【正文】 道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。個別的錯誤找生當面糾正，集體的共性錯誤要反復強調，不斷訓練。孩子們剛從幼兒園升入小學，普遍都坐不住，很難堅持一節(jié)課都專心聽講，當孩子們上課說話、做小動作、注意力不集中時，我會用課堂提示語提醒他們，如：小嘴巴，不說話。對于漢語拼音、識字、寫字，每一個任務都要完成好，在學生的遺忘周期內多復現，多鞏固，夯實語文雙基。二、鉆研教材，提高教學質量認真?zhèn)湔n，寫好教學設計。多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。比如“傳話游戲”。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。n ang eng ing ong 語文園地三秋天小小的船 江南四季口語交際語文園地四期中復習 2第十一、十二周 畫大小多少小書包 日月明升國旗 語文園地五 3第十三、十四周 影子第十五、十六周第十七、十八周 第十九、二十周比尾巴青蛙寫詩雨點兒口語交際 多大的聲音語文園地六 3明天要遠足大還是小項鏈語文園地七雪地里的小畫家 2烏鴉喝水小蝸?？谡Z交際 小兔運南瓜語文園地八 3期末復習2第二篇：一年級語文教學工作計劃一年級語文教學工作計劃范文一年級語文教學工作計劃范文再接一年級，心里除了激動，期盼，還有一絲緊張，面對那無數渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。抓好課堂，夯實語文雙基。時時提醒“頭正、肩平、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”，爭取做到姿勢不對不開讀，姿勢不對不提筆寫。通過家校合作，讓孩子養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。練習設計也體現了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。一年級語文教學工作計劃 篇2新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。有表達的自信心。教學常規(guī)方面。滲透趣味性，活化教學內容。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。說話訓練教學計劃第四周 《有趣的游戲》引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。(2)說出基本筆畫的名稱。(3)朗讀、背誦指定的課文，會分主角朗讀對話。教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。閱讀教學要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。每組包括1課“識字”、4——5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。B、教材注重引導發(fā)現，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。在寫字時，要加強寫字指導，最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。第五篇：一年級語文教學工作計劃一年級語文教學工作計劃一年級語文教學工作計劃1新的一學期即將開始，在新的一學期里，我將對自己的工作作如下計劃：關于課堂教學，堅持“以生為本，以學為主”的教學理念，在每節(jié)課之前做好準備工作。每星期做到溝通5到10名家長，將孩子的學習情況及時反饋于家長，同時起到與家長聯合教學的目的，也能夠督促和幫助孩子學好作文，完成作文方面相關的作業(yè)。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關傳統(tǒng)文化的內容。教材的突出特點內涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的`滲透與傳播梯度：循序漸進，螺旋上升選文：營養(yǎng)與趣味并重三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）識字與寫字(1)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(2)、重視日常教學中的口語交際活動。，在實踐中學習、運用語文。能借助工具書閱讀淺易文言文。我班絕大多數孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差，不但自己成績不夠理想，還經常調皮搗蛋，嚴重影響了班級紀律、班級成績。教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神?！按夯卮蟮?、萬物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。初步學會用音序查字法查字典。(三)閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。(2)寫字：能做到姿勢正確，書寫正確、規(guī)范、整潔。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。（三）識字寫字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（四）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，準確掌握漢字在田字格的位置。（六）認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。對于一年級的學生來說，在一節(jié)課中寫不宜太多，為避免學生疲勞，寫要分散到每一堂課中去。能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。四、學情分析本班孩子雖說經過一年的學前班教育，但我們這里的農村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質性的教育，所以他們雖然已是一年級學生了，可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片，自制能力、學習管理能力幾乎為零。讓學生體會課文的語言之美，并讓學生主動參與進行適當表演。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達40人，滿分13人，列年級第一。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。閱讀（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。通過上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指導。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。 識字與寫字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。計劃如下：第一，在業(yè)務水平上?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。在教學方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學方式。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。二、班級概況：全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。識字寫字：⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。年紀小，自律性差。第四單元：識字，語文園地。規(guī)則。
?？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。三、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。大部分的學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。⑷正確地復述課文、語句連貫。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。第三，學生才是我事業(yè)中的主角。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。第二，在知識蘊涵量上遠遠不夠，俗話說：“學海無涯”，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。（二）、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。4。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。三、本學期教學目標1。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。通過年底其末考試情況看來，平均分是97。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。（3）學習借助讀物中的圖畫閱讀。（2）能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。學生行為習慣差別大,活潑好動好玩，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。（3）抓好讀書訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。讓學生在讀課文的基礎上，嘗試比賽，比一比誰能把課文讀得正確、流利。好奇心，活潑可愛，好表現自己，也很喜歡打小報告，比如：誰沒坐好，誰在玩小東西，誰寫錯啦等等。三、注意問題漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關系。因此，本學期的教學計劃，要比以往任何一份計劃都顯得更有份量，更具挑戰(zhàn)性，無論是對教材的了解，還