【正文】 喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛，以及它們變成紫色牽?；ǖ南矏偅⒅笇?dǎo)朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話，感受橙色小淘氣的活潑、可愛)E、想去看看這個(gè)可愛的小淘氣嗎？(課件出示：橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動(dòng)，發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。A、這兩個(gè)小淘氣怎么會(huì)變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。作者通過(guò)擬人化的手法，輕松而俏皮地描述了紅與黃、藍(lán)與黃、紅與藍(lán)變換的色彩，創(chuàng)造的美麗與神奇。背誦自己喜歡的部分。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂(lè)。后來(lái)通過(guò)紫娃娃的勸說(shuō)，蠟筆娃娃團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。生描紅，師巡視。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。在本子上練習(xí)。播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。讓我們蕩起雙槳教學(xué)內(nèi)容：本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節(jié)。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì)細(xì)品味多彩的童年，感受童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。第一篇：鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案反思鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元教案反思第一單元說(shuō)明生活是—幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動(dòng)著歡聲笑語(yǔ)；譜寫著熱愛、追求與向往。古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，感受朋友之間依依惜別的綿長(zhǎng)情誼。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。板書課題，指名讀“槳”字，全班齊讀課題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、學(xué)唱歌曲，背誦課文跟著樂(lè)曲，一邊做動(dòng)作，一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學(xué)反思：這首歌詞結(jié)構(gòu)基本一致，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對(duì)話真實(shí)生動(dòng)，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)課后田字格中的8個(gè)生字及雙橫線中的10個(gè)生字，會(huì)寫田字格中4個(gè)生字。檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭(zhēng)吵、忠厚、麥田、一支歌、架起二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟?qū)W生圍繞“爭(zhēng)吵”這個(gè)話題，講述生活中的小故事。五、學(xué)習(xí)生字詞出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。這樣一篇充滿童真童趣的文章，賦予了孩子們豐富的想象空間，能使其充分地感充到色彩的神奇變化和世界的多彩多姿。創(chuàng)設(shè)情景．在讀中展開想象，感受色彩的神奇變化。檢查字音。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)讀“緊緊地”。)指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。(課件展示：紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無(wú)色的牽?；ㄉ砩匣ㄗ兂勺仙Ｈ?、拓展想象，鼓勵(lì)表達(dá)同學(xué)們，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，他們也玩著不同的游戲。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。這首詩(shī)就是李白在黃鶴樓送別好友盂浩然時(shí)寫下的，想讀好它嗎?二、初讀詩(shī)文，整體感知自主讀詩(shī)，把字音讀正確。師：“揚(yáng)州”自古就是個(gè)十分繁華的地方，而二月又正是春光明媚、百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，想象描述“煙花三月”是個(gè)什么樣的圖景?指名學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。學(xué)生練讀第第4行詩(shī)。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是要想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。通過(guò)“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象?！拔业淖髌贰币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞“春風(fēng)吹”這個(gè)主題。檢查生字的掌握情況。探究與發(fā)現(xiàn)。(由學(xué)生說(shuō)，相互補(bǔ)充，并總結(jié)比較的結(jié)果。主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論，充分發(fā)表意見，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。評(píng)議：兩位同學(xué)表達(dá)出相同的觀點(diǎn)，相互補(bǔ)充，理由更加充分。(觀點(diǎn)明確，理由充分，表達(dá)清楚。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們的地球變得美麗而神奇。在“我的作品”環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象還是很豐富的，但在表達(dá)的時(shí)候，沒(méi)有把事物當(dāng)做人去描述，孩子們對(duì)春天的美好缺少觀察，所以表達(dá)上不夠生動(dòng)。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗誦詩(shī)歌；學(xué)習(xí)生字詞；理解少年的特點(diǎn)。這首詩(shī)主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（寫少年朝氣蓬勃、充滿希望的特點(diǎn)。第三節(jié) 從 “嫩綠”“茁壯”，你仿佛看到什么景象？體會(huì)到什么？（勃勃生機(jī)）第四節(jié) 抓“小鷹”“翱翔”，談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大志向。板書設(shè)計(jì)少年太陽(yáng) 蓬勃生機(jī) 源泉 奮勇向前 小樹 勃勃生機(jī) 小鷹 志向遠(yuǎn)大 乳虎 斗志昂揚(yáng) 刀刃 銳氣十足 人中的英秀，未來(lái)的希望教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知松樹是大家常見的樹木，通常會(huì)長(zhǎng)得很高，有的甚至高聳入云，是什么促使小松樹越長(zhǎng)越高，今天我們就來(lái)關(guān)注一下一棵小松樹的成長(zhǎng)歷程。四、作業(yè)設(shè)計(jì) 形近字：龍（）蒼（）蘑（）菇（）艷（）遼（）尤（）滄（）磨（）茹（）耕（）療（）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)另三個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，理解“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)的”含義，有感情地朗讀重點(diǎn)句，聯(lián)系生活談感受。B、他為什么還想長(zhǎng)高？怎么做的呢？從中體會(huì)到什么？（積極向上 不斷進(jìn)取 不斷追求）*11自然段小松樹已經(jīng)長(zhǎng)成這座森林中最高的一棵大樹了。啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字詞；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；了解課文大意；學(xué)習(xí)13自然段，了解小溪的特點(diǎn)。出示問(wèn)題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？默讀13自然段，圈、點(diǎn)、勾畫、做批注。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初步感受到小溪流的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)了13自然段，感受到小溪流活潑調(diào)皮的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受小溪流的特點(diǎn)。漸漸地，又有許多別的小溪流來(lái)跟他匯合，小溪流長(zhǎng)大了，成了小河，這時(shí)又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（精力充沛 勇往直前）（2)感情朗讀：讀好動(dòng)詞和氣勢(shì)。板書設(shè)計(jì)小溪流的歌（嚴(yán)文井）小溪流 石塊枯樹樁枯草烏鴉活潑可愛 勇往直前古詩(shī)誦讀知識(shí)與技能：讀懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，了解古詩(shī)的敘述順序，學(xué)會(huì)本課生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)古詩(shī)：《別董大》。師：這首詩(shī)講了什么？指名說(shuō)。屐齒：木底鞋下的橫梁。四、引導(dǎo)想象。生書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：積累語(yǔ)言的練習(xí)。指名說(shuō)對(duì)這些詞匯的理解。第一句：第二句：第三句：比一比，看誰(shuí)背得快。六、口語(yǔ)交際。教學(xué)難點(diǎn)：盡量把內(nèi)容說(shuō)具體。指名說(shuō)要求。學(xué)生自己練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：按一定順序?qū)懺?，要具體，通順。師生評(píng)議，修改。教學(xué)重難點(diǎn)：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。學(xué)習(xí)生字、詞。五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號(hào)。默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來(lái)了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？小組交流。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。o tuō 武 哨 勺 拖（武術(shù)）（哨兵）（湯勺）（拖延）詞語(yǔ): 威武：力量強(qiáng)大。朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動(dòng)聽風(fēng)鈴還會(huì)引來(lái)什么？想象是一幅怎樣的畫面？第五自然段簡(jiǎn)略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會(huì)想些什么？她想好了沒(méi)有？ 最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”，體會(huì)空中的熱鬧，體會(huì)孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)？三、個(gè)性朗讀（讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情）分小組朗讀，比賽朗讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，初讀課文。o 油 炒 芝 麻 料（油菜）（炒飯）（芝麻）（麻木）（材料）詞語(yǔ)：如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮白生生 甜絲絲 大大咧咧香噴噴 披散 瑞雪洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫生字、詞從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？二、朗讀感悟（利用課文插圖）375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？自由朗讀課文二、三自然段，畫出描寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。指名讀。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)說(shuō)明詩(shī)意描述《村居》寫的是詩(shī)人在農(nóng)村看到的景象。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。（2）、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。（1）、學(xué)生自由讀幾遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。（2）、同桌合作讀，交流讀懂了什么。說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。那這節(jié)課，我們來(lái)寫一寫“誰(shuí)把春天帶來(lái)了”，愿意嗎？二、觀察思考，嘗試習(xí)作。（老師選取學(xué)生精彩作文片段二到三例一起賞析）學(xué)生念作文片段。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讀文引導(dǎo)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，勇敢面對(duì)逆境。出示詞組卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“嚇?！薄皳溧獡溧?、“又驚奇又羨慕”“蘆葦”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。在本子上練習(xí)。（小鴨子身上出示生字和詞：烘、臥、剩、裂、孤、笆、葦、僵、虧、欺負(fù)、討厭）認(rèn)詞游戲。心里會(huì)深深地自卑，有著難以言說(shuō)的痛苦，只想找個(gè)地方躲起來(lái)，大家都叫他丑小鴨，是一個(gè)兩個(gè)小動(dòng)物嗎？？不是，是很多動(dòng)物，這么多動(dòng)物都指責(zé)他長(zhǎng)得丑，叫他是丑小鴨時(shí)，他的表情是怎樣的？他會(huì)想些什么呢？帶上表情讀一讀吧。欺負(fù)他時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？讀一讀。小鳥會(huì)怎樣譏笑他，說(shuō)些什么？？？丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗丑小鴨覺(jué)得自己很你能把丑小鴨的可憐樣讀出來(lái)嗎？讓大家感受感受。我們教師不要總是在說(shuō)要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該確實(shí)的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時(shí)間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實(shí)際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變識(shí)字教學(xué)的枯燥為生動(dòng)。我們放手給學(xué)生時(shí)間空間，讓學(xué)生自由的發(fā)揮創(chuàng)造識(shí)字的方法，并不等于完全放任自流，我們教師要適時(shí)的組織學(xué)生小組交流或全班交流，這樣不僅可以讓學(xué)生的方法在班內(nèi)得到交流，而且可以是學(xué)生在交流中聽取別人的識(shí)字方法，從而使自己的方法得到優(yōu)化。指名讀。）看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過(guò)）所以我們要讀出這種心情來(lái)。大家不僅說(shuō)了，更過(guò)分的是（屏幕出示第三自然段）B、精讀第三自然段，感受丑小鴨的悲慘遭遇。說(shuō)說(shuō)哪些詞咱們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說(shuō)話。1丑小鴨一、釋題激趣，導(dǎo)入新課春天來(lái)了，太陽(yáng)暖烘烘的，湖邊的花兒都開了，清澈的湖水就像一面大鏡子，映出了一個(gè)個(gè)可愛的影子，你們看，他們是誰(shuí)？（小鴨，教師板書，貼圖）老師這也有一只小鴨子，和這些小鴨子的模樣相比，你覺(jué)得怎么樣？能用一個(gè)字或一個(gè)詞形容一下嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名“童話之王”安徒生的一篇童話故事《丑小鴨》。五、小結(jié)課后，同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真完成這篇習(xí)作，到時(shí)比一比，看誰(shuí)寫的作文最好，最能突出春天的美妙。（2）想一想，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。課件播放過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)人們的心情，自己是怎樣過(guò)的。同時(shí)讓學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。（3）、指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，注意把多筆畫的字寫清楚，寫端正。出示朱自清的散文《春》中的描寫春天景物的四個(gè)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然，探索未知世界的好奇心。作者簡(jiǎn)介高鼎：清代詩(shī)人，以寫自然景物見長(zhǎng)。小結(jié)：自瀆自悟————品詞賞析————想象畫面————感情誦讀用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他寫槐鄉(xiāng)景色美的句子。如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的。披散：（頭發(fā)）散著下垂?；编l(xiāng)是怎樣的美麗？快快來(lái)讀課文吧！二、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。四、拓展：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？ 板書設(shè)計(jì)：風(fēng)箏我的理想：海軍——兩根飄帶樣的風(fēng)箏375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載強(qiáng)強(qiáng)的理想：飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏 越飛越高 薇薇的理想：昆蟲學(xué)家——蝴蝶樣的風(fēng)箏 越飛越遠(yuǎn) 大喜的理想：建筑大師——瓦片形的風(fēng)箏 根子的理想：音樂(lè)家——豎琴風(fēng)箏 教學(xué)反思：美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字，會(huì)寫其中10個(gè)生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語(yǔ)。雙胞胎：同一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒，兩個(gè)人同一胎出生?；编l(xiāng)是怎樣美麗？快讀課文。學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人