【正文】 ，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用數學知識的能力。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所?！窘鉀Q策略】 現在學生的學習渠道越來越寬了，他們在學習新知之前，已經有了相當豐富的生活經驗和實踐積累。要了解學生的現實起點，我們還應該學會在課堂中傾聽，傾聽學生的真實想法。接受能力好的同學，對他們來說，一再重復知識，是對時間的浪費，是課堂無效的表現。學情分析從內容上說包括學生的學習準備分析，即學生在學習新課程時在認知、情感、態(tài)度方面的適應性，或學生在知識、技能、認識能力、學習動機以及策略方法等方面的實際情況；從層次上說，不僅包括對中學生的心理、生理特征和學習特點的普遍性的分析，還包括對學生個體特點的分析。三、對學生的基本心理特點分析不全面影響學生學習的心理特征很多，如知覺、記憶、注意、思維、想象等。所以，教師對學生的心理特征分析得越是全面，相應的教學策略就越有針對性，學生的學習效果就越好。高中生已經從地理課中學習到有關圖例的知識，學生具備了利用圖例來閱讀地圖的能力，教師要引導學生注意歷史地圖與地理地圖不同，它除了空間概念外，還有時間概念，從而有利于增強學生歷史時、空表象的聯系，也有利于歷史和地理知識的聯系。其次，要不斷加強教育學和心理學理論的學習，具備扎實的教育心理學的知識功底，掌握正確的分析方法，在分析的層次上，既能從學生的普遍的心理特征來思考，又能考慮到個別學生的心理差異，了解學生在知識、技能、認識能力、學習動機以及策略方法等方面的實際情況，以便按照課程標準，確定具體的教學目標，為不同狀態(tài)和水平的學生提供適合他們的最佳的教學安排。我們歷史老師要經常關心地理、語文等學科相關知識，與其他學科老師交流來獲得這方面的信息，既便利了歷史學習，也可以幫助學生構建起更完整的知識。例如，在學習世界歷史三大宗教的內容，學生對其產生的時間經?；煜?，于是我設計了一個讓學生小組討論的環(huán)節(jié)，看用怎樣的方法可以避免混淆，結果學生思考了很多方法，如與其他重大歷史事件的年代相比，相差多少世紀的；有提出根據宗教的特殊手勢來記憶的；結果有一組學生討論結果被認為最好的：佛教前6世紀，基督教公元1 世紀，伊斯蘭教公元7 世紀，三大宗教名稱的字數分別由佛教2 個字、基督教3 個字、伊斯蘭教4 個字構成，按產生的時間先后正好是數字以此提升，這樣記憶的時間先后不會錯，學生還用數學上的數軸來看三個年代的間隔差。學情分析怎么進行，怎么分析，我采用以下幾點方法進行分析：一、了解學生的體育知識和衛(wèi)生知識，分析學生的健康指數?！扼w育保健學》是體育教育專業(yè)主干課程，本人在教學中從激發(fā)學生學習動機、興趣，促進學習正遷移試運用心理學理論進行教學，目的在探索出提高本課程教學效果、適應教學改革需要的路子。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好個人學習習慣。不足：知識掌握不牢固，計算能力較差，步驟書寫不規(guī)范，遇到難題不敢做。后進生代表：朱家佩、高亞蕊、楊柳、單世宇優(yōu)勢：上課認真聽講，學習態(tài)度端正，作業(yè)按時完成。從考試情況來看，%，%，總體情況分析，學生兩極分化嚴重，優(yōu)等生比例偏小，優(yōu)等生大多學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、概括能力存在嚴重不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。發(fā)揮學校體育優(yōu)勢，挖掘潛力，增強活力，自我創(chuàng)收，自我發(fā)展，補充體育經費的不足。對各年級各班體育教育過程作一個學情研究，為以后教學中提高更好教學質量，體現學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強課堂教學，注重教學評價的多樣性，使課堂教學中有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。類似這樣學生容易出現的問題，我們注意積累，以此作為教學中采取對策的依據，教學就更富有了針對性。根據課程標準的教學建議中注意“歷史知識和其他相關學科知識的聯系與滲透”，我們整合學校語文學科教學資源，讓學生在課堂上合作探究，完成本課學習任務。教師還要學習和了