【正文】 七 .板書 : 八 .教學(xué)反思 : 2《絲綢之路》 教學(xué)目標 1．認識“矗凹”等七個字詞。 2．齊讀課題。 5．集體交流 （二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。 2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會思想這一概括中心思想的方法。 和意思。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。 7．學(xué)生概括爸爸說的這段話的意思。有感情地朗讀課文。 2．提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要 ? 3．指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè) 者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關(guān)語句，聯(lián)系實際或收集的資料進行批注，小組交流。 2．聽了這首歌你有什么感受？ 二、出謀劃策，建立聯(lián)系 1．今天我們就來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？ 2．備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意 把自己的“手拉手”活動構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？ 第二課時 習(xí)作 一、回憶格式，明確寫法 1．交流書信的寫法及格式。 3．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。 3．全班交流、點評。喜歡的 學(xué)生可誦讀或者吟唱。 學(xué)生反饋并質(zhì)疑。 教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入 （二）自讀感知，理解詩句 匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。 2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。童年此時，你想起了自己哪些有趣的經(jīng)歷呢？（學(xué)生說自己的童年趣事。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。 二、學(xué)生初讀課文，并畫出文中的生字。 1．學(xué)生自由讀課文，畫出難讀的句子。 2．從第一件事中，你懂得了什么？ 3．從第二件事中，你明白了什么？ 4．自由讀第三件事，你體會出什么？ 5．通過你的朗讀，讀出這份天真來。 2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。習(xí)作二 教學(xué)目的 1．在雙向互動的語言實踐中培養(yǎng)口語交際的能力。 3．全班匯報。 3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確 。（學(xué)生人手一份）。 3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀 一讀《滿江紅》全文。 4．談理解：學(xué)生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導(dǎo)學(xué)生談對句子的理解。 四 、快速習(xí)作，教師巡視 五 、學(xué)生自改，二次作文 教學(xué)反思 : 回顧 2．師準備范文一篇。要求其他同學(xué)認真聽，看看臺上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。 3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。 （三）再讀兒童詩，交流學(xué)習(xí) 1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來 2．指名學(xué)生讀自己喜歡的詩 3 小組內(nèi)讀詩， 4．全班齊讀此詩。 三．作業(yè) 板書設(shè)計： 童年的發(fā)現(xiàn) 夢中飛行――＞人的進化 地理課上――＞胚胎發(fā)育 生物課上――＞驅(qū)逐迫害 教學(xué)反思 : 9《兒童詩兩首》 教學(xué)目標 1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。 3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。 1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 2 全班交流 四 .領(lǐng)悟表達特點 討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？ 五 .課外延伸 板書設(shè)計 祖父的園子──“我”的樂園 留心觀察生活，用心感受生活，真實表達感受 教學(xué)反思 : 8《童年的發(fā)現(xiàn)》 教學(xué)目標： 1．通過作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過程，體會作者童年的探索趣味。童年 3．背誦喜歡的段落，抄