【正文】 好課堂教學(xué)，組織并促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，更關(guān)鍵的是要將課堂教學(xué)與家庭、社會、自然、生活恰當(dāng)?shù)娜诤显谝黄?。學(xué)生在動手折疊紙船的過程中極為用心，有的還在紙船的外面畫上“心”的形狀，大部分學(xué)生表示要將這只包含著感恩的紙船送給自己的母親。語文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，這是語文教學(xué)的根基。第一篇：《關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的認(rèn)識》關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的認(rèn)識核心素養(yǎng)是學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是每一個學(xué)生個人成長，走向社會和融入世界必不可缺的共同素養(yǎng)。學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽說讀寫，在課外也要學(xué)會積極主動的運(yùn)用聽說讀寫，如戶外的廣告語、宣傳標(biāo)語；機(jī)關(guān)的文化建設(shè)、發(fā)展內(nèi)涵等，都涉及到語文，可以說語文的功能無處不在，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。然后我導(dǎo)入本課教學(xué)，我國著名詩人、現(xiàn)代作家冰心老人也曾經(jīng)折疊過一只小小的紙船，她的紙船是送給誰的呢？她的紙船中又蘊(yùn)含著怎樣的感情呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，在接下來的新課學(xué)習(xí)過程中他們積極主動，課堂參與度非常高，課堂學(xué)習(xí)效果較之以前也大大提高。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探索未知世界的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)課堂的主主人，進(jìn)而達(dá)到語文教學(xué)的最好效果，我相信，這是我們語文教師的共同目標(biāo)。在四月份的誠信教育主題教育中，采用同樣的方法，學(xué)月第一周，要求學(xué)生寫了承諾“五要五不要”，然后由政教處進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，重點(diǎn)對違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生進(jìn)行對照檢查，抓他們的誠信情況。（5）、要靈活設(shè)計問題，要求少而精，一般情況，每堂課，初中階段最多不超過四個問題，但每個問題必須要有價值，要有討論和探究的價值，也必須圍繞課題設(shè)計，同時我們還在教學(xué)設(shè)計中，加了一個內(nèi)容叫做中考鏈接，作為學(xué)生訓(xùn)練和提升學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容?！蔽覀円诤⒆拥男撵`播下素養(yǎng)的種子，讓學(xué)生親其師、信其道，身為人師的班主任就要心有智慧、心中有愛，用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生。作為一名班主任，要真心關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生、平視每一個生命，讓學(xué)生在成長的過程中享受到平等、愉快的生命體驗，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生心中向善的種子。班長的臉上留下了五道深深的抓痕，這一事件引起的后果不言而喻。經(jīng)過我和他耐心細(xì)致的思想溝通，他和老師的距離不再那么遙遠(yuǎn)了。教學(xué)的奧秘就在于如何激勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要盡可能多給學(xué)生留下思考的空間，通過閱讀、觀察、實驗、討論等形式，讓學(xué)生動腦、動手、動口，在獲取知識的同時激發(fā)創(chuàng)新的靈感。我們定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了班級的凝聚力和向心力。其中審美鑒賞和創(chuàng)造包括“鑒賞”和“創(chuàng)造”兩個層面。所謂品詞析句賞析語言，是指對文本中的詞語、句子和標(biāo)點(diǎn)符號等進(jìn)行品味、揣摩，體會其豐富內(nèi)涵、感情色彩和表達(dá)效果，感受語言的無窮魅力。標(biāo)點(diǎn)和語氣的變化，惟妙惟肖地刻畫出一個母親緊張、急切地尋覓孩子的情景。但透過文本的表層結(jié)構(gòu)會發(fā)現(xiàn)，在曠達(dá)灑脫的背后其實是一種深刻的人生苦痛和由此而生的深沉苦悶與悲涼?！缎」钒堋饭倘皇菍μ厥鈺r代現(xiàn)實人生的觀照，但它更是對人性的反思，對人類良知的拷問。在語文審美鑒賞教學(xué)中，比較能激發(fā)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)審美思維的廣闊性和深刻性。如柳宗元的《小石潭記》和歐陽修的《醉翁亭記》，都是作者在官場失意后寫出的千古美文。四、重視審“丑”，增強(qiáng)辨別美丑的能力美與丑既相互對立，又相互依存。如《裝在套子里的人》描寫別里科夫在晴朗的日子里帶雨傘、穿雨鞋、用棉花堵住耳朵??這幅肖像突出了別里科夫害怕一切新生事物的特征。如《裝在套子里的人》中陽光活潑、追求新生活的華連卡與保守頑固、害怕并壓制新生事物的別里科夫，《皇帝的新裝》里說真話的純真無邪的孩子?c自欺欺人、愚蠢虛偽的皇帝和大臣。因此，教師應(yīng)鼓勵和啟發(fā)學(xué)生突破教材的束縛，提出自己的見解。小學(xué)語文要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是指在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生具有比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時代發(fā)展要求的聽說讀寫能力以及在語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué)、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風(fēng)、情趣等人格修養(yǎng)。給學(xué)生一個“交流的課堂”。給學(xué)生一個“開放的課堂”。所以，現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生語文基本能力培養(yǎng)的過程中，還要注重優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力是語文審美教育的核心，對提高學(xué)生的審美能力具有十分重要的作用，必須高度重視。高中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“要鼓勵學(xué)生對文本進(jìn)行個性化解讀，引導(dǎo)學(xué)生通過積極主動的思維活動，從文本中獲得獨(dú)特的感受和體驗”。二是從人物言行上分析。審美鑒賞不僅不排除丑，甚至其本身就包含了丑。通過比較可以發(fā)現(xiàn)，《小石潭記》中的“樂”飽含著壓抑和苦澀，而《醉翁亭記》中的“樂”才是一種怡然自得之樂。求同比較是探求不同文本共同特征的鑒賞方法。朱光潛先生說：“對一個作品，我們只能感覺到它好還不夠，還應(yīng)該能說出它好在哪里，為什么好。所以，苦悶和悲涼才是《赤壁賦》的情感內(nèi)核。二、深度探究，升華對文本的審美理解在語文審美教學(xué)中，感知美主要是對審美對象文本的一種直觀的、外部的、整體性的認(rèn)識，而鑒賞美則是在此基礎(chǔ)上對文本由表及里、由淺入深、由宏觀到微觀的細(xì)致考察。一處是：“我叫阿毛，沒有應(yīng)。鑒賞是創(chuàng)造的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，創(chuàng)造