從優(yōu)秀教師到卓越教師讀后感1(完整版)
【正文】 “不能！”學(xué)生的回答響徹云霄，我的心里暗暗偷笑——趙校長可能都不知道我打著他的旗號在忽悠學(xué)生吧，呵呵。我以為我是無法成為卓越教師的——直到我閱讀了這本書。師生關(guān)系便和教室里的空氣一般緊張。在課堂上，我的課堂活動都是比較單一而又簡單的，孩子們很快就不感興趣了，無所事事的他們自然會去做那些分散注意力的事。我以為他們會要求我給他們的期末成績加五分，或是和爸爸表揚(yáng)他幾句。而這本書剛好能很好地給我們指導(dǎo)，它將幫助我們把自己的想法融入到教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，積極地影響學(xué)生的每一步成長。因此，在我班報到后的第一節(jié)課就告訴他們，能有幸做他們的老師，和他們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，對我來說是一件多么讓人興奮的事情；也向他們保證，接下來的這一年將會是一帆風(fēng)順的一年，也將是充滿精彩和勝利的一年在為學(xué)生展現(xiàn)美好愿景和幸福藍(lán)圖的時候，盡量展示出自己的熱忱。只有嘗試不同的途徑讓家長積極參與到學(xué)生的學(xué)校教育中來，因為教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長的支持。學(xué)生有了愛，才會學(xué)得開心，學(xué)得沒有壓力。每一步都反映出作者對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，就像“第107天培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”中說的那樣，“不要指望任何學(xué)生變得完美。每一天為一個小節(jié)，為教師提供一個與教學(xué)相關(guān)的方法、策略或者行動建議，以提高教學(xué)的有效性?！边@本書就像一個經(jīng)驗豐富的老教師一樣，針對教學(xué)中的問題，循循善誘地教會我們?nèi)绾胃腔鄹胁呗缘剡M(jìn)行教學(xué)?！稄膬?yōu)秀教師到卓越教師》能幫助你成為自己內(nèi)心深處期待成為的卓越教師，同時也希望你能幫助每一個學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘出他們最大的潛力。不放棄任何一個學(xué)生。這本書的第157天《安靜的課堂就是高效的課堂嗎》說道，安靜的課堂并非一定是高效的課堂。其次，我們應(yīng)該有效地和家長進(jìn)行溝通，只有嘗試不同的途徑讓家長積極參與到學(xué)生的學(xué)校教育中來，因為教好學(xué)生最好的辦法就是獲得家長的支持。同時，還有很多實用性的技巧還需在現(xiàn)實工作中慢慢實踐，以后也將對照實際教學(xué)來重讀此書，爭取多多吸收書中的精華！總之，每一位教師都應(yīng)該多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有卓越的老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。家長是我們做好工作的堅實后盾，如果沒有與家長溝通好，家長不配合的話，做的再好也會事倍功半。但是，我從自己的日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，安靜的課堂并非都是高效的課堂。在第32天“給學(xué)生說‘跳過’的權(quán)利”中寫到：如果老師點名提問學(xué)生，而學(xué)生不知道答案，請給學(xué)生一個說“跳過”的權(quán)利。卓越的教師不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種從愛出發(fā)的思想，一種情感，一種氛圍?！稄膬?yōu)秀教師到卓越教師》的教學(xué)建議涉及以下方面： 每天只需花幾分鐘的時間，就能幫助教師獲得新進(jìn)步、新收獲?！辈患庇谇蟪桑灰覀兊膶W(xué)生天天有進(jìn)步，哪怕只是一點點也好！要想從優(yōu)秀教師走向卓越教師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學(xué)生、潛心地愛著自己的教學(xué)，總有一天，我們一定會走向卓越教師。因此，我會給你們說‘跳過’的權(quán)利。家長是我們做好工作的堅實后盾，如果沒有與家長溝通好，家長不配合的話，做的再好也會事倍功半。這就是雙贏！其次，老師要做到了解每一個學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，耐心了解學(xué)生的點點滴滴。從來如此，正因為深諳這一點，所有的卓越教師都懂得為提高自己當(dāng)下的教學(xué)能力而努力奮斗，他們堅守著提高自身教學(xué)能力的務(wù)實理念，一步一個腳印地向著目標(biāo)前進(jìn)。我想，雖然
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