【正文】 形成適應新形式更適合自己的教學風格。數(shù)學教師為每個例題設計相應的練習題，要求題型多樣、數(shù)量適中、層次分明，可以用書中的練習題，也可添加課外的相關類型題，同時要對自己的設計進行說明。召開 “如何提高預習的效果”研討會開展骨干教師示范課活動。由負責語、數(shù)學科的業(yè)務領導分別解讀課標，進一步提高教師對課標的理解。通過當堂檢測、單項能力驗收、期中期末測試等形式，強化教師的目標意識，提高學生學習成績。二、工作目標明確教學管理的任務，做到教學管理系統(tǒng)化。經(jīng)常聽課、評課，監(jiān)督、檢查、指導課堂教學。開展語文學科的“第一課時明標、達標”課活動。分階段對語、數(shù)學科進行單項能力測試。堅持深入教師中間，經(jīng)常與教師交流，了解教師在工作中的困難與困惑，并在工作給予幫助和解決。只有在學生方面想的周全的教師才能應付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統(tǒng)教學模式和觀念。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。要對學生進行普遍的關注要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注：產(chǎn)生一種心電感應，看，老師在看著我呢！要讓所有的學生都從老師關注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。在這樣的課堂里，每個學生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，是教師經(jīng)常思考的問題。二、數(shù)學課堂中多媒體的使用必不可少。比如學生認識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學拉回到課堂中。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學生全方位立體性思維。一個學生不善于獨立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓練，沒有足夠的訓練，就沒有很好的思維效果。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學生去學會學習，我們的想法和學生的想法有時不能一下子進行溝通，這是正常的。最終到達提高學校整體教育質(zhì)量本文轉自斐斐課件園的目的。我們只要能想法設法地將學生的思維調(diào)動起來，讓他們積極地探索知識，并進而將之轉化成為一種個人的能力。我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，要留給學生質(zhì)疑的時間和空間，因為質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。一個連基本的知識都沒掌握的學生是談不上提高而言的。所以我們要告戒學生萬萬不可眼高手低，應該從基礎開始，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學習。總之，我認為高效的課堂離不開融洽的師生關系。那在上課的過程中，我們?nèi)绾尾拍軌蛭∽プW生？我們其實很清楚，一堂課45分鐘，想讓學生全神貫注地聽45分鐘，太難了！那還得要求教師滿懷激情，因為情緒是可以傳染的。備課的重要性無需多言。這樣，學生無論是在上我們的課，還是在我們的自習上，都會不自覺地形成一個習慣，認真聽講。只有這樣我們上課時才能夠有的放矢，免于泛泛而講，沒有重點與難點。這種要求既有課堂上的，也包括自習上的甚至課下的。它們是相互影響，相得益彰的。那么，如何建立良好的師生關系呢？第一，我們要做學生的知心朋友。復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。說到這一點，我是深有感受，對于學習方法不對的學生而言，他們是學的苦不堪言，我們則教的累的沒法形容。我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運用各科教育方法，積極成為學生潛能的開發(fā)者。我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。一句話，不要把我們的思維強加到學生的身上，而時刻為學生著想，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。比如一些章節(jié)，先讓學生自己學習，教師不講，然后布置練習題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。六、高效課堂應注重學生獨立自主學習的能力培養(yǎng)。學生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學們的肯定，學生的自信心在不斷增強，并且思維更加積極，學習成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導大部分學生也積極參與進來，學習效率自然也就上去了。自制教具經(jīng)濟實用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學教學中有重要的作用。課堂既能