【正文】 速提高現(xiàn)有農(nóng)村教師專業(yè)素質(zhì)。所以教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，擺正感情天平，一碗水要端平。學(xué)習(xí)困難學(xué)生把自已看成低人一等，缺乏自信，這是他們的共性。我們要善于利用外部誘因激起其內(nèi)因的質(zhì)的變化，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的自我意識(shí)，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，激發(fā)自信。實(shí)施“希望工程”以來，建起數(shù)千所希望小學(xué)，使很多貧困地區(qū)學(xué)生持續(xù)讀完小學(xué)、中學(xué)。就是要在教材上下功夫，要少而精。教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生對(duì)生活有鑒別能力。其實(shí)一位成功的老師應(yīng)該以欣賞的眼光去看你的學(xué)生，其實(shí)，有些就是當(dāng)你指出后，學(xué)生未必都能改正，而學(xué)生受到鼓勵(lì)和賞識(shí)之后，所產(chǎn)生的不懈努力會(huì)一直持續(xù)。所以必須采取有效對(duì)策使輟學(xué)業(yè)率降低限度。長(zhǎng)期的失敗，將自已夜以繼日的辛勤當(dāng)泡影放飛，最終偃旗息鼓了。對(duì)學(xué)科不感興趣的結(jié)果是學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。為了追求合格率和升學(xué)率，很多學(xué)校讓教師動(dòng)員學(xué)習(xí)不好的學(xué)生退學(xué)。辦學(xué)條件差：有的學(xué)校設(shè)施不全，連圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室都沒有，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！熬⒔逃?，望子成龍心切，這是有前車之鑒的。（二）家庭原因首先，有的婚姻破裂家庭的子女連生活都無人料理，別說監(jiān)護(hù)讀書了。傳統(tǒng)觀念影響。二、農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)原因的探究（一）社會(huì)原因家境貧困。全國人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)顧秀蓮，近日在向十屆全國人大常委會(huì)第四次會(huì)議報(bào)告未成年人保護(hù)法等法律實(shí)施情況時(shí)指出，我國農(nóng)村普及九年義務(wù)教育總體水平不高，發(fā)展不平衡。當(dāng)時(shí)，張爐集鎮(zhèn)中學(xué)初一入學(xué)500多人，畢業(yè)時(shí)不足200人，平均一個(gè)年級(jí)一個(gè)學(xué)年要流失100多人。在輟學(xué)學(xué)生中，男生要多于女生。而《青年報(bào)》2004年2月18日刊登了一則關(guān)于浙江省海寧市許村鎮(zhèn)沈土中學(xué)的輟學(xué)情況報(bào)道：該校今年開學(xué)時(shí)多達(dá)49名學(xué)生沒有到校報(bào)到，此現(xiàn)象引起了學(xué)校和當(dāng)?shù)卣块T的震驚。但為什么許多農(nóng)村中小學(xué)的鞏固率仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到98％呢？我們通過調(diào)查分析，掌握了農(nóng)村學(xué)生流失的主要原因：家庭經(jīng)濟(jì)困難、讀書觀念淡化、厭學(xué)情緒嚴(yán)重、法律意識(shí)淡薄。擋不住下海淘金的誘惑。第二，一些個(gè)體業(yè)主利欲熏心，出租一些不健康書刊，向?qū)W生推銷酒，還引誘學(xué)生進(jìn)入錄像室、游戲室。再次，廣大農(nóng)村多子女的家庭不在少數(shù)，在相同經(jīng)濟(jì)收入的情況下，生活相對(duì)比較困難，負(fù)擔(dān)多子女上學(xué)讀書幾乎不可能。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，在接受過一定的學(xué)校教育后都要留在或返回當(dāng)?shù)?。?dǎo)致他們賭氣不學(xué)，基至逃學(xué)，來逃出“學(xué)習(xí)”的陰影。他們把學(xué)習(xí)看作是枯燥的“讀書”，學(xué)習(xí)就是爭(zhēng)分?jǐn)?shù)。輟學(xué)的實(shí)質(zhì)是兒少發(fā)泄情緒、逃避現(xiàn)實(shí)、無價(jià)值的表現(xiàn)，是他們與社會(huì)溝通的一種獨(dú)特方式。且缺少正確的讀書觀，對(duì)去不去讀書持中立態(tài)度。教育者不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，都是一種很可悲的事情?！睘榇饲f不要吝嗇你贊美的語言和行為，它們會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。如果老師、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)逼得過緊的話，學(xué)生就會(huì)變得比較焦慮，不耐煩。堅(jiān)決制止學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象。（三）做好學(xué)困生的思想教育工作，堅(jiān)持心理防輟在學(xué)習(xí)困難學(xué)生身上，他們的認(rèn)識(shí)缺陷是次要方面，要幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)他們?yōu)榧w施展“一技之長(zhǎng)”，從而逐步樹立自信。這樣才能收到事半功倍的教育效果。（五）進(jìn)行大力整頓，堅(jiān)持教改堵輟改善辦學(xué)條件，提高師資水平，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。再次，在教育評(píng)價(jià)上，不能僅僅把住學(xué)校升學(xué)率的高低，更要把學(xué)校是否培養(yǎng)學(xué)生具有多種出路和前途作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育的指標(biāo)。因此，應(yīng)全面實(shí)行崗位責(zé)任簽到制，嚴(yán)肅整頓校紀(jì)校風(fēng)，對(duì)教師先后提出德、能、勤、績(jī)四大方面的奮斗目標(biāo)。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)原因分析 馬治平當(dāng)前，我區(qū)正在進(jìn)入普九工作的掃尾驗(yàn)收階段。上學(xué)無用這種觀念在農(nóng)村中有一定根基，很多家庭的孩子輟學(xué)都與受了這一理論的誤導(dǎo)有著或多或少的關(guān)系。他們根本不了解社會(huì)，不具備社會(huì)急需的技能，再加上沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于部分學(xué)生來說大學(xué)畢業(yè)等于失業(yè)。為了讓孩子上學(xué)錢沒少花到頭來卻找不到工作，很多農(nóng)民無法接受這一事實(shí)。尤其當(dāng)他們看到一些人目不識(shí)丁卻腰纏萬貫，而一些有工作的人卻一生過的很平淡時(shí)更加堅(jiān)定了他們不支持子女上學(xué)的決心。（五）山區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，不少地方仍然殘留著種種陋習(xí)、偏見，如重男輕女、提倡早婚等。開家長(zhǎng)會(huì)他們也不參加，學(xué)生的成績(jī)單他們也不看，學(xué)生曠課了，和學(xué)生打架了他們也不管。這些學(xué)校管理混亂，人才匱乏，有些科目嚴(yán)重的缺乏專職教師，有些老師一人身兼數(shù)門課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果低下。一些老師更為冷酷對(duì)學(xué)生臟言惡語相加，甚至體罰學(xué)生。輟學(xué)率雖在規(guī)定的控制范圍之內(nèi)，但絕對(duì)輟學(xué)量仍不能令人滿意。厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致輟學(xué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：眾多的中等學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，感到前途渺茫。通過查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)一些教育發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育學(xué)校規(guī)模都比較小。要建立一套讓輟學(xué)生返校的管理制度，由政府牽頭，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)和行政手段，加強(qiáng)宣傳教育，使每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)都要明確接受義務(wù)教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民對(duì)國家、社會(huì)必須履行的義務(wù)，不完成義務(wù)教育的行為是違法行為。采取措施，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。盡管我們?cè)诳剌z保學(xué)上做了一定的工作，但離社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)主管部門的要求還是有一定的距離，我們將繼續(xù)努力減少學(xué)生的流失，做到零輟學(xué)學(xué)校。留守兒童一直是近幾年我們教育上的痛，一方面由于父母外出打工，沒有時(shí)間照顧他們。由于這種目標(biāo)定位，使得農(nóng)村教育呈現(xiàn)種種不合理的現(xiàn)象。要建立一套讓輟學(xué)生返校的管理制度，由政府牽頭，運(yùn)用法律、經(jīng)濟(jì)和行政手段，加強(qiáng)宣傳教育，使每一個(gè)學(xué)生及家長(zhǎng)都要明確接受義務(wù)教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民對(duì)國家、社會(huì)必須履行的義務(wù)，不完成義務(wù)教育的行為是違法行為。采取措施，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。盡管我們?cè)诳剌z保學(xué)上做了一定的工作，但離社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)主管部門的要求還是有一定的距離，我們將繼續(xù)努力減少學(xué)生的流失，做到零輟學(xué)學(xué)校。（一）家庭原因： 家庭環(huán)境的優(yōu)劣和家庭成員素質(zhì)的高低，對(duì)孩子的影響至關(guān)重要?，F(xiàn)在在農(nóng)村許多孩子的家長(zhǎng)都在外務(wù)工，他們的孩子都成了留守兒童，他們?cè)谕鈩?wù)工，一心一意掙錢養(yǎng)家，而對(duì)于孩子的教育全都委托給家里的老人或親戚，特別是爺爺奶奶、外公外婆成了孩子教育的主力軍，他們對(duì)孩子基本上都過于溺愛，過度地放縱他們，缺乏管教，這樣的溺愛，造成的后果是非常嚴(yán)重的。雖然國家近幾年在教育上的投入越來越多，對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的支持力度也在加大，但由于教育系統(tǒng)工程的龐大，現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件還是比較低的。教學(xué)質(zhì)量的考核。很多學(xué)校的評(píng)價(jià)制度還沒有從應(yīng)試教育中轉(zhuǎn)變過來，在很多方面教師花費(fèi)的勞動(dòng)力盡管十分必要，卻難以得到合理的評(píng)價(jià)，從而受到肯定。但限于我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)校的發(fā)展還不平衡，并非人人都能進(jìn)入名?；蛑攸c(diǎn)中學(xué)，加劇了競(jìng)爭(zhēng)。新課程改革的目的是為了能讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中開脫出來，改革的要求是追求所謂的廣泛而淺顯，但在農(nóng)村實(shí)際教學(xué)中，卻不是這樣，本來縣一級(jí)的教研室是新課程改革的推動(dòng)者，但他們?cè)诮o個(gè)學(xué)校和老師指導(dǎo)的方向上卻背道而馳，各學(xué)科應(yīng)發(fā)的學(xué)習(xí)資料和單元測(cè)試卷，雖內(nèi)容廣，但太深，而不是淺，有許多試題老師都要花一定時(shí)間才能做出來，你讓學(xué)生怎么做呢？像小學(xué)里的科學(xué)、思想品德這些課程本可要求學(xué)生開卷考試，但卻要進(jìn)行閉卷考試，那老師就要學(xué)生去死記硬背了，無形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另外學(xué)生的書包越來越重，課程越來越多，廣而淺實(shí)際上成了廣而深，只要教材上有的，都想方設(shè)法讓學(xué)生全面了解，舉一反三地讓學(xué)生去訓(xùn)練。社會(huì)上的一些不良少年，留著長(zhǎng)發(fā)或剃著光頭，光著膀子，經(jīng)常打架斗毆，尋釁鬧事，吸煙喝酒，這對(duì)一部分學(xué)生來說，很有吸引力，認(rèn)為他們都活得很瀟灑，很神氣，在別人面前好像高人一等，特別是那些成績(jī)好的學(xué)生，總有點(diǎn)與自己格格不入的，為了炫耀自己，于是主動(dòng)向他們靠近，連學(xué)也不上了，去尋找他們的老大，和他們混在一起。這些學(xué)生往往認(rèn)為，他是在為別人學(xué)習(xí)，而不是在為自己學(xué)習(xí)。不顧輟學(xué)會(huì)造成一些嚴(yán)重傷害后果。這些年大中專生畢業(yè)不包分配，就業(yè)難，加之社會(huì)上存在沒有文化也能掙大錢現(xiàn)象，這對(duì)一些學(xué)生影響很大。尤其要懂得賞識(shí)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)。要讓學(xué)生在樂中求學(xué)。（二）加大貧困生的資助力度，堅(jiān)持助貧截輟建立政府的或民間的助學(xué)積金會(huì)?！胺鲐殹辈荒茏罱K解決問題，應(yīng)全面發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，加快地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，并且要減小過大城鄉(xiāng)間差距。他們會(huì)中途輟學(xué)，浪蕩社會(huì)也是心有苦衷，出于無奈。首先要真心誠意接近他們，和他們交朋友，取得信任，建立感情，然后才能了解他們，熟悉他們，要多方面了解，了解其愛好和忌諱，了解其長(zhǎng)處和短處。因?yàn)榧彝ソ逃腔A(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，而社會(huì)教育是條件。重整教育目標(biāo)，調(diào)整課和設(shè)置，構(gòu)建立體化的教育目標(biāo)體系。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，建立崗位責(zé)任制。同時(shí)還要注意被試群體的選擇。要求理論聯(lián)系實(shí)際，建議結(jié)合本職工作展開論文寫作第五篇：中小學(xué)輟學(xué)原因分析與對(duì)策中小學(xué)輟學(xué)原因分析與對(duì)策一、輟學(xué)情況統(tǒng)計(jì)2014年春，XX市義務(wù)教育階段學(xué)校：小學(xué)在校生27129人，輟學(xué)生7人，%（自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)：縣政府所在地1%，%以下）；初中在校生12066人，輟學(xué)生83人，%（自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)：縣政府所在地2%，農(nóng)牧區(qū)3%以下）。（四）按民族對(duì)輟學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)蒙古族3人，漢族27人，維吾爾族43人，哈薩克族7人，回族10人。政府和學(xué)校安排人員做輟學(xué)生的勸返工作。二是單親家庭，孩子缺乏父母雙方的愛護(hù)，性格孤僻，容易輟學(xué)。四、對(duì)策落實(shí)各級(jí)政府防輟工作的法律責(zé)任。發(fā)揮歸校返崗教師的作用。附件：《XX義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況統(tǒng)計(jì)》2014年X月XX日。安排返崗教師隨班聽課、參加課間活動(dòng)和課外活動(dòng)，全方位的和返校學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，隨時(shí)給予指導(dǎo)幫助。對(duì)拒不送適齡子女上學(xué)的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人要依法予以制止。四是家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)職責(zé)缺失，養(yǎng)不教。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、場(chǎng)、街道）、校建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，組織捐款助學(xué)，扶助貧困學(xué)生。XX市輟學(xué)生分布特點(diǎn)是：XX市多，初中生多，男生多，XX族多。（一）按縣（市）對(duì)輟學(xué)生情況統(tǒng)計(jì) XX市64人，XX縣20人，XX縣6人，XX市0人。或者工作中的成功個(gè)案均可。學(xué)校管理疲塌松散，教師不按時(shí)上課，必然導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律渙散，這是家長(zhǎng)們擇校的原因之一，又是造成學(xué)生輟學(xué)的關(guān)鍵因素。首先，在課程設(shè)置上，要本著使學(xué)生既能學(xué)到文化知識(shí)、又能有多種出路和前途的原則，所以開設(shè)課程應(yīng)全面化。還要成立教育執(zhí)法隊(duì)伍，對(duì)其子女未受完九年義務(wù)教育的家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評(píng)教育，還對(duì)拒不悔改的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰，至直學(xué)生入學(xué)為止。學(xué)生的個(gè)性存在差異，就對(duì)癥下藥。所以應(yīng)該組織開展一些教育活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中接受教育。只有調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來，其也就可能反過來刺激人們對(duì)教育的重視了。對(duì)特困生的學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)等實(shí)行減、免、緩政策。孔子所說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”這就是教育的最高境界。賞識(shí)能產(chǎn)生動(dòng)力、動(dòng)力產(chǎn)生不懈的努力，最終獲得能力的提高。二、措施（一）關(guān)愛學(xué)生，消除輟學(xué)心理善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揮出來。耐挫能力低。爭(zhēng)分?jǐn)?shù)的目的就是給長(zhǎng)輩和老師看。絕大多數(shù)的農(nóng)村孩子，無論是初中、高中還是職業(yè)高中的畢業(yè)生，完成相應(yīng)學(xué)業(yè)后只有一小部分學(xué)生能進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，大部分還是要回到農(nóng)村。（三）社會(huì)原因：社會(huì)不良風(fēng)氣的侵蝕。因此，校長(zhǎng)需要教師為校爭(zhēng)榮譽(yù)，教師也需替自己爭(zhēng)面子、爭(zhēng)實(shí)惠，這一切都要靠學(xué)生的爭(zhēng)氣來實(shí)現(xiàn)，于是學(xué)生被逼加班加點(diǎn)，減少活動(dòng)時(shí)間，跳入復(fù)習(xí)資料和考試的苦海。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師不惜延長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)加重學(xué)生作業(yè)量。教育主管部門評(píng)估學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量時(shí)主要看升學(xué)指標(biāo)完成情況和“三率”達(dá)標(biāo)情況，致使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師無可奈何，只能采用苦干加蠻干的辦法。城市學(xué)校各種場(chǎng)地、教學(xué)器材齊備，而農(nóng)村學(xué)校的一些教學(xué)設(shè)備也就是中心小學(xué)配備得還算齊點(diǎn)，但與城里學(xué)校比還是有很大差距的，就拿運(yùn)動(dòng)場(chǎng)來說吧，城里學(xué)校都有，而鄉(xiāng)下大部分學(xué)校都沒有，就算有也不是標(biāo)準(zhǔn)的，而各學(xué)校音樂器材配備，美術(shù)器材配備達(dá)，數(shù)學(xué)自然實(shí)驗(yàn)儀器的配備，全國有大部分的中小學(xué)，其辦學(xué)條件未能達(dá)到國家規(guī)定的一般標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越深，內(nèi)容越來越廣，許多孩子回家完成作業(yè)時(shí)，由于缺乏家長(zhǎng)及時(shí)的輔導(dǎo)和監(jiān)督，不會(huì)做的題目隨便畫畫，有的甚至經(jīng)常不做作業(yè)，久而久之，成績(jī)下降，學(xué)習(xí)興趣降低，他們?cè)趯W(xué)校里也不接受老師的管教，這樣他們根本就沒有心思把精力放在學(xué)習(xí)上，學(xué)校對(duì)這樣的學(xué)生更加不能放任自流，自然少不了苦口婆心的說服教育，班主任和老師經(jīng)常找他們談心，交流，也經(jīng)常和他們的監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，但收效甚微，由于家長(zhǎng)的長(zhǎng)期放縱，他們很少能聽老師的教導(dǎo)，如果老師打電話與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，他就認(rèn)為老師對(duì)他們管理太嚴(yán)了，沒有自由，這就使他們更厭惡學(xué)習(xí)了。七十年代