【正文】 難點：分析關鍵語句，深入理解校長的要求，以及文中蘊含的強烈情感；聯系現實，體會本文的思想文化意義。1917年 任北京大學校長時，實行兼容并包的辦學方針，使北京大學氣象煥然一新，成為新文化運動的發(fā)源地。三、釋題下面我們就具體來看看這篇文章，首先，我們先看看這篇文章的題目。)肄(y236。)會晤(w249。②砥礪德行，品行不可以不謹嚴。2．本文在結構上有什么特點？ 明確：在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。針對當時社會的污濁和北大的現狀，對現場學子提出了三點事關北大前途和命運的要求。各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。[教學難點] 關于“非暴力反抗”的研討。二、作者與背景介紹 1．作者介紹馬丁?路德?金是美國黑人民權運動領袖，浸禮會教堂牧師，非暴力主義者。金的遇刺觸發(fā)了黑人抗暴斗爭的巨大風暴。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。23段：黑人和白人能和睦共處，親如兄弟。5．全文的思路是什么？答：為什么要實現夢想——怎樣實現夢想——夢想是什么。第３自然段，在讀時整體語調可略和緩一點，但重點詞語依然要注意，如；“每一個美國人”、“所有的人”、“生存、自由”、“追求幸?！?、“權利”。教師提示：10~14自然段可以說是一段答言。是魚躍大海，鷹擊長空；是星垂平野，月涌大江?，F在是實現民主的諾言的時候。③我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的：人人生而平等。教師點撥：這篇演講的一個顯著特點就是在句法上使用排比來表達自己豐富的思想內涵，并使表達的內容波瀾起伏、氣勢雄偉，具有清晰的層次感；在表現形式上，也顯得和諧優(yōu)美，具有很強的韻律感。我夢想有一天??。據統(tǒng)計,共使用了30處左右的比喻，其中絕大多數是偏正式暗喻。由于使用了偏正式暗喻，本體和喻體的關系非常密切，比喻的結構非常緊湊，作者的思想表達得非常鮮明。特別是“意識到自己是故土家園中的流亡者”這個主謂式暗喻，非常恰當地說明了當時（上世紀60年代）美國黑人的處境：他們生活在自己的祖國──美國，但是處處受到歧視和排斥，沒有安全感和歸宿感，就像一個流浪者。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一），感受與共鳴（唐宋詩），質疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）?？谡Z交際專題為辯論。先了解議論文文本的相關知識，提高學生議論說理的興趣和能力，訓練學生的理性思維。認真學習、鉆研新課程理論，切實轉變教育教學理念，用科學的教育理念來指導語文教學。課文第一段文字練習中的關鍵詞語三、教學設想本文是閱讀篇目，課時少，主要是把握重點，讓學生思考、討論，教師加以適當引導。之后他們共同戰(zhàn)斗，共同創(chuàng)造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。明確：“很少有人像他那樣滿腔熱情、堅韌不拔和卓有成效地進行斗爭。破折號的用法第1 小節(jié) “安靜的睡著了但已經永遠的睡著了”。2．探究思路，提高積極思維能力。是誰改變了這一切？為什么會有今天這樣聲名卓譽。二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長的身份直截了當地對青年學子提出了三點要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。所以作者希望大學能成為不被流俗污染的真正的學門凈地，把它作為第一個希望和要求提出，足見其重視程度。學生友愛，能相互切磋，促進學習；有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。第二課時教學過程［導入］一、深入探究，理解文章的深層意義。——針對“砥礪德行”。最后作者提出了兩點計劃改良講義是為了學生能更好地學習，購置圖書是直接為學生服務。而風俗之好壞，又關系到國家之興替。是誤人也。研讀，課文提出具體的哪三點要求？——“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”。2．結構特點與演講辭關系。首先，內容上要有針對性，要注意聽眾的身分，研究聽眾的愿望，講大家最關心和迫切需要解決的問題，做到有地放矢。他曾經任北京大學校長十余年。教學重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點。)注意第五小節(jié)的關聯詞對頌揚馬克思偉大貢獻所起的作用。馬克思還發(fā)現了現代資本主義生產方式和它所產生的資產階級社會的特殊運動規(guī)律?！霸隈R克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現代無產階級導師。不過，這是一篇以議論為主，悼詞性質的演說辭。充分利用現代化教學手段，發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學、輔導等方面的積極作用。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中，圍繞學法設計教法，突出學生的主體地位。“名著導讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》?？谡Z交際專題為議論。在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學什么，處于迷茫狀態(tài)。這樣，句子的內涵豐富了，結構復雜了，表意含蓄了，語言華美了。它之到來猶如歡樂的黎明，結束了桎梏黑人的漫漫長夜。我夢想有一天??。只要??我們就??。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡，壓迫成風，如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲?，F在是向上帝所有的兒女開放機會之門的時候。放縱而又不失中心；舒緩而又富于感召，設喻精巧，令人向往；親情貫注，給人光明，無限的憧憬，美好的未來，無不在六個“我夢想有一天”的中排比句中淋漓盡致地表現出來?！澳銈兪裁磿r候才能滿足？”（這里邊有潛臺詞：貪得無厭；你們就不該提這樣的要求等等）。⒉學生試讀第8段。四、播放錄音，學生模仿朗誦 五．布置作業(yè)反復朗讀課文，揣摩文中關鍵語句的含義，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達效果。（注：可引導學生先分說，后概括。他講話沒有講話稿，他把自已對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是《我有一個夢想》。他的房子被子人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人公開。美國政府確定從1986年起每年一月的第三個星期一(金的誕辰為1月15日)為全國紀念日。金一生致力于黑人民權運動，其政治主張的核心是非暴力主義。一、導語設計展示《獨立宣言中》的句子：我們認為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生存權、自由權和追求幸福的權利。二、背景《就任北京大學校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭要想理解這篇演講辭的內涵和意義，我們就先了解一下當時的社會現狀和北大的發(fā)展歷程北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現代意義上的大學京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治1912年5月，京師大學堂改名為北京大學但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術研究風氣，樹立新道德新風尚這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰(zhàn)尚在酣戰(zhàn)之中，國內正處軍閥混戰(zhàn)階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”于是就有這場演說的發(fā)生，集中反映了他的思想三．合作學習（一）這是一篇演講辭演講辭，即為準備演講而寫成的文稿請同學們思考一下，演講辭該怎樣寫才能在演講時取得良好效果？【學生合作討論】，所以要通俗易懂，盡量口語化、生動，這樣才能吸引聽眾；如果語言枯燥無味，聽眾覺得沒意思，而聽眾都是帶著目的來的，所以演講一定要有針對性，講聽眾關心的、想聽的東西，要有感情，有較強的感染力寫演講辭的時候要注意怎樣才能抓住讀者的心，怎樣才能使語言具有感染力，聽眾沒時間慢慢理清思路、細細推敲字句，所以演講辭必須——觀點明確，思路清晰，這么多聽眾聚在一起，可不是只來聽聲音聽故事熱鬧，對吧？因此演講辭必須有內涵，有思想，讓人聽了有所收獲（二）今天我們學的是演講辭中的一種——就職演說，即擔任某一職務，在走馬上任、宣誓就職時發(fā)表的演說同學們想一想，作為剛剛上任的新官，在自己的職位上發(fā)表第一次演講，這演講辭該說些什么好？假如現在你擔任了某一職務，要來寫一篇就職演說，你會怎樣寫？說說你的內容要點【學生合作討論】工作方法、策略、任期內要實現的目標、提出一些希望（三）齊讀課文，感知文本內容 ：課文是一篇演講稿作者開頭簡單交代自己往昔與北大的交往，顯示自己在感情方面與北大的聯系之后，即以新任校長的身份，對青年學子提出三點要求：（1）要求青年學子端正對大學性質的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發(fā)展打基礎而來，而不是為做官、發(fā)財而來（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣在演講的最后，作者告誡青年學子近期做好為了做學問和改良校風必須做好的兩件事：改良講義，添購書籍第二課時一、深入探究、領悟內涵 ：蔡元培先生在演講中以改良社會、改造教育的滿腔激情，向當年的北大學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的殷切期望，顯現了作者獻身社會、獻身教育的高貴人品和高大形象 請大家考慮蔡元培先生為什么向廣大學子提出這樣的要求（一）研習第一點希望：抱定宗旨蔡元培先生要青年學生抱定什么樣的宗旨？明確：為求學而來，愛惜光陰，孜孜以求，研究高深學問，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎為什么提出這一宗旨，并把它作為最重要的一點呢？明確：抱定宗旨——以正學風因為當時來北大讀書目的不是為國為民，而是為一己私利，北大當時存在很多腐敗現象從文中找出相關的語句來說明（1）很多學生不以學業(yè)為重，而是把大學當作升官發(fā)財的階梯因此，平時敷衍塞責，放蕩游玩，考試時才突擊讀講義不問學問之有無，惟爭分數之多寡（2）因為熱心做官，很多學生對于教師，不問其學問深淺，只問其官階大小官階大者，特別歡迎（3）精于政法的人才，多入政界，學校中專任教授很少（4）有些學生，不重視道德修養(yǎng)，沾染了社會的惡劣風氣，不自覺砥礪德行，被人看不起北大當年存在的腐敗現象，突出的就有上述幾方面這些腐敗現象，雖然已成歷史，后人還應引以為戒那么他又是怎么針對這一點對學子們進行演說的呢？明確：為了講清楚其中道理，他從大學的性質談起，指出大學不是做官發(fā)財的跳板，而是研究高深學問的地方批評了往昔學子對教師不以學問深淺來衡量，而是只問官階的大小他挖掘了造成這種現象的深層原因，就在于學校辦學宗旨不對頭因此，他要求來北大求學的人，要抱定認真做學問的正大宗旨從他的論說中，可見他對教師的突出要求，就是具有做學問的能力他讓新學人物和舊學人物都進入北大，并過裁減不稱職的教員，都是旨在提高學校的學術品位（二）研習第二點希望：砥礪德行這一宗旨從什么角度提出？明確：砥礪德行——以矯頹俗這一希望又是針對什么提出的？明確：第二點則著眼于品行，這一點也是有的放矢的五四運動之前的中國社會，極端無序和混亂辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實，以后又經過歷次軍閥割據，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當時的北京蔡元培上任之時，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時期，社會動蕩不安在思想領域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者蔡元培痛心地指出，在這樣的社會中，即使青年學子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學子能以天下為己任，以身作則，擔當起匡正流俗的職責，為天下人做道德的楷模即使娛樂，也要力求正當之娛樂這些教誨既嚴肅認真又體貼入微，可謂語重心長這一希望的提出有怎樣的意義？明確：必要——敗德毀行之事重要——關乎國家興亡責任——以矯頹俗（三）研習第三點希望：敬愛師友明確：敬愛師友——以整校風（現狀：①對于教員，不能以誠相待，禮敬有加，只是利用耳2段：因做官心切，對于教員，則不問其學問淺深，唯問其官階之大小官階大者，特別歡迎，蓋唯將來畢業(yè)有人提攜②對于同學校友，不能開誠布公，道義相勖）他的第三點要求是，要求青年學子這是從個人涵養(yǎng)方面來說的尊敬師長，團結友愛，互相勉勵，共同提高，是建設良好校風必須具備的條件端正學風，改善校風，就是為培養(yǎng)學術研究新風氣創(chuàng)造條件全校上下樹立了新風尚，學校的學術氣也就會很快濃起來這也是貫徹“思想自由”的辦學方針，不可或缺的措施蔡元培先生在他這次演講中，始終是圍繞著他的辦學方針來闡述的（四）蔡先生提出兩點計劃，目的為何？思考、討論、明確：一曰改良講義，以期學有所得，能裨實用二曰添購書籍，自可旁稽博采二、感悟思考蔡元培先生對北大學生提出的三點要求中，最觸動你心靈的是哪一點？談談你的感受（注意高中生和我們的定位和要求的不同，重點要引導學生樹立正確的學習觀和學生觀，要結合高中生的實際，不可拔高，防止空談）在了解歷史背景的基礎上，深入理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻；聯系現實，體會本文的思想文化意義從本