如何與學(xué)生溝通(完整版)
【正文】 樣才能走進(jìn)他們的心理呢？如果魏局長(zhǎng)能為我們具體談?wù)勥@些，那么更好了。而且相對(duì)于老師，學(xué)生之間的相互比較的了解，他們知道自己喜歡是什么，不喜歡的是什么，那么，實(shí)行民主能夠讓他們做自己喜歡做的事情，另外，也可以針對(duì)一些他們自己討厭做的事情制訂成一些處罰的方法。整天就是兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹，疲于應(yīng)付，真的很累，這是我們始料未及的，因此，我們很煩惱。今天魏局長(zhǎng)的一方話，好像夜明燈，在黑暗中給我們光明，為我們指路。舉個(gè)例子，現(xiàn)在的學(xué)生普遍不喜歡抄課文寫作文，一遇到這些他們就頭疼，那么他們一違反紀(jì)律，就可以用這樣的方式去處罰他們，能夠取到很好的效果。在演講的過(guò)程中，魏局長(zhǎng)還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一個(gè)就是要下放權(quán)力，什么意思呢？就是“老百姓能做的事，班干部絕對(duì)不做，班干部能做的事，班長(zhǎng)絕對(duì)不做，班長(zhǎng)能做的事，班主任絕對(duì)不做。一、少說(shuō)大道理，多獻(xiàn)一份愛(ài)心。二、平等、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。三、了解學(xué)生，選擇合適時(shí)機(jī)談話。關(guān)于這種情況，我感觸特別深，上課時(shí)我如果板著臉批評(píng)了同學(xué)，那么這堂課舉手的人屈指可數(shù)，而要是在我滿臉笑容講課時(shí)，舉手的人數(shù)要多一些?！皽贤o(wú)限”，方法不拘一格，但無(wú)論采用何種方法，技巧，你都要出于真誠(chéng)，坦率并力求學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教師與學(xué)生因年齡差異、生長(zhǎng)環(huán)境、思維方式不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差。尊重學(xué)生要從認(rèn)同學(xué)生開(kāi)始，每位學(xué)生都希望自我成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可、尊重。如：“小明，知道嗎？你的爸爸是我的老同學(xué)呢！”再如：“這次家長(zhǎng)會(huì)我感覺(jué)與你爸爸很談得來(lái)，他最近好嗎？”這樣的話語(yǔ)，會(huì)使學(xué)生在心理上對(duì)老師產(chǎn)生“是自己人”的認(rèn)同感，能夠增進(jìn)師生情感。作為老師，與學(xué)生溝通要注意，什么樣的目的是你想要達(dá)到的，學(xué)生的性格特點(diǎn)是什么，需要怎么說(shuō)學(xué)生才能接受。其次，你可以采用漢堡原則，就是在表達(dá)對(duì)學(xué)生的不滿之前，先表達(dá)對(duì)他的贊許，表一下他的長(zhǎng)處，這就是最上面一層的表?yè)P(yáng)，然后中間才是你對(duì)他的一些不足的看法，以及改進(jìn)的措施，進(jìn)行輔導(dǎo)，這就是中間一層的否定，然后在進(jìn)行一下激勵(lì)，讓他充滿斗志，這就是最下面一層的肯定。，而且對(duì)同一個(gè)問(wèn)題都有較明確的答案時(shí)，可以適當(dāng)?shù)拈e聊一下，轉(zhuǎn)移一下注意，然后在友好的氛圍中找機(jī)會(huì)結(jié)束。不要一早上剛到校就把學(xué)生叫出去單談，會(huì)影響學(xué)生一天的情緒，如果有的學(xué)生回家心切，就不要總是在放學(xué)后單獨(dú)留下，往往這個(gè)時(shí)候，學(xué)生是最反感的。平時(shí)與學(xué)生聊他們
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