【正文】 著開著，又碰到了長頸鹿。長頸鹿上了車，獅子繼續(xù)往前開。（六）出示畫面六：車子撞在樹上（車子繼續(xù)上路了。提問：還記得學本領前老師和你們做的約定嗎？總結：既然你們都做到，那我也會遵守我的約定——發(fā)禮物。讓幼兒用繪畫的方法表現出想象的內容。指導語：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？二、幼兒自由討論后，教師進行歸納。（可憐）老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮，但小豬說它會更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）老師示范講解繪畫過程及注意事項，讓幼兒認真觀察與傾聽。通過多媒體教學、初步理解故事內容、記住故事的主要情節(jié)。進一步體會一家人在一起的溫馨?；顒舆^程：一、導入部分，回憶故事。四、作品展示猜一猜，這是什么房子?你喜歡哪間房子，為什么?小組進行童話表演活動反思：作為特色內容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。小圖片每人一張。請個別幼兒朗誦。在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？講述故事結尾部分。中班語言《我》教案11一、活動目標：發(fā)現自己的優(yōu)點，肯定自我。不怕冷。：廣告的作用就是把產品的優(yōu)點介紹，請小朋友也來學學用打廣告的形式把自己的優(yōu)點介紹好嗎?可以先和旁邊的小朋友商討一下。鴕鳥可真大呀?為什么我不能像鴕鳥那樣大?媽媽：不是所以的鳥都像鴕鳥那樣大。不怕冷。——說說誰和誰手牽手？上哪里？——那里有什么？山上的小花有幾朵？——請幼兒在圖畫書上手指點著漢字逐字跟念兒歌。活動難點：學習正確調節(jié)心情的方法。）提問：小雨點為什么生氣？（幼兒泛議）老師結合幻燈進行小結：小雨點為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）老師：人人都有生氣的時候，那么我們?yōu)槭裁磿鷼饽兀浚ㄓ變悍鹤h）（結合幼兒的回答，逐一結合漢字，出示幻燈）（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時候）完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。（結合故事幻燈）老師小結：每一個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。升旗、早操幼兒一個跟著一個走到做操的地點，不大聲吵鬧。準備：塑料圈人手一個，場地布置（小椅子）重點：套圈的方法活動環(huán)節(jié)：幼兒自由玩圈，引導幼兒多種玩法對有創(chuàng)意的玩法及時向小朋友介紹，相互學習集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈比賽”交待玩法：幼兒分成五組，每隊排頭幼兒聽到信號，向前快跑至圈內從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊為優(yōu)勝隊請二名幼兒示范，強調規(guī)則：套圈時從頭至腳的順序幼兒進行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則講評，小結。師：小朋友們，今天我們班來了好多的客人，你們看后面坐著客人老師，前面還有三位小客人，(出示三只老鼠圖片)，我們一起來認識一下吧。(3)教師示范并和幼兒共同總結比較的方法。由于孩子年齡小，不喜歡久坐，為此，我利用兒歌《我會骨碌碌》讓孩子運用肢體動作來感知點數的樂趣。”我聽后虛心接受?！斑@是誰種的蔬菜啊?”“告訴我們，你種的是什么蔬菜?”“這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小朋友，你們覺得它會不會發(fā)芽?”(1)“到底會不會發(fā)芽呢?我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》”。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學習說普通話。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。(3)在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。(8)教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例。創(chuàng)設語言交際情境。(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：二、教學目標：主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。提問：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢?聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的?最后胡蘿卜怎樣了?，講述故事。我會認真借鑒，使之指引今后工作再上新臺階。提高了趣味性。觀看教師教學資源，完整欣賞故事?；静糠郑憾?、教師出示教學掛圖分段講故事教師講述故事第一部分，引導幼兒幫助小豬一起撿水果。保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。三、學習活動活動名稱：圖形找家目標：能根據形狀、顏色標記對圖形進行雙維排列，體驗給圖形定位的法方法。四、延伸：創(chuàng)作高興的畫先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。我們有自己的理由?；顒恿鞒蹋荷鷼獾臅r候——為什么生氣——怎樣讓自己的心情好起來——延伸：創(chuàng)作高興的畫過程：一、我生氣的時候老師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時候會怎樣？（幼兒泛議）老師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點”，小雨點和大家一樣也有生氣的時候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點生氣的時候會怎么樣的?！處熓痉饵c畫小花，講解小花的點畫方法：小花的花瓣圍成一個圈。1依美：媽媽，媽媽，為什么鳥兒們長得都不一樣?媽媽：這個，這個，長得不一樣，而且我們都有自己的優(yōu)點，這個世界才有趣呀!中班語言《我》教案12活動名稱：我愛媽媽活動目標：理解兒歌內容，感受寶寶對媽媽的愛。依美：媽媽，媽媽，蜂鳥好小呀，為什么我沒有蜂鳥那樣吸管似的嘴巴?媽媽：不是所以的鳥都有吸管似的嘴巴。若有小朋友不會打廣告，請其他小朋友幫忙做廣告，發(fā)現別人的優(yōu)點。)：鴨媽媽告訴我們這樣一個道理：盡管跟別人不一樣，但每個人都有自己的優(yōu)點，每個人都很棒。二、活動準備：多媒體課件《我也很棒》。教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經被打亂，請小朋友根據圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號?；顒訙蕚洌簣D畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。中班語言《我》教案9活動目標：引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家?！度恍∝i》中小豬們分別造了三間怎樣的房子?二、分析不同的房子的構成，演繹不同房子的裝扮。中班語言《我》教案8活動目標：嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。活動準備：ppt、音樂、帽子活動過程：一、引起興趣（圖片首頁）t：今天、鄭老師請來了老鼠的一家、請你們看看它們是誰？t：（小結）對了、它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹、告訴你們、鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶、一家人相親相愛、生活得很幸福。教學反思：孩子們學習積極性高。三、通過幼兒自己操作，進行遷移。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。，并得到其中的樂趣。（七）出示畫面七：我們來看看到底發(fā)生了什么。小松鼠也想乘車，說：“大獅子，我們能搭你的車嗎？”大獅子說：“搭車可以，但我要和你們做個約定”。）關鍵提問：猜猜獅子和長頸鹿會約定了什么？師：你們看長頸鹿它和別的動物有什么不一樣？師小結：是啊。小刺猬說：“大獅子，我能搭你的車嗎？”大獅子看著小刺猬滿身的刺，說：“搭車可以，但我要和你做個約定”。重點提問：這是什么樣的車啊?它的外形像什么動物？幼：斑馬一樣小結：原來這輛車的車身上有斑馬的黑白條紋，車頭上還是個斑馬頭的裝飾。一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？五、歌曲笑呀笑學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現。：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)(四)展示仿編的詩歌師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。組織幼兒看大班哥哥姐姐的早操活動，感受哥哥姐姐活動的快樂氣氛。2．認識班上