【正文】 植物、動(dòng)物不但和人一樣會(huì)說話，而且也有喜怒哀樂。指導(dǎo)學(xué)生修改。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本、生字卡片、字典 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于秋天的文學(xué)作品，學(xué)到了很多優(yōu)美的詞語和句子，掌握了如 何理解文中詞語的重要方法，今天我們就來盤點(diǎn)一下這一單元的收獲。c、左右結(jié)構(gòu)的字要左右兩部分大小相當(dāng)，上下結(jié)構(gòu)要注意字體協(xié)調(diào)?？墒呛芏嗤瑢W(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲覀兊闹R(shí)水平有限，當(dāng)我們讀書的時(shí)候，有些詞語或句子都不太理解?！办倍謱?duì)我們來說比較陌生，但我們知道“不安”是心里不定，結(jié)合上個(gè)分句“小明打碎了家里的花瓶”，下文中寫他“害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他”，忐忑一詞又帶有心字底，說明這個(gè)詞語和心情有關(guān)，由此我們可以感受到小明做錯(cuò)了事之后的心情是很不安的。古詩說：我言秋日勝春朝。，評(píng)出“智慧之星”。4．讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。教學(xué)預(yù)案： 教學(xué)過程：第一課時(shí)口語交際 我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。教師范讀2．短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。培養(yǎng)口語交際能力。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國家專利，增加了工廠收益。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長做好記錄。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。”學(xué)生回答：“我說白。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”。⑤全班交流。③請(qǐng)學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？ ④全班交流。第三部分我的發(fā)現(xiàn):根據(jù)年齡特點(diǎn),逐步拓展“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,有以前單純地發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律,認(rèn)識(shí)一些些語言現(xiàn)象?？谡Z交際動(dòng)腦筋這一塊,內(nèi)容豐富,并且有足夠的創(chuàng)作空間,利于學(xué)生的思維發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境的做法尤為適用。澀，這在一定程度上也影響了課堂的教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。同座互相檢查背誦。②同座互相檢查是否能讀正確。教學(xué)反思：三年級(jí)人教版教材中的“語文園地”透露著對(duì)整個(gè)一單元知識(shí)的綜合與總結(jié)，課文的學(xué)習(xí)其實(shí)主要圍繞的是“習(xí)作”來編輯的。在教學(xué)總結(jié)的時(shí)候，加以點(diǎn)撥，其實(shí)說出別人的優(yōu)點(diǎn)是一件非?？鞓返氖虑?，也是一件非常幸福的事情，因?yàn)槟阒涝鯓尤ァ翱洹眲e人了，知道怎樣給別人帶來微笑。在口語交際教學(xué) “猜猜我是誰”的環(huán)節(jié)中，有的同學(xué)卻說出了同學(xué)的“特點(diǎn)”來讓同學(xué)和老師來猜，在這一點(diǎn)上，反映出同學(xué)們對(duì)同學(xué)之間的特點(diǎn)很容易記在心中，但是要說出別人的優(yōu)點(diǎn)的一、二卻有點(diǎn)難度了。《語文園地八》中的口語交際與習(xí)作的教學(xué)中，教學(xué)的主要目的在于啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。③分類記憶這些詞語。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語?？砂唇淌易匀唤M分成四組。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、延伸拓展教學(xué)中，要充分利用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)字、詞、句的規(guī)律，并進(jìn)必要的延伸。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲旺盛,喜歡新鮮事物,又有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)積累,加上各學(xué)生的知識(shí)掌握情況、進(jìn)度不一, 所以,教學(xué)中宜采取多種形式吸引學(xué)習(xí)興趣。“讀讀背背”編排了四個(gè)八個(gè)字組成的成語。⑤學(xué)生練習(xí)講個(gè)成語故事。⑥教師出示生字，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。④集體讀、背。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。④評(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬