20xx年醫(yī)學專題—綱要-—總則和健康(完整版)
【正文】 織(zǔzhī)與實施 教育評價,第四頁，共四十頁。 ji224。 1981年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行草案）》同時廢止。x237。,《綱要(gāngy224。o y249。o y249。,第六頁，共四十頁。 zh236。,素質(zhì)(s249。zh236。,素質(zhì)(s249。 ji224。ng)了我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務,性質(zhì)： 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分(zǔ ch233。,終身教育是指為個人提供一生有組織的學習機會，使其不斷學習，提高素質(zhì)，一適應社會發(fā)展的一種教育理念。),第十三頁，共四十頁。,“賦予學生的學習興趣(x236。wǒ)學習的能力 依賴教師，懶于思索 自尊、自信、相互尊重 自卑、消極、自我中心 熱愛生活，增長愛心和責任 悲觀、萎瑣、感情冷漠,幼兒教育應為幼兒一生的學習和發(fā)展奠定基礎，成為(ch233。ini224。,自然資源(z236。作出幼兒園，走向大自然，是教育資源開發(fā)利用的一大舉措。nkāng)、豐富的生活與活動環(huán)境幫助幼兒獲取經(jīng)驗是十分重要的。,游戲： 是指幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智運動，來反映并探索周圍世界(sh236。)游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲 有規(guī)則游戲： 智力游戲、體育游戲、音樂游戲,第二十四頁，共四十頁。,幼兒教育(y242。)—— 總則部分：,主要規(guī)定了我國幼兒教育的目的、性質(zhì)、根本任務、 我國幼兒園教育的內(nèi)、外部(w224。ng)了基本的指導思想： 終身教育的思想 以人為本的教育 面向世界的科學的幼兒教育,第二十八頁，共四十頁。ngdiǎn)追求的內(nèi)容、價值取向。nkāng)領域：,（一）目標 體現(xiàn)了對幼兒身體、心理及體育的基本要求； 1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； 2. 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3. 知道必要的安全保健(bǎoji224。 4. 密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。)的協(xié)調(diào)性、靈活性。,第三十五頁，共四十頁。 “促進幼兒的健康”是由幼兒健康的特有價值所決定的。u 233。ng)總結(jié),《綱要》頒布的時間。,。教育的活動性與活動的多樣性。 幼兒健康教育的范疇超出上健康課 幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育根本目的是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇應在盥洗、進餐、睡眠、游戲等日常生活的每個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念。 幼兒成長的特點決定在進行任何(r232。nkāng)領域,正確的健康觀念 意味著幼兒身心健康、意味著幼兒持續(xù)的正常發(fā)展意味著每個幼兒的平等的普遍發(fā)展、意味著需要健康促進的主動發(fā)展 幼兒健康教育的目標的價值取向 幼兒健康包括身心兩方面：身體健康以發(fā)育健全、具備基本的生活自理能力為主；心理以情緒愉快(y,第三十四頁，共四十頁。,健康(ji224。,健康(ji224。,第二(d236。 fen)：教育內(nèi)容與要求,定位： 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙(qǐm233。)原則以及幼兒園教育與其他教育的區(qū)別。r
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