【正文】 名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。第二篇：學(xué)習吳邵萍同志先進事跡有感學(xué)習吳邵萍同志先進事跡有感卞曉麗寒假期間，學(xué)習了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M事跡。有人說：“作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個學(xué)生，從沒向一個學(xué)生家長告過狀，這便是偉大的師愛。一個教師必須熱愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。我常常在想，究竟是什么讓教師這個職業(yè)受人尊敬、令人感動呢？是對工作一絲不茍的勁頭？是對教學(xué)不懈鉆研的激情？學(xué)習了吳邵萍老師的先進事跡后，我想，最重要的，應(yīng)該是我們對孩子、對學(xué)生最樸素的愛。看到這里，我不禁熱淚盈眶，深深地被她的“大愛無言”所感動。吳邵萍就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教師觀、教育觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展?；叵胱约好刻熘皇前磿r來到學(xué)校，只滿足于把自己的本職工作做好，而對其他不屬于自己的工作不聞不問，真是感到汗顏！學(xué)習她“終身學(xué)習”的理念和追求。正是這份持久的愛，才能換來心與心的貼近，才能支撐起所有教師對教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。一個教師，唯有心里時刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個老師?！?我倒認為一味地賞識學(xué)生，廉價地表揚學(xué)生，而在教育中沒有了批評甚至懲罰，這不是真正的師愛，也不可能達到我們的教育目標。吳邵萍老師是南京的一位普通幼兒教師，但是她的職業(yè)生涯又是不平凡的，我想，“愛的奉獻”四個字也許能夠描繪些許她那一路對孩子那可充滿關(guān)愛的和奉獻的歷程。教師愛學(xué)生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。無論在學(xué)習中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責任?！毙履暌潦?，懷著一顆感動的心學(xué)習了南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長——吳邵萍老師的先進事跡。幾十年如一日。記得我剛工作那年帶了兩個班，初一8班是我?guī)О嘀魅蔚囊粋€班，其中有個姓張的小男生，很喜歡別人都圍著他轉(zhuǎn)，一直以來做事，學(xué)習都挺不錯，但在一次上課時我在前面上課，他竟然在下面大聲說話，我有意提醒他，他卻視而不見，而且鼓動和他說話的那位男生也不用理我。兩天休息，周一我照常在教室里收作業(yè)，改作業(yè)。這對于我們年輕教師又是一種鞭策和鼓舞。對學(xué)生的學(xué)習狀況了解得還不夠，因此解決學(xué)生的學(xué)習上的問題常常不能得心應(yīng)手。她的先進事跡深深地感動著我們，震撼著我們，也讓我們陷入了深深的思考。她獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建設(shè)比家還重要。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。無論是園內(nèi)還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有 幼教同行。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長。在國內(nèi)，經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國 性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課。每場講座，聽眾均在1000人以上。這些做法和經(jīng)驗，經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習。對園內(nèi)的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。收集整理了30本資料冊，做了多本學(xué)習筆記。四、刻苦鉆研是她的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！作為一名教師還要有很高的學(xué)識水平，不斷地學(xué)習才能干的出色。課堂上，她是方法獨特、機敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的探索者。5．教研力度不夠，多數(shù)只是在本校聽聽課，外出聽課機會很少，只抓課堂教學(xué)，沒有把教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)下來，沒有走出學(xué)習。