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高二語文教師工作總結及擴展資料-文庫吧

2025-11-01 23:23 本頁面


【正文】 課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、加強課外閱讀、寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀x篇課外文章并寫x篇作文。課外文章的閱讀要適合高中生,寫作訓練是每周x一次,周x一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內所聞、所見、所經歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內容主要是以字帖為主,也可以以抄課文,總之要認真書寫。經過這么長時間訓練,他們進步還真不小。三、積極參與教研,做到取長補短積極參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學期,按照教研組的39。安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗??傊緦W期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。高二語文教師工作總結 篇4本學期圍繞語文新課程改革的大方向,以及王校長關于本學“質量年”的講話精神,狠抓教學常規(guī),突破課堂教學,做了不少積極有益的探索工作。一、立足學情,分析教材,狠抓常規(guī),突破課堂,尋求教學的高效學生分析:(1)學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文學習的認識尚模糊,興趣不夠濃。大多數同學語文基礎知識掌握還不扎實,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。(2)多數學生學習習慣不夠好,課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。教材教學:高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現當代、古代文學作品和外國文學作品,著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看,對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力,要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應對話題作文的能力??谡Z方面,培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。據此,落實了以下工作:狠抓常規(guī):(1)學生方面:課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應的要求及落實措施。(2)教師方面:預習的設計、教案設計、作業(yè)設計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面,都按教導處及教研組要求認真落實。此外,加強了集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效地整合了課程資源和教學資源。突破課堂:(1)精心設計、科學實施高二上學期的語文教學任務,提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。(2)在教學中,積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展,繼續(xù)探求學校提出的“先學后教,超前善后”的課堂教學模式。二、夯實基礎,重視閱讀,勤勉寫作,延伸拓展,探索素養(yǎng)的提升夯實基礎,強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎。以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間,提高學生的語文素養(yǎng)。三、具體工作的落實統(tǒng)一教學計劃、教學進度。形成備課組教學自控機制。(1)每周三利用時間固定地進行備課,定人定課交流備課設想。(2)組內經常輪流聽課、評課,做到目標明確,研討有效。(3)每月一次備課組內輪流檢查學生作業(yè),發(fā)現問題及時糾正。積極開展語文學科活動:(1)利用學科自習時間進行知識充電。(2)配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。作業(yè)批改堅持創(chuàng)新,練習設計重科學。大作文8篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現,每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。做好優(yōu)秀生的輔導,抓好成績差的學生的具體指導工作,使班級穩(wěn)定。認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。每單元教學之后,根據本單元的教學重點及文體特征,做小專題復習,為高三復習打下了基礎。教學進度適當加快,為高三復習提供了更多的時間。四、積極參加教科研工作,用理論指導實踐,在實踐中提升理論,從而推進教育教學工作上新的臺階,取得了一定的39。成果。積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓,并實施傳幫帶的青藍工程,有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上,給予了有效的引導和幫帶。其中,鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎(第一名)。積極參加教科研活動。(1)馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課,取得了很好的效果。(2)區(qū)級課題在教育局課題年檢(優(yōu)、中、差)中獲得優(yōu)秀,黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領導稱贊,并要在全區(qū)進行表揚。(3)黃老師被中國教育學會評為“十一五”規(guī)劃課題“科研先進個人”。(4)備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務,此外,還加強了小專題研究,準備下學期開展校本研究。五、下學期工作思路(一)教學方面學生:進一步設計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略。引導學生有效地學好教材。重點抓好作文的提高。練習的量適當加大,恰當的時候開展一項語文活動。教師:教材的處理力求精當,適當作有效延伸。備課組的研討力求有效。常規(guī)既要扎實,又要力求有創(chuàng)意。重點做好作文指導。組內公開課適當加多。恰當時機組織好一項語文活動。(二)教科研方面完成區(qū)級課題的結題工作,力求獲獎。開展一項周期為半年的校本課題研究,力求有實效性,出成果。高二語文教師工作總結 篇5“日月忽其不淹兮,春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里,20xx年帶著留戀與不舍進入歲暮。在這一里,我擔任高二(6)班和(14)班兩個班的語文課教學工作?,F將這一教學工作進行階段性的小結,回顧經歷,總結經驗,反思不足,促進今后的教學工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的:一、教學實踐精心備課,明確教什么備課是上好課的關鍵?!芭_上一分鐘,臺下十年功”,要想在課堂上讓學生學得有效,課前必須做好充足的準備。課前我認真鉆研教材、教學參考,學習好新課標,仔細斟酌,反復思考,力求吃透教材,找準重點、難點,細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內容,再結合學生的學情,確定教學方法,確保讓每位學生都能夠學有所得。認真上課,落實怎么教每一節(jié)課,我力求做到“以學生為主體,教師為主導”,“變講堂為學堂”,落實“自主、合作、探究”的學習方式,調動學生的學習主動性和積極性,讓每位學生都能參與到課堂中,培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力、表達能力、思考能力,發(fā)展學生的思維能力。教學方法上,我采用了“先學后教”的教學模式,先讓學生通過自己的自學發(fā)現問題,同學相互討論,將簡單問題明了,再進行深入探究,如果還有疑問,我再給予適時的點撥和講解,加深學生對所學知識的印象,并根據不同層次的學生盡量做到分層教學,讓學生學有所得。布置作業(yè),檢查學習效果課后,我精心布置作業(yè),力求做到每一題都能針對學生的學習實情,幫助學生有效的鞏固所學內容,發(fā)展學生的思維能力,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面,我將背誦內容分解開來,以作業(yè)的形式布置下去,讓學生或默寫、或朗讀,力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。開展多種多樣的語文學習的活動,強化語文積累。學習語文,最重要的就是積累。因此,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《語文學習積累本》,做好語文的學習積累。二、教學理論在做好教學實踐工作的同時,我不斷加強自身業(yè)務理論學習,研究精品教學設計,鉆研理論文章,領會新的教學思考,學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網絡上的名師學習、請教,做到學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。積極參加各種培訓,認真聆聽各位專家的講座,認真做好筆記、寫好總結,反復琢磨研究專家所講授的內容。認真撰寫教學設計和教學反思,并嘗試著寫一些教學理論性的文章,嘗試著以課題負責人的身份去做課題。三、獲得成績20xx年2月,由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。20xx年3月,我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表。20xx年3月,我參加了縣上組織的教學能手比賽,獲得了縣教學能手的稱號。20xx年4月,遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”,并在會上上了一節(jié)觀摩課,部分教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。20xx年6月,在第九屆ACTS中學生素質能力競賽榆林分賽區(qū)復賽中,獲得了優(yōu)秀指導教師獎。20xx年8月,撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表。20xx年9月,在學校舉行的首屆微課比賽中,獲得了三等獎。本月,參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結題。回顧這一年,取得成績雖然微不足道,但我堅信付出就會有收獲,我會繼續(xù)努力,不斷的探索,駕著一葉小舟遨游在教學的大海中,探索教學的奧秘,領略教學的美景。四、存在的問題教學是一門缺憾的藝術,需要工匠精神,不斷的打磨,不斷的創(chuàng)新,越想把工作做好,就越能發(fā)現自己存在的不足。仔
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