【正文】 習新的教學理念。認真上課，落實怎么教每一節(jié)課，我力求做到“以學生為主體，教師為主導”，“變講堂為學堂”，落實“自主、合作、探究”的學習方式，調動學生的學習主動性和積極性，讓每位學生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力、表達能力、思考能力，發(fā)展學生的思維能力。開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。練習的量適當加大，恰當的時候開展一項語文活動。積極參加教科研活動。認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。積極開展語文學科活動：(1)利用學科自習時間進行知識充電。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎?？谡Z方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。高二語文教師工作總結 篇4本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關于本學“質量年”的講話精神，狠抓教學常規(guī)，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學習。在詩歌背誦比賽中，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現為一種氣質。高二語文教師工作總結 篇2本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。在閱讀的基礎上，要求學生每周摘抄一篇美文并寫讀后感，同時也營造了良好的閱讀氛圍。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質量和教師的取長補短，教學水平的提高。加強備課組集體備課。在日常生活中、在學習實際中、在工作實踐中，人們需要溝通、交流，那就離不開表達，也就離不開語文。針對以上這些現狀，我們語文組全體老師并沒有灰心，也沒有急躁，而是共同想辦法，找路子，定出了一些切實可行的課堂教學模式。甚至很多學生把語文課當成了消遣課，對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是其他科做題累了，利用語文課休息，也有的學生開始一心二用，語文課本下藏著其他學科的作業(yè)。回顧這些年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報。翻翻他們的筆記，也是亂七八糟，沒有系統(tǒng)的歸納和總結，他們的學習始終處于被動狀態(tài)。有人說，語文最好學，也有人說，語文最難學。擴展資料：高二語文教師工作總結高二語文教師工作總結 篇1本學期，我們高二語文備課組7位老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式，現將工作總結如下：加強理論學習，在教學中滲透新課程理念?！都w備課工作手冊》記載認真、詳細。加強對高考信息的研究。組織學生參加參加硬筆比賽。三、組織了兩次文學活動一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。就總結到這里吧，工作和生活都還是要向前的。注意新課導入新穎。二、加強課外閱讀、寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。本學期，按照教研組的39。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。突破課堂：(1)精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。(1)每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設想。小作文以作業(yè)練筆的形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。五、下學期工作思路(一)教學方面學生：進一步設計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略。組內公開課適當加多。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：一、教學實踐精心備課，明確教什么備課是上好課的關鍵。學習語文，最重要的就是積累。20xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表。四、存在的問題教學是一門缺憾的藝術，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現自己存在的不足。平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經驗，探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。盡管高一年段過關時這兩個班的統(tǒng)考成績還好，尤其是規(guī)B成績，（2）班考了全校第一，（1）班考了全校第三，但（2）班的平均分只有全校第六，（1）班的平均分也只有全校第三。當然我也真正感受到了“反思”的魅力，反思的的確確鍛煉了我，使得我不斷改進自己的課堂教學。這樣一個學期下來，第一學期的期末考試學生的平均分、合格率、規(guī)B平均分得到了極大的提高。盡管三個班級上課很累，但看著學生進步的成績，我還是十分地欣慰。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的`，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的思考能力和語言表達能力，也活躍了教學氣氛。反思本學年來的工作，不足之處如下：，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現在具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。力求吃透教材，找準重點、難點。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。二、存在的問題：課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。加強高考意識的滲透，培養(yǎng)學生的學習信心。為了不影響自己所上班級的早讀，我注重培養(yǎng)科代表，使科代表成為我的助手，能獨立組織學生早讀。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領?，F代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的`開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。(二)、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的39。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。因為我一直堅信教書育人是一項神圣的事業(yè)，我以之為榮!高二語文教師工作總結 篇12時間過得真快，轉眼之間，我已經順利的完成了本學期的教學工作。二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。不足有以下幾點：不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。現將工作總結如下：一、常規(guī)教學方面認真?zhèn)湔n。而高一年級的語言文字教學顯得尤為重要。給學生營造一種快樂的`學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。每周認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且做到先周備課。應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。為保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網絡，進行教學教研工作中?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量?，F將本學期的工作總結如下：一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。注意弱化難點強調重點。此外，注意學科間的整合。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。(一)、注意新課導入新穎“興趣是的老師”。本學期，學校給每個教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學，很快地掌握了它的使用方法。（四）、倡導自主、合作、探究的學習方式。（二）面向全體學生讓每個學生獲得基本的語文素養(yǎng)，高中語文教學，在初中的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的。強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績。開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。備學生，根據不