【正文】 擇一個(gè)你最想讓大家積累的介紹給我們。從今天開始，從現(xiàn)在開始，讓我們像那位晉西北的老人那樣堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，讓青山不老，綠水長流！最后讓我們懷著崇敬的心情再讀課題——青山不老！七、板書設(shè)計(jì)：16青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡奇跡小環(huán)境──艱苦第二篇：《青山不老》教案《青山不老》教案?？墒牵銈冎绬?？在老人的心中卻有著千言萬語。老人沒有離開，他不走，是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他不走，是因?yàn)椤X得屋后的青山就是生命的歸宿。自由找交流（預(yù)設(shè)）（一）大環(huán)境生：師：你找到的是老人生活的大環(huán)境（板書：大環(huán)境），如果讓你用一個(gè)詞語來形容它，你會(huì)用什么？——生：惡劣（板書：惡劣）請(qǐng)同學(xué)們也去讀讀這一段話，（課件出示）這段話中的哪些詞語讓你感受到環(huán)境的惡劣？把它圈出來。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡！讓我們用朗讀來感受這種奇跡吧！——自由讀這一句——指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）——齊讀評(píng)：你讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讓我們更好的感受到了這種奇跡。教學(xué)流程：一、播放課件，導(dǎo)入新課播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？過度：是啊，惡劣的自然環(huán)境給人們的生活帶來了嚴(yán)重的困難，那金黃的沙土成了人們心中隱隱的痛，但是，卻有一位８1歲的老人用自己的雙手，改變了這一切。我們來看——出示第一自然段◆窗外是參天的楊柳。你讀得聲情并茂，這確實(shí)是了不起的奇跡。預(yù)設(shè)：干旱、霜凍、沙塵暴肆虐、盤踞之地、風(fēng)吹沙起師：（課件出示）誰來讀讀這些詞語？指名讀師：在座的同學(xué)有誰去過晉西北？那么你們知道晉西北的環(huán)境到底是怎樣的一種惡劣嗎？老師這兒有一則資料，我們一起來看：（出示資料）師讀(晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風(fēng)，從春刮到冬，無風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿天”的說法。師：是啊，青絲都變成了白發(fā)，死亡也帶走了他的親人，他不走，那是因?yàn)椤X得種樹是命運(yùn)的選擇，他覺得屋后的青山就是生命的歸宿。今天，就讓我們?cè)谶@兒，說出老人心中的話。，使學(xué)生能比較準(zhǔn)確、全面地概括課文主要內(nèi)容。，師：我們?cè)谙虼蠹医榻B時(shí)要注意什么?(要講清楚、講正確。同桌兩個(gè)人再相互說說主要內(nèi)容。老人無私奉獻(xiàn)、造福后代的精神也必將永存!讓我們回到課文中，找出作者的感受，畫下來，再讀一讀吧。貫徹學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護(hù)法》第一條 教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。）②“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。學(xué)習(xí)《中華人民共和國森林保護(hù)法》第一條（為了保護(hù)、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產(chǎn)品的作用，適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和人民生活的需要）。①閱讀，勾畫。三、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容說出“青山不老”的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。）②“小環(huán)境”──艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。2．交流讀后感受。本節(jié)課是我上的一節(jié)公開課，課后同事們?cè)u(píng)課時(shí)提到了不少優(yōu)點(diǎn)。師：字如其人，語文學(xué)習(xí)中，書寫是十分重要的，我們要寫好每一個(gè)漢字。說說前后兩個(gè)土的意義，土和樹的關(guān)系。看這是15年前光禿禿的山坡和現(xiàn)在綠意盎然的山坡作對(duì)比。二初讀翻書，自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求，用筆畫出要我們做的三件事出示要求，指名讀生初讀，讀正確，讀通順，了解課文主要內(nèi)容，分段。但也存在明顯的不足，主要有以下幾點(diǎn)：目標(biāo)過多；學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分；默寫詞語時(shí)沒有學(xué)生的板書；學(xué)習(xí)形式單一，主要以讀的形式進(jìn)行。七、板書設(shè)計(jì)：山野老農(nóng)青山不老 大環(huán)境──險(xiǎn)惡小環(huán)境──艱苦創(chuàng)造奇跡《青山不老》教后反思：《青山不老》是六年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課，是一片自讀課文。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。看不見它們的○根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，