學(xué)者和兒童經(jīng)典誦讀教育的先行者展開(kāi)了深入地研究交流和實(shí)踐，提出了兒童經(jīng)典教育的概念，得出這樣一個(gè)總體結(jié)論：誦讀經(jīng)典有利于兒童開(kāi)啟智慧，是中國(guó)兒童繼承中華民族優(yōu)秀文化的必由之路；誦讀經(jīng)典屬于兒童經(jīng)典教育的一部分，是兒童經(jīng)典教育的重要方法；兒童經(jīng)典教育是智慧的教育，是弘揚(yáng)優(yōu)秀人文思想和提升社會(huì)正氣的教育，是符合經(jīng)典精神的教育，是最根本的兒童教育。在我的班上就發(fā)生過(guò)這樣一件事。第一篇：幼兒教育中的課堂隨筆淘氣的孩子也有可愛(ài)的一面我們小一班有個(gè)小淘氣叫帥帥，別看他剛剛來(lái)一個(gè)月，但是他已經(jīng)影響到了我們班級(jí)的好幾個(gè)小朋友，就連以前還很懂事的東東也變得和他一樣淘氣了，每次都趴在地上不起來(lái)，每次我們幾個(gè)老師告訴他你做的不對(duì)，應(yīng)該怎么樣做的時(shí)候他都滿口答應(yīng)，還很使勁地點(diǎn)頭，但是過(guò)了不到10秒鐘，他就又開(kāi)始淘氣了，這時(shí)候我開(kāi)始慢慢留意他。在小朋友吃早點(diǎn)的時(shí)候，老師在整理小朋友的東西的時(shí)候，把一張不要的廢紙，很隨意的卷了起來(lái)，準(zhǔn)備扔的時(shí)候，一個(gè)叫可歆的小朋友，很高興的跑到老師面前說(shuō)：“孫老師，你看，你做了一個(gè)圓！”我還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，就問(wèn)她：“那里像呢？”她拿起那張我已經(jīng)卷起來(lái)的紙，放在左眼上說(shuō)：“你看，我看見(jiàn)你了，這個(gè)是圓的。2004年以來(lái)，兒童經(jīng)典誦讀逐漸轉(zhuǎn)向全面的兒童經(jīng)典教育，相關(guān)的教育內(nèi)容也更加全面，涉及品德養(yǎng)成、誦讀經(jīng)典、音樂(lè)書(shū)法繪畫(huà)、體育武術(shù)，甚至中醫(yī)等諸多經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)。其中，兒童經(jīng)典教育于各界社會(huì)力量認(rèn)同度最高，推廣范圍最大，成效也最為顯著。最后甚至可以把一本厚書(shū)壓縮成幾個(gè)概念、一個(gè)概念，或者幾個(gè)公式、一個(gè)公式，歸納為幾條基本原理、公理。所以要講究讀書(shū)經(jīng)濟(jì)學(xué)，掌握竅門，以簡(jiǎn)御繁，以少數(shù)經(jīng)典帶動(dòng)海量知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握。經(jīng)典教育可以在人生最開(kāi)始的時(shí)候，用簡(jiǎn)單的方法（朗讀、傾聽(tīng)和背誦）將這些典籍灌輸在大腦里，能過(guò)讓我們站在“巨人”的肩膀上，更加方便和快速地打開(kāi)智慧之門捕捉教育契機(jī) 做好隨機(jī)指導(dǎo)法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教孩子各種學(xué)問(wèn)，而是培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且這種興趣充分地增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，要教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！薄袄蠋煛⒗蠋?”我順著聲音一看，原來(lái)是魏羽濃，他正用焦急的眼神看著我。王子豪不好意思的將草莓退了回去。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。孩子感到自己得不到足夠尊重，他也不會(huì)尊重他人，這就影響到孩子身心健康的發(fā)展。這使我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)他有了信心，每個(gè)人畢竟都有自尊心，都是愛(ài)面子的。大大的眼睛望著我，我知道他也很想玩扭扭車，只是缺少老師的鼓勵(lì)。剛開(kāi)始的時(shí)候，她不敢去，我就讓她的好朋友陪她一起去，次數(shù)多了，周嘉怡小朋友也便能獨(dú)力完成任務(wù)了。”他發(fā)現(xiàn)我在看她，不好意思地笑了，隨之就不做了，我說(shuō)繼續(xù)做，她怎么也不肯，我只好走開(kāi)了，然后又繼續(xù)做了起來(lái)。自此以后，我不斷編類似的故事給他們聽(tīng)，讓他們學(xué)著講，還別說(shuō)，我們的幼兒在活動(dòng)后基本上都能把圖書(shū)、玩具收拾好，有幾個(gè)不愛(ài)動(dòng)的孩子，在他們的帶動(dòng)下，也能嘗試著跟他們學(xué)習(xí)了。同時(shí)我們也不斷聽(tīng)到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書(shū)中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要?！焙⒆觽兺蝗豢匆?jiàn)我只動(dòng)嘴卻不出聲，注意力馬上集中到老師的嘴上，開(kāi)始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說(shuō)的是兒歌的哪一句。呀！原來(lái)他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。此外，正豪的動(dòng)作很慢，平時(shí)吃午飯也總是要教師和其他孩子去催促他。正豪見(jiàn)了，便拿起自己手中的皮球，在那些孩子面前抱，一邊拍還一邊說(shuō)：“你們看我，我是這樣拍的39。在家中什么都是由爸爸媽媽包辦，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，從而給孩子養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣。幼兒教育隨筆8今年，我?guī)“?，我班有一名的特別的孩子，在家令家長(zhǎng)都頭疼，入原以來(lái)小朋友們成天告他的狀，老師們也拿他沒(méi)辦法。在以后的幾次“考驗(yàn)”中，——愛(ài)勞動(dòng)，還有很強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，可以慢慢的把他培養(yǎng)成老師的小助手。折衣服時(shí)，我一邊折一邊教孩子們折衣服的方法：左邊抱一抱，右邊抱一抱，再來(lái)彎彎腰。一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。其實(shí)，小班年齡段的孩子已會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和自主性，他們往往會(huì)自主地去做一些事情，想擺脫成人對(duì)他們的要求。與孩子交流溝通也是很重要的。我想，為何不改變一下？這幾天，去廁所的路上，我們一邊走路一邊說(shuō)兒歌或做“石頭、剪子、布”的游戲，讓孩子們?cè)谟淇熘凶哌^(guò)那長(zhǎng)長(zhǎng)的路?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)：“球是幼兒園的，小朋友都可以玩，但球是姚逸翔先拿的，你說(shuō)應(yīng)該怎么解決？那里還有很多球，你為什么不去拿另一個(gè)呢？如果你和小朋友爭(zhēng)槍，無(wú)論誰(shuí)都不會(huì)喜歡你的。中午午睡時(shí)，我為孩子們改好被子后，開(kāi)始巡視孩子的午睡情況，看看孩子們是否都閉上了眼睛，當(dāng)我走到徐立偉小朋友身邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的小手在口袋里摸來(lái)摸去，嘴里還在咀嚼什么東西，我請(qǐng)他嘴里的東西吐出來(lái)，發(fā)現(xiàn)是一根黑色的39。你像小石子啦、玻璃、瓜子、還有一些小女孩的發(fā)夾等等不安全的東西。第四篇：幼兒教育隨筆開(kāi)學(xué)了，我在圖書(shū)架上擺了很多新圖書(shū)。怎么會(huì)這樣?我不是已經(jīng)提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書(shū)撕壞呢?看來(lái)，我該找出撕壞圖書(shū)的孩子狠狠地批評(píng)一下。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。都說(shuō)實(shí)踐出真知，所以書(shū)本上的理論知識(shí)，只是一個(gè)參考，不能不信，也不能全信。如果有幸成為一名優(yōu)秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對(duì)于我最大的欣慰。’’隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。麗潔說(shuō)：“它像小傘。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)入手，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。記得是一位游小的青年優(yōu)秀教師說(shuō)的“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。第五篇：幼兒教育隨筆篇一：幼兒教育隨筆從選擇學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)，到幾年的專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。”澤澤輕聲回答。為了找原因，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的書(shū)特別受孩子們歡迎，看的人多了。同時(shí)為了鼓勵(lì)孩子有一個(gè)甜蜜的午睡，我們每天在孩子起床后都要表?yè)P(yáng)那些午睡好的小朋友，并送給她一朵小花或是一張硬卡作為獎(jiǎng)勵(lì)，使孩子們?yōu)榱死蠋煹馁澰S會(huì)更加努力的做好，讓孩子們?cè)谖缢臅r(shí)光里可以進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。經(jīng)詢問(wèn)得知，徐立偉小朋友在上樓睡覺(jué)時(shí)，不小心把上衣扣子弄下來(lái)了，口子上的線他要下來(lái)放在的嘴里，把扣子裝在口袋里，但是又不放心怕丟了，就把手伸在里面摸來(lái)摸去。其他小朋友都高興的望著我。游戲。因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的`知識(shí)和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過(guò)分的保護(hù)，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。我觀察了一會(huì)他還沒(méi)將褲子脫下來(lái)，我蹲下來(lái)告訴他：“你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆伞??？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)我欣慰地笑了。幼兒教育隨筆9今天中午吃完午飯，孩子們?cè)诓賵?chǎng)玩的都出了汗，都把外面的棉襖脫了下來(lái)，可是我發(fā)現(xiàn)，孩子們的衣服放的39?？捎幸淮巍翘熘形绯燥垼∨笥褌?cè)谙词?，只?tīng)一個(gè)小朋友在告他的狀：“老師，龍龍擁我。如：雪松小朋友平時(shí)比較懶惰，手臟了等媽媽洗，自己會(huì)穿鞋也要?jiǎng)e人幫忙穿。有時(shí)，正豪也會(huì)有意地問(wèn)旁邊的孩子：“你會(huì)拍幾個(gè)球了？”當(dāng)同伴說(shuō)十個(gè)、二十個(gè)時(shí)，正豪會(huì)驕傲地說(shuō)：“這么少，我拍球時(shí)，爸爸給我數(shù)到二百個(gè)呢！”班級(jí)中要選一個(gè)拍球教練，孩子們經(jīng)過(guò)討論后，一致推選正豪來(lái)當(dāng)我班的拍球教