【正文】 自邊對話，這些交談有利于培養(yǎng)學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。：鍛煉身體，熱愛大自然。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。，誦讀已學過的歌謠。小學六年級英語教學計劃4一、學生知識能力習慣態(tài)度分析學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。開辦英語角，使學生課上所學的知識能更好的鞏固。三、教材整體分析：全書共四個單元，每單元包括8課，共 32課。例如，第一單元的第5課，它就是一篇描述情景的課文，還有第6課，在回憶比賽情景的同時，融入了一般過去時的使用，也就是說，課文的知識內(nèi)容復(fù)雜了。就第1課來說就涉及疑問句和陳述句，而且疑問句又涉及一般疑問句和特殊疑問句。，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。 二，針對情況采取的措施： 針對學生的具體情況，我將采取以下措施：注重情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。 三，教材整體分析： 本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力，所以語數(shù)英成了重中之重。(七)進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。(四)在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。讓他們感受到學習的快樂。自己的學習和直接交流的機會，使學生能夠充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節(jié)假日等。使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范(難點)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣六、教學措施：根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。(二)輔差措施通常而言后進生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等能力較差，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本冊書共分8個單元，其中2個復(fù)習單元，每單元分ABC三個部分。能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 教學重點是“聽“；要注意培養(yǎng)學生對語音的敏感性；注意培養(yǎng)聽的此略（如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽懂等）；可以在聽的基礎(chǔ)上進行說的練習。：對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。：學生在小學階段的最后一年。本學期不能按時完成教學任務(wù)。學習策略：誰知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。本冊教材共分為四個話題功能：our house，school in Canada，winter in Canada andChristmas。：尊敬他人，與他人和睦相處。2． 教學重點：A． 交互式會話B． 各種情景下的靈活的語言運用C． 理解和表達完整的意思D． 真實可信的生活情景E． 英語為母語者所講的日常用語3． 教學方法：A． 制作和利用手偶B． 制作和利用張貼畫C． 歌曲，游戲，故事書等輔助教學D． 浸入式教學4． 教具準備：A． 相關(guān)圖片，詞匯卡片B． 課文投影片C． 錄音機和磁帶D． 手偶四．教學進度本冊教材共計四個單元，每單元八課，共計三十二課。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。：熱愛大自然，與他人和睦相處。： 1．教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調(diào)交際和會話，重點在交談。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。要了解教材編寫者詞匯選擇的意圖并區(qū)別對待；詞匯教學順序應(yīng)該從音、義、形來考慮，而不是大家經(jīng)常說的音、形、義；在教授新詞時，不要過早提出拼寫的要求，不要過早強調(diào)拼寫的準確性。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，本學年應(yīng) 達到以下目標：能按四會、三會的要求掌握所學單詞。本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：主動發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時教師非常重視和理解他們?；钣媒滩?，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。在學生能力培養(yǎng)方面，本冊教材通過let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的能力。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。，讓學生能夠探索一些自身的問題，獨立解決問題。指導性案例是一個路線圖和指南針，讓學生學習如何使指導性案例真實地反映了角色的路線圖和指南針，我們解決當前的問題。四、教研專題如何培養(yǎng)六年級學生的英語綜合能力？(一)認真準備每節(jié)課。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規(guī)律，具有很強的科學性。(二)結(jié)合學生的年齡特點，結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性。 五、總體教學目標： 堅持快樂英語教學法，調(diào)動學生學習英語的積極性。 針對學生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。2，巧用英文歌曲、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調(diào)。如，這兩個單元中就出現(xiàn)了win、l