【正文】 “曾經(jīng)有一段真摯的愛擺在我面前我沒有好好珍惜，等到失去以后才追悔莫及，人世間最大的痛莫過于此，如果上天給我一個(gè)從來機(jī)會(huì)，我會(huì)對那個(gè)女孩說三個(gè)字：我愛你。在觀看影片的時(shí)候他們站在第三者的角度來看問題，他們的評價(jià)是較客觀的。影視中的男主角是英俊小生，女主角漂亮可愛，有灰姑娘變公主的故事，有一見鐘情的敢愛敢恨，劇中人物的性格成為他們的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，或贊賞或鄙棄。從這可以看出，現(xiàn)代人越來越開放，這和傳媒是分不開的，一部電視劇，電影或一本雜志它對于大學(xué)生，對這樣一個(gè)特殊群體其影響力是很大的。處在校園里的學(xué)生，沒有太多的接觸社會(huì)，因此對愛情抱有幻想與渴望，為了更多的了解異性，影視無疑是最好的方式。有人曾就“大學(xué)里是否可以談戀愛”這一問題對某校600 余名學(xué)生做過問卷調(diào)查，對這一問題持肯定態(tài)度者達(dá)82%，有的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)里要么去考研，要么去談戀愛，更有甚者認(rèn)為大學(xué)期間如果不談戀愛，大學(xué)就等于白上了。對于網(wǎng)絡(luò)傳播者，要提高社會(huì)責(zé)任感。擔(dān)心孩子受到網(wǎng)上有害東西的影響，怕孩子交友不慎，上當(dāng)受騙，心靈受到傷害。從小的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以理解為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動(dòng)中可以使用多樣的工具和信息資源并相互合作和支持的場所”。個(gè)性維度是指人對客觀現(xiàn)實(shí)的對待活動(dòng)，雖然不直接參與對客觀事物認(rèn)知的具體操作，但是對認(rèn)知活動(dòng)具有動(dòng)力和監(jiān)控調(diào)節(jié)作用，是心理素質(zhì)的動(dòng)力成分。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年的心理健康影響主要體現(xiàn)在哪些方面？青少年網(wǎng)絡(luò)過度使用的問題的研究；研究網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種因素的影響研究，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年心理健康教育的模式；克服網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長不利因素的研究。六、參考文獻(xiàn)馬和民、吳瑞君主編，《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與學(xué)校教育》，上海教育出版社，2002年12月。3 過多沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中容易造成青少年性格的缺失和“網(wǎng)癮”的出現(xiàn)。五、對策加強(qiáng)對青少年利用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和監(jiān)督要針對青少年在上網(wǎng)中遇到的問題，正確引導(dǎo)、培養(yǎng)青少年對待網(wǎng)上信息和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2011年6月底，其中1019歲的網(wǎng)民占26%，%。青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)接受正規(guī)的遠(yuǎn)程教育，參加各類的網(wǎng)校學(xué)習(xí)；可以到數(shù)字圖書館等虛擬世界中盡情遨游，選擇自己需要和感興趣的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究；還可以通過網(wǎng)絡(luò)跟老師平等交流，甚至能選擇自己喜歡的老師。這對青少年的成長和發(fā)展都是十分有益的。如果青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣，擠占學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至引發(fā)逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。（一）政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管一是嚴(yán)格執(zhí)行《娛樂場所管理?xiàng)l例》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管方面的法律法規(guī)，切實(shí)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的管理力度，規(guī)范網(wǎng)吧從業(yè)行為，要求所有網(wǎng)吧必須設(shè)立未成年人不準(zhǔn)進(jìn)入標(biāo)志，加強(qiáng)對上網(wǎng)青少年身份證的審查，確保未成年不進(jìn)入公共網(wǎng)吧。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和道德教育，推薦健康優(yōu)秀的網(wǎng)站，提升青少年道德認(rèn)知水平和網(wǎng)絡(luò)文明程度。學(xué)校與家庭是影響青少年成長的重要環(huán)境因素，僅僅依靠一方的力量，不足以對他們的成長產(chǎn)生連續(xù)性、一致性的影響。第五篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響江蘇技術(shù)師范學(xué)院2011暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查題目：網(wǎng)絡(luò)對于青少年的影響學(xué)院：電信學(xué)院班級：10電氣2w姓名：盧慧斌學(xué)號：10312212網(wǎng)絡(luò)對于青少年的影響【摘 要】信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)游戲所提供的虛擬世界迎合了青少年心理發(fā)展的需要，也成為客觀真實(shí)世界合理的彌補(bǔ)，這在一定程度上緩解了青少年身心發(fā)展過程中面臨的壓力。游戲者可在游戲中扮演一名抗日游擊大隊(duì)長，運(yùn)用種種策略，打擊日本鬼子。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲的存在還有著深刻持久的價(jià)值背景，它是工業(yè)時(shí)代價(jià)值觀受到信息文明沖擊的必然反映。如網(wǎng)絡(luò)迷信的泛濫，使許多還不具備正確判別某些復(fù)雜事物能力的未成年人深受其害。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識，污染青少年心靈，誤導(dǎo)青少年行為。這項(xiàng)調(diào)查顯示，在北京城區(qū)，%的學(xué)生家庭購置了電腦，%，這說明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。這些數(shù)據(jù)說明，社會(huì)上網(wǎng)吧的經(jīng)營管理狀況對青少年的網(wǎng)絡(luò)生存環(huán)境的形成與變化影響明顯，并存在較大的問題。四 我們該怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)在了解了青少年接觸以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的心理原因之后，便是如何解決的問題了，很多專業(yè)人士都在對此進(jìn)行研究，網(wǎng)上也有非常多的此類解決方案，經(jīng)過自己思考并總結(jié)，無外乎以下幾個(gè)方面：第一 政府方面：如前面所說，網(wǎng)絡(luò)游戲的確能夠給我們的社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)效益，但是他就如毒品一樣，也是存在著巨大的危害的，只不過現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲出現(xiàn)時(shí)間短，他的危害還沒有完全體現(xiàn)出來，但是，我們的社會(huì)和政府應(yīng)該從長遠(yuǎn)的角度來看待網(wǎng)絡(luò)游戲，要完善互聯(lián)網(wǎng)管理的法律體系和監(jiān)管機(jī)制政府部門；要及時(shí)填補(bǔ)由于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興事物產(chǎn)生后出現(xiàn)的法律空白，形成以法律法規(guī)、行政監(jiān)督、行業(yè)自律和技術(shù)保障為核心的管理體制，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲的運(yùn)作，從而保護(hù)我們的青少年：政府從游戲機(jī)構(gòu)內(nèi)部入手，規(guī)范和提高游戲本身的質(zhì)量與素質(zhì)。對于學(xué)校，要更多地配備上網(wǎng)條件，教授青少年健康上網(wǎng)的技能，提高青少年對不良信息和行為的辨別及抵制能力。廣泛開展以宣傳《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》為主題的各項(xiàng)活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年遵守網(wǎng)絡(luò)道德，提倡“五要五不”，即：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)保護(hù)意識，不隨意約見網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬空間。鼓勵(lì)在游戲中通過設(shè)置疲勞度限制游戲時(shí)間，提倡團(tuán)隊(duì)合作，弘揚(yáng)精神道德，倡導(dǎo)公平公正，凈化游戲語言環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)游戲中形成“人人為我，我為人人”的良好氛圍，同時(shí)，最大限度的減少黃色以及暴力方面的內(nèi)容以減少游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?，?gòu)建一個(gè)和諧、上進(jìn)、健康的電子游戲產(chǎn)業(yè)體系，引導(dǎo)電子游戲產(chǎn)業(yè)的平衡全面發(fā)展，為青少年提供健康的多種形式電子游戲。從上網(wǎng)目的來看，中學(xué)生熱衷于上網(wǎng)聊天交友的比例最高，%，以下依次為看電影等娛樂(%)，看新聞(%)，玩游戲(%)，輔助學(xué)習(xí)(%)，收發(fā)電子郵件(%)，其他(%)，參加論壇討論(%)。但是，%經(jīng)常上網(wǎng)，%的家長不會(huì)上網(wǎng)。但是這些新英雄、新偶像所傳達(dá)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)范卻往往是暴力、征服、唯我獨(dú)尊、兵不厭詐、投機(jī)取巧等有悖于社會(huì)規(guī)范的錯(cuò)誤觀念，這就容易造成未成年人標(biāo)準(zhǔn)紊亂、喪失社會(huì)責(zé)任感、產(chǎn)生角色認(rèn)同危機(jī)或發(fā)生角色混淆。青少年在網(wǎng)上公開、坦白地發(fā)表觀點(diǎn)意見，要求平等對話，對青少年工作者的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)，使思想政治工作的效果往往不能達(dá)到預(yù)期。可以說，網(wǎng)絡(luò)游戲是在工業(yè)文明的現(xiàn)實(shí)中，虛擬地體驗(yàn)未來文明中人的自由和價(jià)值。只要游戲策劃得當(dāng)，思想性和娛樂性是可以相融合的第三，有利于克服角色分工帶來的異化感。第二，有利于開發(fā)智力、培養(yǎng)良好品德。也有負(fù)面的影響，面對網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極影響，把負(fù)面影響削弱到最小。相信在政府、學(xué)校和家庭等各方面的攜手努力之下，青少年一定會(huì)在健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下茁壯成長。教師要隨時(shí)了解掌握學(xué)生上網(wǎng)的動(dòng)態(tài)信息，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)或行為問題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育及必要的心理健康輔導(dǎo)，采取疏而不堵的策略，幫助學(xué)生走出困擾。三是加強(qiáng)對從業(yè)者的職業(yè)道德教育，提高網(wǎng)吧經(jīng)營者的素質(zhì)，保障青少年通過互聯(lián)網(wǎng)獲取安全、健康的信息。（四）網(wǎng)絡(luò)垃圾腐蝕青少年的思想網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，有很多反動(dòng)迷信、黃色暴力的不健康內(nèi)容。（一）網(wǎng)絡(luò)成癮危害青少年的健康如果青少年長時(shí)間在電腦前上網(wǎng)，身體始終處于一種姿勢，會(huì)導(dǎo)致脖子酸痛、頭暈；長時(shí)間注視顯示屏，會(huì)使眼睛疲勞、視力下降等；暴力游戲、黃色信息等網(wǎng)絡(luò)垃圾的刺激也會(huì)導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定、失眠，長期如此還有可能神經(jīng)衰弱。（三）網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了青少年的人際交往能力由于我國實(shí)行計(jì)劃生育政策，現(xiàn)在大部分家庭只有一個(gè)孩子。網(wǎng)絡(luò)在強(qiáng)烈地改變著整個(gè)社會(huì)的同時(shí)，也在以越來越深刻的方式影響著青少年，改變了青少年的思想觀念和行為方式，對他們的身心健康產(chǎn)生不可忽視的影響。5 豐富青少年的網(wǎng)外文體活動(dòng)。過重的學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)中尋求解脫對待網(wǎng)絡(luò)問題家庭與學(xué)校教育引導(dǎo)不力網(wǎng)絡(luò)控制手段不健全四、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響導(dǎo)致的主要后果:總的來說：迷戀網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致：道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪迷戀上網(wǎng),不懂得自我約束，耗費(fèi)過多時(shí)間接，影響學(xué)業(yè)。第三篇：網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響及對策互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面，而它所傳輸?shù)囊恍┎涣夹畔?huì)對青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。四、研究思路及創(chuàng)新之處研究思路：了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下影響小學(xué)生心理健康的因素，主要采用調(diào)查分析法、測量法和實(shí)驗(yàn)法；網(wǎng)絡(luò)心理健康教育信息平臺、交流平臺的建設(shè)，主要采用文獻(xiàn)法和資料整理法；研究網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下心理健康教育模式，主要采用個(gè)案法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。我們借鑒美國心理學(xué)家格蘭特追蹤研究個(gè)性適應(yīng)的結(jié)構(gòu)成分，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)為適應(yīng)能力主要包括身心協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、人際適應(yīng)、挫折耐受力等因素。也就是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)狀態(tài)、人際