【正文】 般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提醒人們給予特殊的注意。青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：(1)放學(xué)時(shí)。第二篇：拒絕校園欺凌,構(gòu)建和諧校園拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園八年級(jí)（14）班 涂小青一、活動(dòng)主題：我將本次活動(dòng)確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。全面排查管制刀具及危險(xiǎn)物品，組建校園學(xué)生安全管理小隊(duì)，整治安全隱患，降低學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)。落實(shí)安全防范措施，學(xué)校安全基礎(chǔ)不斷夯實(shí)。對(duì)犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅(jiān)決依法懲處。充分發(fā)揮德育課程主陣地，開展法制教育、紀(jì)律教育，培育學(xué)生的文明修養(yǎng)，讓學(xué)生有一定的人際交往能力，尊重他人，尊重自我，形成健全人格。由學(xué)校團(tuán)委發(fā)出倡議書，號(hào)召全體同學(xué)從我做起，從現(xiàn)在做起，不參與打架斗毆，不講所謂的哥們義氣，反對(duì)校園欺凌，遠(yuǎn)離校園暴力。這里的消極行為包括言語方面，如威脅、戲弄、辱罵、奚落、嘲弄和起外號(hào)等；也包括身體方面的，如打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品等。農(nóng)村文化水平低，留守兒童多，重視校園欺凌的危害、尋求防治校園欺凌行為策略，已成為校園心理安全工作的重要內(nèi)容。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。二、防校園欺凌應(yīng)對(duì)策略。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，安保處、（二）建章立制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案。讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)到“校園欺凌”的危害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。會(huì)后，還向?qū)W生發(fā)放了預(yù)防青少年犯罪的宣傳資料。上下學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段加強(qiáng)學(xué)校保安和校園義務(wù)保安人員巡邏，以預(yù)防和及時(shí)制止欺凌事件的發(fā)生。要求家長創(chuàng)造積極健康、和睦的家庭環(huán)境，為孩子提供處理問題的正向榜樣，培養(yǎng)孩子的自信和良好的交往能力，對(duì)孩子在學(xué)校中的情緒、交往等有足夠的關(guān)注，形成強(qiáng)大的校園反欺凌教育合力，確保學(xué)生的人身利益不受傷害。打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。(3)秋季開學(xué)時(shí)。這是近幾年來發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會(huì)因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。有多動(dòng)綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神癥狀有突然發(fā)怒、行為沖動(dòng)的表現(xiàn)，二次性精神癥狀有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。(一)家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。老師施暴在前，學(xué)生想要對(duì)抗在后，這也是“榜樣的力量”吧!現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生體罰的事件，雖還是時(shí)有發(fā)生，但已大大減少，這正是教師觀念進(jìn)步的體現(xiàn)。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件?！靶@欺凌”對(duì)受害者的傷害也不可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。勿沖動(dòng)?？偨Y(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)我們來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。通常欺負(fù)者不覺得自己不對(duì)，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害?”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)?三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決?矛盾一時(shí)難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對(duì)?這三個(gè)問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害。根據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)學(xué)生回答：保持高度的警惕性是避免侵害的前提。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。（通過對(duì)教材相關(guān)內(nèi)容的整理歸納，從歷史回顧的視角看毒品對(duì)這個(gè)國家和民族曾經(jīng)帶來的災(zāi)難與屈辱，引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天這來之不易的禁毒成就，培養(yǎng)自覺抵制毒品的民族責(zé)任意識(shí)和生命質(zhì)量意識(shí)。作為一種商品，它既有使用價(jià)值也具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；作為一種藥品，它既有醫(yī)療使用的價(jià)值，同時(shí)也具有一定的麻醉、積蓄毒素乃至造成依賴、病魔的作用。某些見利忘義的攤主、飯店經(jīng)理竟將它放在火鍋內(nèi)或牛肉湯中煮汁，讓顧客上癮，以招徠“回頭客”。在吸毒人員中，35歲以下的青少年占到了70％。注意與什么人往來，與什么人不往來，簡(jiǎn)單的選擇是你選擇人生道理的第一步。一日三餐是人們生活中必不可少的。 。四、認(rèn)識(shí)食物中毒的種類食物中毒主要分為細(xì)菌性食物中毒、植物性和動(dòng)物性食物中毒、化學(xué)性食物中毒。（給學(xué)生看圖片并講解，還可以出示相應(yīng)的政策），那么我們?cè)谑称钒踩矫娑紤?yīng)該注意什么呢？養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。食品在食用前要徹底清潔。警惕誤食有毒有害物質(zhì)引起中毒。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。希望每位同學(xué)養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，使我們的身體更健康全班同學(xué)一起朗誦《食療歌》。魚蝦能把乳汁補(bǔ)，動(dòng)物肝臟明目好。，食品標(biāo)簽中必須標(biāo)注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、保質(zhì)期、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等。選購碳酸飲料時(shí)，盡量選擇近期生產(chǎn)的、罐體堅(jiān)硬不易變形的產(chǎn)品。牛奶中含有大量水分，但由于是高滲性飲料，飲入過多或在出汗、失水過多時(shí)飲用，容易導(dǎo)致脫水。五、十大“垃圾”食品及其危害（一）油炸類食品，主要危害是：；；，使蛋白質(zhì)變性。（九）冷凍甜品類食品（冰淇淋、冰棒和各種雪糕），主要危害是：；。講座結(jié)合學(xué)生身邊的具體案例，深入淺出地剖析了當(dāng)今社會(huì)青少年違法犯罪的主要傾向和原因，教育了學(xué)生如何利用法律知識(shí)進(jìn)行自我防范以及運(yùn)用法律知識(shí)同違法犯罪作斗爭(zhēng)。以下是小編分享的小學(xué)校園欺凌主題班會(huì)教案，歡迎參考。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚、不安，甚至惶恐。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。（四）總結(jié)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時(shí)及時(shí)找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。校園欺凌案例永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?” 7女3男扒光一女生目擊者說受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個(gè)?！钙哿枵摺归L期欺負(fù)別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同理心等等，而「旁觀者」會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等。活動(dòng)過程：開場(chǎng)白。班會(huì)效果：鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。②不參與校園暴力。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。三是無畏回應(yīng)。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。違法行為是不受法律保護(hù)的。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。第三，要有方法和策略意識(shí)。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的傷害。五是調(diào)整心理。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：①與同學(xué)友好相處。③注重心理的健康發(fā)展。班會(huì)總結(jié)：一、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學(xué)在目睹校園暴力時(shí)也無動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。同時(shí)“校園欺凌”也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。二、活動(dòng)背景及 目的：背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。李副校長用經(jīng)典案例給孩子們講解一些通俗易懂、涉及未成年人方面的法律知識(shí)。作為學(xué)生應(yīng)掌握一定的食品安全衛(wèi)生知識(shí)，做好個(gè)人防護(hù)，以下幾點(diǎn)提請(qǐng)大家注意：，注意食品包裝有